最新语文S版三年级语文下册22 寓言二则教案v

语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：22 寓言二则
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学将在新课程标准理念的指导下，结合学生的学段特点和认知能力，充分预设，力求以学定教，顺学而导，教法顺应学法，教学思路符合学习认知思路，力图从语言入手，通过读、思、评、说等平台，引导学生读懂、读深、读活。

在这样的过程中促成学生自主、合作、探究性地学习。

根据学生的认知特点，创设情境让学生在栩栩如生的形象中获取新知，升华情感。

注意形象渲染、重视情境感受、在语言情境中感受语言内涵并在具体形象的创造中获得新的语文心智。

教学目标：
1．会认“矛、盾、誉”等9个生字，会写“寓、矛、盾”等6个生字，能正确、流利地朗读课文。

2．理解寓言含义，培养学生阅读寓言的兴趣。

3．帮助学生树立要实事求是，不要夸大其词的意识；明白做事不要急于求成的道理。

重难点分析：
教学重点：
1. 读懂课文、理解寓意。

2. 培养学生阅读寓言的兴趣和自学能力。

教学难点：
1．读懂课文、理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

2．帮助学生树立要实事求是，不要夸大其词，免得喧宾夺主的意识；明白做事不要急于求成的道理。

课前准备：
1. 生词卡片。

2. 挂图。

3. 课件。

教学课时：
2课时
教学过程：
楚人有鬻（）与（）者，誉之曰：“吾盾之（），物（）能（）
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：23 雪域高原看赛牛
板块：教学设计—教案
设计思路：
新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。

本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。

在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。

教学目标：
1. 会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过朗读，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。

3. 学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。

重难点分析：
教学重点：
朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。

教学难点：
抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按顺序抓住“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。

课前准备：
1. 生字词卡。

2. 多媒体课件。

教学课时：
2课时
教学过程：
单元检测一
一、看拼音，写词语。

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、给加下划线的字选择正确的读音。

（在正确读音下画线）
成为（
） 叶脉（） 种子（
） 没有（）
折磨（
） 答应（）
三、把下面的字写正确，写端正。

四、先组字，再组词语。

（ ） （ ） （ ） （ ） 氵 扌
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 口 日
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亻 忄
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、在横线上填上合适的词语。

1. 春天_______到了雨的鼓声，_______来了。

2. 好像叠叠的浪_______上岸滩，又像阵阵的风_______过松林。

3. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先_______。

4. 蒌蒿满地芦芽_______，正是河豚欲_______时。

5. 应怜屐齿_______苍苔，小_______柴扉久不开。

6. 这两只山雀_______在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。

六、用加下划线的词语写句子。

1. 整片树林仿佛成了一座音乐厅。

成了：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 它在森林里演奏，在大地上播种。

……在……在……___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

耐心：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________
七、在括号里填上合适的词语。

（）的乳汁（）的浪（）的风
（）的屏（）青山（）的清泉
八、读下面的诗，再按要求做题。

小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。

1．这首诗写的景物有_______________________________________________；表达了作者___________________________________________________的感情。

2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。

_____________________________________________________________________
3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
九、习作。

本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
一、品尝水沟播种
比喻岸滩果汁
苍苔可怜一般
二、成为（）叶脉（）种子（）
没有（）折磨（）答应（）
五、1.听；醒
2.涌；吹
3.知
4.短；上
5.印；扣
6.落
七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦
八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。

2.惜、流、照、爱、露、立
3.略。