高三语文教师辅导讲义 古诗综合赏析

1 古诗综合赏析

授课类型 T课内典型同步 C 古诗综合赏析 T 综合能力拔高训练

授课日期及时段

教学内容

一、 同步典型例题分析

登 高

杜甫

风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客， 百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。

此诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州时所写。夔州在长江之滨。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。

前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”（《水经注·江水》）的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声入韵。沈德潜因有 “起二句对举之中仍复用韵，格奇而变”（《唐诗别裁》）的赞语。

颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。

前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。

尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更 2 难排遣。本来兴会盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”（《诗薮》）。

诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。

此诗八句皆对。粗略一看，首尾好象“未尝有对”，胸腹好象“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟《诗薮》）的盛誉，就是理所当然的了。

一、 专题精讲

考点分析：

一、吃透考纲是前提，掌握考点能给力

高考语文《考试说明》对古代诗歌鉴赏有五点明确的具体要求：一是理解古代诗歌中词语的含义，二是概括古代诗歌的中心主旨，三是分析作者在诗中表现的思想倾向，四是鉴赏古代诗歌的形象（人物形象、事物形象、景物形象等）、语言（炼字炼句、语言风格等）和表达技巧（表现手法、描写手法、修辞手法、行文结构等），五是评价古代诗歌的思想内容。归纳起来，这五点要求其实就只有两大方面：鉴赏与评价。吃透了考纲，就能提挈精要，直奔主题，搞好备考。

二、摸清考情明方向，揣摩设题有裨益

考生应摸清近年来高考古代诗歌鉴赏的基本考情，这里可从两个层次加以把握。（一）从具体考点的角度看：其一，形象鉴赏主要涉及典型意象、客观事物和人物形象这三个层面，前者多为写景咏物，后者多为作品人物与抒情主人公；其二，语言鉴赏常考关键字词理解、炼字炼句妙处，有时考语言风格鉴赏，其中关键字词鉴赏主要是以揣摩诗眼的考题形式出现，炼字炼句鉴赏是好词妙语的选用与品味，语言风格鉴赏则多为作家作品语言特色的整体感知；其三，表达技巧鉴赏涉及广泛，包括虚实、动静、衬托等表现手法，直抒胸臆、寓情于景等抒情方式，比喻、拟人等修辞方法，过渡、呼应等行文结构，诗眼等炼字炼句；其四，评价类试题有对作品思想内容和作者观点态度的评价以及对已有定论的诗作内容的再探究。以上所述四个方面，是高考古代诗歌鉴赏的大方向，考生应了然于胸。（二）从选材、体式等角度看：其一，从诗歌体裁上看，诗以绝句、律诗为主，其中七绝、五律居多，词以小令为主，曲也时有入题；其二，从表达方式看，写景抒情诗依然备受青睐，或景中寓情或情中绘景；咏物言志抒情诗也受到关注，多以蜂、蝶、花、树、云、泉等入题；其三，从时间跨度看，唐诗宋词仍唱主角，偶选明清诗曲作品；其四，从冷热程度看，高考古代诗歌作家作品的选择基本上呈现出既不避“热”也不避“冷”、“冷”中有“热”之态。所谓“热”是指选考生所熟知的诗人或作品，所谓“冷”是指选考生不太熟悉的历代诗歌王国里的一时诗星。

三、精心备考定策略，针对演练成赢家

考生要在高考场上稳操胜券，必须在古代诗歌鉴赏复习中落实三大任务：掌握鉴赏重点，突破鉴赏难点，对应有效训练。依据考纲规定的基本要求，这些任务传达到试题考查中，具体表现为：（一）形象类鉴赏的重难点突破。古代诗歌中的形象鉴赏，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，还指写景诗中所描绘的融合了诗人主观情感的景或物。高考鉴赏古诗中的形象，就是要把握古诗形象特征，品味古诗深刻内涵，进而理解诗人的思想情感。考生对古诗形象鉴赏的复习，应重点抓好意象分析、人物分析、景象图画分析三大方面；而“咏物诗”中的事物形象，或借物喻人，或托物言志，往往具有象征特性，考生应将其作为鉴赏复习的难点来有效突破。（二）语言类鉴赏的重难点突破。鉴赏古诗的语言，就是品赏古诗的语言意蕴，体味其语言风格、语言魅力。该类题出现的频率较高，主要涉及遣词造句、语言风格、语体色彩等，包括三个方面：①鉴赏古诗中的“诗眼”或炼字艺术；②结合关键字词对诗中名句含意、色彩、情味、表达效果的理解分析品赏；③对该诗语言风格特色作概括评析。考生应将此三点作为语言鉴赏复习的重点难点，提高得分率。（三）表达技巧类鉴赏的重难点突破。考生应从大处、小处两方面掌握 3 古诗表达技巧的鉴赏重点与难点突破方法。

