怀念母亲_教案新部编本4

《怀念母亲》教案关于《怀念母亲》教案5篇《怀念母亲》教案篇1【教学目标】知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。

2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。

过程与方法：生活迁移，逐步引领。

情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会作者旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。

【教学重点】体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学难点】通过朗读感悟、品味揣摩，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。

【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话引入，感念母恩1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。

同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）二、关注留守，畅抒别情是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。

可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。

同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？三、品读课文，情感共鸣“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

”道出了全天下母亲对子女的牵挂。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。

现在，我们打开课本第22页，默默勾画出作者与你心意相通的地方，记录下你和作者一脉相通的情感涓流。

不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读作者的心声。

交流：1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，之火了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

《怀念母亲》教案8篇《怀念母亲》教案篇1一、说教材《怀念母亲》是六年级上册第六课。

课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述。

作者描述了自己与亲生母亲的关系；虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的爱慕，表达得酣畅淋漓，这是__的重点所在。

最后，作者呼应__开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使__结构浑然一体。

二．说教学目标：1．从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。

2．学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

三．教学重点，难点。

抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。

四．说教法1．开门见山揭示课题。

2．以读代讲法：如默读、指名读、自由读、齐读、范读等。

五．说学法采用朗读和自主、合作、探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流、质疑探究的能力。

引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

六．教学课时两课时《怀念母亲》教案第一课时一、教学目的1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“真挚、凄凉、思潮起伏、可见一斑“等词语。

3、正确流利地朗读课文。

4学习课文第2自然段二、教具准备课文中的插图、生字卡片、幻灯片。

三、教学过程（一）引读课题——走近“怀念“今天，我们来学习季羡林的一篇__，齐读课题。

《怀念母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《怀念母亲》。

（2）理解诗歌的主题思想，体会作者对母亲的深深怀念之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌《怀念母亲》的字词认读和理解。

2. 学会朗读和背诵诗歌，体会作者对母亲的怀念之情。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的认读和理解。

2. 引导学生深入体会诗歌所表达的作者对母亲的怀念之情。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《怀念母亲》的课件或黑板报。

2. 准备诗歌的朗读和背诵音频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过简单的提问，引导学生思考母爱的伟大，引出本课的主题《怀念母亲》。

2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）学生自主学习，理解诗歌内容，体会作者对母亲的怀念之情。

（3）教师讲解诗歌中一些生僻字词的意思，帮助学生更好地理解诗歌。

3. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，提高朗读能力。

（2）教师播放诗歌的背诵音频，引导学生跟读并背诵诗歌。

4. 合作探讨：学生分组讨论，探讨如何表达对母亲的感激和怀念之情，分享自己的亲身经历或感悟。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的学习内容，教育学生珍惜母爱，懂得感恩。

可以布置一些拓展作业，如写一篇关于母亲的作文或绘制一幅母亲节贺卡等。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 诗歌朗读与背诵评价：通过学生在课堂上的朗读和背诵表现，评价学生的朗读能力和对诗歌内容的理解程度。

3. 合作探讨评价：评价学生在小组合作探讨中的参与程度、思考深度和表达能力。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习效果等方面，以便于改进今后的教学。

八、教学内容拓展：1. 组织学生进行母亲节相关活动，如制作贺卡、写信给母亲等，表达对母亲的感激和祝福。

教案设计一、教学目标1.了解并理解诗歌《怀念母亲》的情感表达和意义。

2.掌握诗歌中的重要词汇和句型结构。

3.培养学生对母亲的感恩之情，强化家庭温馨的重要性。

二、教学重点1.理解诗歌《怀念母亲》的情感表达。

2.掌握诗歌中的重要词汇和句型结构。

三、教学难点1.培养学生对母亲的感恩之情，理解家庭温馨的重要性。

2.发展学生的情感表达能力。

四、教学准备1.教材：新部编版六年级语文教材。

2.教具：多媒体课件、录音机、图片等。

五、教学过程1.导入（10分钟）教师可以播放一段关于母亲的感人视频，启发学生对母亲的感恩之情，引发他们对于母亲的思考。

2.新课呈现（20分钟）教师通过多媒体课件呈现诗歌《怀念母亲》，让学生朗读、默读诗歌，感受其中的情感和意义。

同时，教师可以利用图片和录音等辅助材料，帮助学生理解和记忆重要的词汇和句型结构。

3.梳理重点词汇和句型（20分钟）教师引导学生回顾诗歌中的重要词汇和句型结构，帮助他们理解和掌握。

教师可以通过提问、造句等方式，巩固学生的记忆。

4.分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们就诗歌中的情感表达和意义进行讨论。

每个小组可以展示自己的观点和想法，激发学生对母亲感恩之情的思考。

5.总结和展示（15分钟）教师带领学生进行总结，回顾诗歌中的重要内容和学习成果。

同时，教师可以邀请几个学生上台表演朗读诗歌，展示自己对母亲的感恩之情。

6.课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生写一篇感恩母亲的文章，并在家中朗读给母亲听。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解并理解诗歌《怀念母亲》的情感表达和意义，掌握诗歌中的重要词汇和句型结构。

学生在小组讨论和课堂展示中，积极参与、发表自己的观点和想法，培养了对母亲的感恩之情，加深了对家庭温馨的认识。

此外，通过朗读和写作的活动，学生的情感表达能力得到了发展。

整体上，教学目标得到了实现。