第七单元第一课导学案

乾安县“136有效教学”导学案第1课鸦片战争【学习目标】1、知道元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。

2、知道北京人、山顶洞人的生活年代、发现地点、体质特征和生产生活状况。

3、理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

4、、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力及进行比较的能力。

5、知道化石是研究人类起源的主要证据。

【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。

【预习案】一、导学引航研读教材（一）我国最早的人类1、是我国境内已知的最早人类，距今约年；发现地点。

2、人和动物的根本区别：。

（二）北京人1、距今时间：；发现地点。

2、体质特征：。

3、北京人使用工具有;使用火，意义是。

生活状况。

4、北京人过着生活。

5、是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

（三）山顶洞人1、距今时间：；发现地点。

2、山顶洞人的体质特征是；使用的工具；使用了火生活状况。

社会组织。

二、预习反馈自主探究选择题1．我国境内已知的最早人类发现于（）A北京西南周口店一带B云南元谋县C浙江余姚市D山东大汶口2．人和动物的根本区别是是否（）A会制造工具B会使用工具C会使用天然火D会人工取火3．北京人生活的年代距今约（）A一百七十万年B八十万年C七十万至二十万年D一万八千年4．下列内容符合北京人的是（）①直立行走②制造石器和木棒③使用天然火④模样和现代人基本相同A①②③④B②③④C①②③D①③④5.下列远古人类遗址，不属于黄河流域是（）A北京人B元谋人C 山顶洞人D蓝田人6.下列哪个时期的人已会缝制衣服（）A北京人B元谋人C 山顶洞人D金牛山人【探究案】三、分组合作讨论解疑1、对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别。

2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？山顶洞人的生活比北京人进步之处：类别北京人山顶洞人体质特征使用工具火的使用社会组织四、展示点评总结拓展一、祖国境内的远古居民(一)一百七十万年前，云南“元谋人”出现，会造工具能用火，因此称为类人猿。

人教版道德与法治七年级上册：1.1中学序曲导学案1.1 中学序曲【学习目标】1.了解自己在升入初中后面临的变化。

知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。

2.在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。

3.热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。

学习重点：理解新的起点。

学习难点：中学时代对我们所起的作用。

一、自主学习1.新的起点（1）中学社会是一片别样的天地：富有挑战的，新奇的，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学等。

（2）成长中的每个阶段都由的独特的和。

（3）中学时代见证着一个从到的生命进阶。

2.成长的礼物（1）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的和。

这些都是生命馈赠我们的。

（2）中学生活提供了的多种机会。

（3）进入中学，和激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

我们似乎每天都做“”的生命冲动。

（4）在新的环境中，我们有机会重新塑造一个“”：有活力、有韧性、会合作、能包容、有主见的人。

（5）中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能和挑战，我们要真是当下，把握机遇，从点滴做起，为美好的付出不懈的努力。

二、合作学习1. 为什么进入中学一切都是新的？2. 中学时代对人的一生有什么重要意义？3. 生命给了我们哪些成长的礼物？三、复习巩固1．中学时代，是生命历程中的一个重要支点，这是因为中学时代（）①是人生发展的一个新阶段②为我们的一生奠定重要基础③见证着一个人从少年到青年的生命进阶④是人生最美好的年华。

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④2．下列活动主要培养学生社会实践能力的是（）A．课外阅读 B．小区居民用水调查 C．足球比赛 D．课堂学习3．以下是四位七年级同学对初中新生活的感受。

其中比较客观、积极向上的是（） A．小丽：新环境、新起点，我一定会努力学习的B．小乐：初中的课程好难呀，恐怕我会学不好C．小星：初中没什么了不起，先玩几天再说D．小涵：周围都是陌生的面孔，好孤独、好郁闷啊4．认识新同学以后，我们将在这个班集体中共同学习和生活，我们都希望彼此和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的班集体中。

七年级历史导学案主备：审批：组别：教师评价：课题第1课繁盛一时的隋朝课型自学验收（二）[自学与交流]：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

知识点一：南北重归统一1、隋朝的建立：（1）时间：（2）建立者：（3）都城：2、隋朝的统一：（1）统一的时间：（2）统一的原因：（3）统一的意义：3、隋朝的繁荣（社会经济繁荣）——开皇之治（1）原因：（2）表现：知识点二：隋朝大运河：（1）目的：（2）时间：（观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项）（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：（5）五大河流：（6）地位：（7）作用：知识超市：隋朝（581年—618年）是中国历史之中最短命的朝代之一，上承南北朝、下启唐朝的朝代。

581年隋文帝杨坚代北周称帝，改国号为隋。

589年灭南朝陈，南北重新统一，结束了自西晋末年以来二百七十多年的分裂割据局面。

隋的统一，有利于社会的安定和南北经济文化的交流、发展。

隋统一南北是历史发展的趋势，主要有两个重要历史条件：（1）北方民族的大融合。

自东汉以来陆续内迁的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族，经过与汉族的长期交往，在经济生活和语言、风俗习惯等方面，已同汉族没有什么区别。

这些民族的名称，逐渐消失于史册。

南北政权使节往来频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。

这为南北统一创造了条件。

（2）江南经济的发展。

江南经济的发展，使南北经济发展水平的差距逐步缩小。

北朝自北魏以来经济发展较快。

南北边境上的民间贸易很多，双方官员也违禁互市牟利。

南北经济的发展，迫切要求加强双方的经济交流，迫切要求结束分裂局面。

隋朝在政治上确立了三省六部制，创建了影响深远的科举制度；在军事上继续推行和改革府兵制度；在经济上，实行均田制和租庸调制，以增加政府收入。

隋朝还兴修了举世闻名的大运河，巩固了中央对东南地区的统治，加强了南北经济、文化的联系一、课堂导入：二、学习目标1、知识目标：掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。

（部编版）七年级语文下册第1课邓稼先导学案知识积累字音字形元勋．（xūn）奠．基（diàn）选聘．（pìn）谣．言（yáo）背．诵（bèi）昼．夜（zhÒu）巍峨．．（wēi é）挚．友（zhì）萦．绕（yíng）无垠．（yín）邓稼．先（jià）殷．红（yān）彷徨．（huáng）夐．（xiÒng）曛．（xūn）铤．（tǐng）妇孺．皆知（rú）至死不懈．（xiè）鞠躬尽瘁．（cuì）鲜．为人知（xiǎn）锋芒毕露．（lù）词语解释元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。

已：停止。

锋芒毕露：比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

喻:明白、了解；晓:知道。

截然不同:断然不一样，形容毫无共同之处。

截然:分明地，显然地。

可歌可泣:值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

形容英勇悲壮的感人事迹。

歌:歌颂，赞叹。

泣:流泪。

至死不懈:到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，也比喻对事业坚持不懈。

当之无愧:当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

当:承当，承受；无愧:不惭愧。

马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于沙场。

层出不穷:接连不断地出现，没有穷尽。

层:重叠，重复；穷:穷尽。

鲜为人知:很少有人知道。

鲜，少。

燕然勒功:典出《后汉书·窦融列传》。

东汉将军窦宪出击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山，刻石记功。

勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。

燕然勒功指建立或成就功勋。

作者简介杨振宁，1922年10月1日出生于安徽省合肥市，中国理论物理学家。

1957年，与李政道提出了“宇称不守恒”理论，共同获得诺贝尔物理学奖，是最早的华人诺贝尔奖得主。