《清朝君主专制的强化》导学案

班级：学生姓名：时间：课题：清朝君主专制的强化一、学习目标：1.了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实。

2.了解清朝社会矛盾不断加剧的表现。

3.了解清朝实行闭关锁国政策的原因、影响。

二、学习重点：军机处的设立；文字狱；“闭关锁国”政策学习难点：“闭关锁国”政策三、学程清单第一学程政治制度的嬗变材料：清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。

但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。

主问题1：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。

结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二学程思想文化的专制材料：在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。

雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。

人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。

主问题2：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________第三学程对外政策的封闭材料：材料一乾隆帝致英国国王乔治三世信函中的几句话：天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。

A．土地兼并严重B．贫富分化严重C．西方列强觊觎D．民众生活困苦
10．（2019年聊城市）康熙、雍正、乾隆统治时期，一方面社会安定、经济繁荣、国力强盛，另一方面却潜藏着巨大的危机，“危机”的表现主要有【A】
①文化专制达到顶峰②压制打击工商业③鄙薄科学技术④白银大量外流
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
启示：吸取“闭关锁国”政策的教训，应广泛交往。交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己。坚定不移的走改革开放之路。
三、课堂检测（分组讨论抢答）
1．（2019•安溪市）结合下面两图，理解清朝“闭关政策”的准确含义【B】
A．封闭边界、固守疆域B．严格限制对外贸易
C．排斥西方的一切事物D．断绝对外一切贸易
3．清朝大兴文字狱，主要压制打击的是【C】
A．督抚大员B．王公贵族C．知识分子D．分裂势力
4．清朝由盛转衰的转折点是在【D】
A．康熙时期B．雍正时期C．乾隆前期D．乾隆后期
5．（海南省中考）清朝前期，闭关锁国政策严格地限制海外贸易。外国人来华贸易的唯一合法口岸是【B】A．天津B．广州C．北京D．厦门
二、合作探究、展示
探究一：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”——清代史学家赵翼这句话是什么意思？军机处的设立对君主集权的强化有什么作用？
答：军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期索性被撤销。军机处这一特殊机构，便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。
6．（2019•连云港）“军机处一日日程：接折（阅读奏折）——见面（请皇帝旨）——述旨（拟皇帝旨意）——过朱（皇帝过目确定）——交发（下发旨意）。”这实质上反映了【B】

《清朝君主专制的强化》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解清朝加强君主专制的主要措施，如设立军机处、大兴文字狱等。

（2）理解清朝君主专制强化的影响，培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标（1）通过史料分析、小组讨论等方式，引导学生探究清朝君主专制强化的原因和表现。

（2）培养学生从历史材料中获取有效信息、概括归纳历史问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识到封建君主专制制度的腐朽性和落后性，培养学生的民主意识和历史责任感。

（2）通过对清朝历史的学习，激发学生对民族文化的认同感和对国家发展的关注。

二、教学重难点1、教学重点（1）军机处的设立及其影响。

（2）文字狱的危害。

2、教学难点（1）理解清朝君主专制强化的原因和影响。

（2）培养学生对历史现象的综合分析能力。

三、教学方法1、讲授法讲解清朝君主专制强化的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。

2、史料分析法展示相关的历史文献、图片等资料，引导学生分析，培养其史料实证的能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨清朝君主专制强化的影响，激发学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入新课通过展示明清两朝的政治制度对比图表，提问学生：“明清两朝在政治制度上有哪些不同？为什么清朝的君主专制会进一步强化？”引发学生的思考和兴趣，从而导入新课。

2、讲授新课（1）军机处的设立①讲解军机处设立的背景和过程。

清朝初期，中央政权机构沿用明朝制度，设立内阁和六部，但军国大事的决策权掌握在满洲贵族组成的议政王大臣会议手中。

到了雍正时期，为了处理西北军务，设立军机处。

②分析军机处的特点。

军机处机构简单，人员精干，有官无吏，办公场所简陋；军机大臣跪受笔录，军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是传达皇帝的旨意。

③阐述军机处设立的影响。

军机处的设立，标志着我国封建君主专制达到顶峰，君主专制进一步强化。

（2）文字狱①介绍文字狱的含义和发展历程。

文字狱是指统治者故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱。

七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计教案设计是教师们做好上课准备的基础!为此，教师们有必要准备好自己的教案设计!以下是由店铺收集整理的七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计，欢迎阅读!七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计教学目标一、知识与能力努尔哈赤统一女真各部，建立后金;皇太极改国号为清，改族名为满洲;吴三桂引清兵入关，李自成起义军失贩;1644年，顺治帝迁都北京;雍正时，设军机处，专制皇权进一步加强;清朝统治者实行文字狱，强化集权统治。

①通过了解从到女真、建州女真、满洲的演变过程，培养学生探寻历史线索的能力。

②通过分析专制皇权的强化过程，培养学生正确认识和综合评价历史问题的能力。

③通过分析秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，培养学生归纳比较历史问题的能力。

二、过程与方法①通过介绍努尔哈赤和皇太极的有关活动，帮助学生理解历史事件发生的必然性与偶然性，从而逐步形成正确的历史观。

②从清朝设立军机处和大兴文字狱两个方面，结合课中题和课后题，说明清朝进一步强化皇权，中国封建社会专制统治达到了项峰，成为阻碍历史发展的严重障碍，培养学生进行探究性学习的习惯。

三、情感态度与价值观①通过学习努尔哈赤和皇太极的创业事迹，培养学生积极进取的人生观。

②通过讲述吴三桂引清兵入关的有关史实，痛斥奸邪，培养学生形成正确的人生观。

③通过本课的学习，使学生进一步认识到专制统治的危害，理解从专制到民主，从人治到法治将是中国历史发展的必然趋势，强化学生的民主与法制意识。

重点和难点重点：清朝设立军机处以及文字狱的特点和影响。

难点：清朝强化专制统治的原因及影响。

教学过程课前引导：历史上曾经有哪几个少数民族建立过统一的中央政权?学生回答后，教师指出，除蒙古族建立的元朝外，还有满洲建立的清朝。

导入新课一、清朝建立1、努尔哈赤统一女真各部，建立后金2、皇太极改国号为清，改族名为满洲3、吴三桂引清兵入关，清朝确立在全国的统治二、军机处1、雍正时，设立军机处2、军机处的特点及影响三、文字狱1、清朝统治者实行文字狱2、文字狱的危害课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。