精品再发-2021届高三语文古诗词鉴赏答题模板

2021年高考语文古诗鉴赏答题模板:古诗词鉴赏答题模板我国自古以来就是诗词诗歌大国，在高考语文考试中诗歌鉴赏也是考试中的难点。

因此考生需要掌握答题模板，规范答题。

下面WTT给大家带来高考语文古诗鉴赏答题模板，希望对你有帮助。

高考语文古诗鉴赏答题模板某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了......突出了......5、反复：强调了......加强语气句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了......形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了......副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了......的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成......，与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

高考古诗鉴赏的答题格式高考古诗鉴赏的答题格式“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：一、形象：身份+性格例1.阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客如来，袜■金钗溜。

和羞走。

倚门回首，却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象?〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。

下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。

在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。

(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。

(深层含义)三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

〔简析〕“凉”。

“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。

由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。

2021高考诗歌鉴赏答题模式例析一、形象（意象）类名词解释：形象（意象）——形象（意象）理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。

诗歌中的形象（意象）指事象物象以特定的情意构成了固定的关系，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。

比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象（意象）。

诗歌中的形象（意象）倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象（意象），才能深入领会诗歌的思想感情。

题目类型：（1）“……的寓意是什么”，“……指什么”，“……在诗中是什么意思”等。

（2）这首诗塑造了什么样的形象？（3）试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解题格式：表层含义 + 深层含义（形象+形象特征） + （形象意义）答题步骤：诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。

示例：试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（注：本诗为作者贬官外任时所作）参考答案：（1）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。

（2）其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。

（3）其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。

示例：试分析下面诗中的诗人形象。

题菊花（唐）黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

参考答案：（1）满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。

作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。

（2）统观全诗，诗中的菊花是当时社会上怀才不遇者的化身，作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。

2021高考语文古诗词鉴赏题型解析及满分答题模板一、分析形象型1．提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2．解答分析：⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

3．答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

二、分析意境型1．提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2．解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

3．答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

⑵概括景物营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

⑶分析作者表达的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

三、分析技巧型1.提问方式：⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？2.解答分析：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

3.答题步骤：⑴明手法：准确指出用了何种手法。

完整版)古诗词鉴赏万能答题模板表达方式和作用，点出诗人的思想感情。

本诗表达了诗人深刻的思想感情，主要通过…（具体表达方式）来表达，如…（举例），表现出诗人对…（主题）的思考和感悟，同时也反映出了当时的社会背景和文化氛围。

整首诗的主旨是…（简要概括），既有…（正面意义），也有…（负面意义），给人以深刻的启示和思考。

本文没有明显的格式错误，但是有些段落表述不够清晰或者重复，需要进行删减和改写。

1.诗歌意境分析这首诗创造了一种清新自然、朴实无华的意境，通过对大自然的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。

这种意境让读者感受到了自然的美好和生命的宝贵，启发了人们珍惜自然、珍惜生命的情感。

2.字词推敲在这首诗中，有许多生动传神的字眼，比如“碧空如洗”、“山色迤逦”、“流水潺潺”等等。

这些字眼通过形象的描绘，让读者感受到了自然的美妙和生命的珍贵。

同时，诗人也巧妙地运用了修辞手法，比如拟人、比喻、夸张等等，增强了诗歌的表现力和感染力。

3.诗眼赏析这首诗的诗眼是“流水潺潺”，这个诗眼通过形象的描绘，让读者感受到了流水的清澈和悠扬，同时也暗示了生命的流动和不息。

这个诗眼贯穿全诗，起到了点睛之笔的作用，让整首诗更加生动有力。

4.人物形象这首诗没有具体的人物形象，但是通过对自然景象的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。

比如“碧空如洗”、“山色迤逦”、“流水潺潺”等等，这些形象都让读者感受到了自然的美好和生命的宝贵。

整首诗通过对自然的描绘，塑造了一种自然的形象，表达了诗人对自然的敬畏和热爱。

诗词风格赏析题的表述按照以下层次进行解答：表达方式、语言特点、意境体味及效果。

在具体分析时，需要从描写内容和思想、性格、特征、形象称谓等方面入手。

例如，这首诗描写了某个特定环境或氛围下的一个具有特征、性格、思想的形象。

通过对诗歌表达方式、语言特点和意境的体味，可以深入理解诗歌的效果和意义。

在分析时，需要注意删除明显有问题的段落，避免影响文章的整体质量。

古诗词鉴赏题型与答题格式题目1：请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”这几句诗。

（4分）答题格式：1. 诗句内容理解（1分）：这几句诗描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，日月的运行好像是从大海中升起又落入大海，银河星光灿烂，好像也是从大海中涌现出来的。

2. 表现手法（1分）：运用了夸张和想象的手法。

3. 情感表达（1分）：诗人通过描写大海的宏伟气魄，表达了自己开阔的胸襟和渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。