从大处说，一要懂得技巧鉴赏考查中的几个问题联结点，比如作品运用了哪些表达技巧（手法名称），它们在作品中表达了什么内容（语句寓意），起到了什么作用（主观意图），收到了什么效果（客观效果）等；二要掌握技巧鉴赏操作的基本思路，如先要在整体阅读、准确把握诗歌内容的前提下，着意赏析诗人运用的艺术技巧类型及其对描绘意境、塑造形象、传达情意、凸显主旨等所起的立体作用，其次要准确对应其具体的技巧名称，然后针对提问，以先总（名称要点）后分（简要例析）的思路，分点解答，获得满意分值。

从细处讲，鉴赏古诗的表达技巧还须掌握以下两点：①熟记“表达技巧”关涉的若干具体术语的内涵及其作用。比如“典故”，应知其有明用和化用之分，也应知道其目的是明志或表现作者的思想品质。②多角度地揣摩表达技巧的答题思路，准确解答，规范解答。如运用了联想、想象的诗，可从创作思维角度入手；使用了抑扬手法的诗，可从褒贬倾向入手；运用了典故、虚实结合的诗，可从题材来源入手。

四、评价作品的思想内容和作者的观点态度的重难点突破。

一是能准确概括全诗的中心主旨，即概括古诗所体现的诗人的某种感情，包括某种生活哲理、某种历史经验的总结。二是能正确评价诗歌的思想意义，主要指评价古诗内容的积极意义与思想局限两方面。三是能深入分析诗人的观点态度，它或是在诗中用某一句诗来表达，或是用借景抒情的方式来表达，或用托物言志的手法来表达。考生对古诗的评价要避免三个误区，一是客观评价随意拔高，二是客观评价言不及义，三是客观评价忽略形式凭借。

考生掌握了古诗鉴赏的复习重点，又在实践中不断突破鉴赏的难点，就一定会在高考中取得不错的成绩。

【2012浙江省模拟】

钱塘江观潮

【清】施闰章

海色雨中开，涛飞江上台。声驱千骑疾，气卷万山来。

绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄。鸱夷有遗恨，终古使人哀。

〖注释〗鸱夷有遗恨：伍子胥死有遗恨，发起了这钱塘大潮。鸱夷：皮口袋，这里指伍子胥。据说伍子胥自杀之后，吴王把他的尸首放在皮制的口袋（鸱夷）里，投入钱塘江。后人把钱塘江潮叫做伍子胥潮，好像潮水是伍子胥因有遗恨而发起的。

⑴本诗前两联从哪几个角度描写钱塘江潮的磅礴气势？请简要概括。【难度系数：★★★】

【答案】⑴本诗前两联从多个角度描写钱塘江潮的磅礴气势：①潮水呈现出一幅大海的景色，是写其浩瀚广阔；②波涛飞溅到观潮台上，是写其波高浪险；③涛声如千万骑兵奔驰，是写其迅疾猛烈；④气势如同卷裹着万山，是写其雄伟壮阔。

【解析】关于景物描写角度的分析，一般可从景物自身特点的角度与景物描写的笔法角度（正侧、虚实、空间位置等）来考量，本诗写钱塘江潮之恢弘气势，主要是运用了正面与侧面描写的手法，其中前两联是正面描写，是从江潮的色、形、态、声等方面来描摹的，应结合诗句具体内容分析概括。

⑵简析颈联两句的表达效果，并分析尾联的表现手法及其作用。【难度系数：★★★】

【答案】颈联两句从侧面表现钱塘江潮的气势。那坚固、高耸的江边绝壁也恐怕被潮水冲倒，由此可见潮水的巨大威力；弄潮儿故意在汹涌澎湃的江面上逆流而上，更增加了一种惊险而富有传奇性的色彩。尾联使用了用典的手法，诗人把钱塘江潮说成是伍子胥因遗恨而发，并对伍子胥之死表示哀悼。使作品带上了一种浪漫情调，并表现了作者对正直之士的同情。

【解析】对表现手法、表达效果的分析应从内容与形式两方面分析，指明所用手法名称，并结合具体诗句说明该手法的表现及其作用尾联使用了用典的手法，诗人把钱塘江潮说成是伍子胥因遗恨而发，并对伍子胥之死表示哀悼。使作品带上了一种浪漫情调，并表现了作者对正直之士的同情。