湖北省武汉市高中地理第二章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动第二课时热力环流教案新人教版必修1

《热力环流》教学设计一、设计思想热力环流的形成过程是本单元的基础，也是理解大气运动的突破口。

因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。

重视联系学生身边的地理案例，激发学生探究问题的精神，使学生学习到对他们终身发展十分有用的地理知识，渗透了新课程的思想理念：“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”，让学生初步学会用所学的地理知识去解释生活中的一些现象。

二、教材分析选自人教版高中地理必修1第二章第一节冷热不均引起大气运动第二课时热力环流。

热力环流内容前后之间的关联性很强，具有承上启下的作用,上承接上一节课第一课时大气的受热过程，下又为接下来要学习的“风”、“三圈环流”、“季风环流”、“常见的天气系统”等知识打好基础。

三、学情热力环流所教授的对象是高一新生。

热力环流所涉及的内容与学生生活实际联系紧密，却是学生看不见，摸不着的，抽象的，需要学生有较强的空间想象能力，但这对于高一的学生来说，是很困难的。

密切联系生活，通过实验视频观察、图示教学、提问、读图训练，让学生掌握热力环流原理，使学生学习到对生活有用的地理。

四、教学目标：1、知识与能力①掌握热力环流的定义，读懂热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。

②通过绘制热力环流图，培养学生的读图能力和动手能力。

③能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。

2、过程与方法①通过实验观察，获得热力环流直观具体的认识；同时解释实际生活中的现象，培养学生分析思考概括能力，并将其转化为地理语言。

②通过读图分析，自主归纳变化规律。

③通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。

3、情感态度与价值观①激发学生探究地理问题的兴趣,使学生养成求真、求实的科学态度。

②通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神，树立“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”的思想。

第二章地球上的大气2.1冷热不均引起的大气运动一、大气的受热过程1．大气对太阳辐射的削弱作用吸收作用：平流层中的臭氧主要吸收波长较短的紫外线。

对流层中的水汽和二氧化碳，吸收波长较长的红外线。

反射作用：无选择性,云的反射作用最强。

所以，夏季天空多云时，白天的气温不会太高。

散射作用：散射可以改变太阳辐射的方向，所以日出前的黎明和日落后的黄昏天空是明亮的。

蓝紫光最容易被散射，所以晴朗的天空呈现蔚蓝色。

2．大气对地面的保温作用大气通过吸收地面长波辐射保持热量，然后通过大气逆辐射补偿地面损失的热量。

3.大气受热过程原理的应用(1)睛朗的天气条件下，白天大气削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱，导致昼夜温差大。

因此，深秋至第二年早春，霜冻多出现有睛朗的夜里。

(2)秋冬季节，北方农民常用人造烟幕的办法来增强大气逆辐射，使地面的农作物免遭冻害。

二、热力环流1．概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式2．形成：冷热不均（大气运动的根本原因）→空气的垂直运动→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流。

注:高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。

3．理解热力环流应注意的问题：①近地面受热，气流上升，形成低压（气温高则气压低），高空则形成高压；近地面冷却，气流下沉，形成高压（气温低则气压高），高空则形成低压。

②在同一地点（垂直方向上），海拔越高，气压越低。

③同一水平面，高压区等压面上凸，低压区等压面下凹（凸高凹低）实例：气压值B=C=E气压值A>B,E>D (海拔越高,气压越低),所以，气压值A>D4．几种常见的热力环流①海陆风：受海陆热力性质差异影响形成的大气运动形式。

白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低（高空气压升高），形成“海风”；夜晚情况正好相反，空气运动形成“陆风”，（白天海风，夜晚陆风）②山谷风：白天，因山坡上的空气强烈增温，导致暖空气沿山坡上升，形成谷风；夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风。

(3)市区与郊区之间的热力环流。 ①成因分析——“城市热岛”的形成是突破口。
②影响与应用。 一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内,而将卫星城或污染较重的工厂布置 于下沉距离之外。
【跟踪检测】 (2017·济南模拟)湖陆风是在较大水域和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性
天气现象。下图为洞庭湖某时刻测得的湖陆风垂直结构示意图。据图完成1、2题。
(1)下列关于该地逆温特征的描述,正减弱 C.逆温现象日落前出现,日出前消失 D.强逆温前半夜增速慢,后半夜降速快
(2)造成逆温层上界峰值在时间上滞后于强逆温层上界峰值的主要原因是 ( ) A.大气吸收地面辐射存在昼夜差异 B.大气散射反射在高度上存在差异 C.空气上下热量传递存在时间差异 D.下垫面反射率在时间上存在差异
大气增温→ 地面是近地 面大气的直 接热源
受热过程
具体说明
地理意义
环节3: “大气 还大地”
大气在增温的同时也向 外辐射热量,其中大部分 射向地面,称为C__大_气__ __逆_辐__射__,将大部分热量 返还给地面
热量返还地面 →实现大气对 地面的保温作 用
3.大气的作用: (1)对太阳辐射的削弱作用。 ①吸收作用:具有选择性,臭氧主要吸收_______,二氧 化碳和水汽主要吸收红外线。 ②反射作用:没有选择性,与云层厚度有关。 ③散射作用:波长越短的可见光越容易被散射。
【解析】选D。大气二氧化碳浓度增加,会导致大气逆辐射增强,地表温度升高。高纬度 地区极光现象与火山爆发无关。火山爆发喷出的火山灰会使大气对太阳辐射的削弱作用 增强,减少到达地面的太阳辐射,从而造成地表温度下降,太阳辐射属于短波辐射。
【加固训练】 (2017·太谷模拟)读下面大气受热过程图,回答(1)、(2)题。

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气低压B压变’ 低
气高压A压’变高
气低压C压变’ 低 700hpa
气压高变压高 B
冷却
气压低变压低 A
受热
气高压压变高 1000hpa C 冷却
上方谷形成的热力环流
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火
上方谷
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垂直方向上：高度升高，气压 降低
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等压面：
海
B`
拔
升
高
气 压 降 低