4. 艺术效果（1分）：营造了一种雄浑壮阔的意境，让读者感受到大海包容天地的磅礴气势。

解析：首先理解诗句的字面意思，这是赏析的基础。

然后明确运用的夸张和想象手法，这种手法能拓展诗歌的意境。

从情感上看，曹操当时的心境和他的政治抱负在诗中有所体现，而这样描写的艺术效果就是让整首诗充满了雄浑壮阔之感。

题目2：“海日生残夜，江春入旧年”被称为千古名句，请从修辞和蕴含的哲理角度赏析。

（4分）答题格式：1. 修辞（1分）：运用了拟人修辞。

“生”“入”将“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情思。

2. 哲理（2分）：蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。

残夜将尽，旭日从海中孕育而出；旧年尚未逝去，江上已显露春意。

3. 情感与效果（1分）：既写景又点明了时令，同时也表达了诗人对未来的希望和乐观积极的人生态度，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。

解析：从修辞角度看，拟人使诗句更加生动形象。

哲理方面，通过描写自然景象的交替，暗示了新旧事物的交替规律。

这种描写在情感上体现了诗人积极的态度，在艺术效果上能给读者带来鼓舞。

题目3：请赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”（3分）答题格式：1. 内容（1分）：这两句诗描写了西湖早春的景象，几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。

2. 炼字（1分）：“争”和“啄”两个字用得极为精妙。

“争”字写出了黄莺争向暖树的活泼动态，“啄”字描写出燕子忙碌地衔泥筑巢的情景。

高考语文答题模板高考语文古诗鉴赏答题模板高考语文古诗鉴赏答题模板(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

古诗词鉴赏答题模板
在鉴赏古诗词时，通常需要考虑诗词的语言、意象、情感、主题等多个方面。

以下是一个古诗词鉴赏答题模板，可以帮助你全面地理解和评价一首诗词：
1. 语言分析：
描述诗词的语言风格（如：简练、华丽、质朴等）。

指出诗词中独特的修辞手法（如：比喻、拟人、对偶等）。

分析诗词中的用词特点，如：形容词、动词、副词的选择和运用。

2. 意象理解：
解释诗词中使用的典型意象（如：花、月、酒等）。

分析这些意象在诗词中所表达的深层含义。

探讨这些意象是如何帮助传达作者的情感和主题的。

3. 情感体验：
描述诗词中表达的情感（如：喜、怒、哀、乐等）。

分析作者是如何通过文字来表达这些情感的。

理解这些情感是如何影响读者的感受的。

4. 主题解析：
概括诗词的主题或中心思想。

分析作者是如何通过诗词来表达这个主题的。

探讨这个主题在当时的社会或历史背景下的意义和价值。

5. 艺术手法评价：
分析诗词中的艺术手法，如：情景交融、寓言寓意等。

评价这些艺术手法在诗词中的作用和效果。

探讨这些艺术手法对诗词整体美感的影响。

6. 个人观点与感受：
分享你对这首诗词的个人观点和感受。

分析这首诗词对你的启发或影响。

探讨这首诗词在现代社会的价值和意义。

通过以上六个方面的分析，可以对古诗词进行全面的鉴赏，从而更深入地理解其内涵和价值。

希望这个模板对你有所帮助！。

高中语文：古诗词鉴赏答题模板这首诗中的修辞手法有哪些，它们的作用是什么？3.解答分析：这是一种考查学生对于古诗词中修辞手法的理解和运用能力的题型。

答题时应准确识别出古诗词中所用到的修辞手法，并分析其作用，不能简单地列举，更不能背诵。

4.答题步骤：①识别古诗词中所用到的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等，要注意准确性。

②分析所用修辞手法的作用，例如增强表现力、突出主题、营造氛围等，要注意具体性。

③举例说明所用修辞手法的效果，例如通过具体的词句来说明修辞手法的作用，要注意语言表达的准确性和优美性。

答题示例1登高_________，___飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

___常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这首诗中运用了哪些修辞手法，它们的作用是什么？参考答案]这首诗中运用了比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法。

比如“风急天高猿啸哀”中的“风急天高”是对景的夸张，突出了大自然的威力和诗人的孤独；“无边落木萧萧下”中的“无边”和“落木萧萧”是对景的夸张，表现了秋天的凄凉；“万里悲秋常作客”中的“万里悲秋”是比喻，表现了诗人内心的孤独和凄凉；“艰难苦恨繁霜鬓”中的“繁霜鬓”是拟人，表现了诗人的悲愤之情。

这些修辞手法的作用是增强了诗歌的表现力，突出了主题，营造了凄凉的氛围。

答题示例2___·密州出猎___老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看___。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣___？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

这首诗中的修辞手法有哪些，它们的作用是什么？参考答案]这首诗中运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。

比如“左牵黄，右擎苍”中的排比，突出了诗人的豪迈和潇洒；“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”中的比喻，表现了诗人的豪情壮志；“持节云中，何日遣___？”中的拟人，表现了诗人的孤独和不甘。

这些修辞手法的作用是增强了诗歌的表现力，突出了主题，营造了豪放的氛围。

高考古诗鉴赏题的十三种答题模式规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。

（什么形象）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。

（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

（形象的意义）作品赏析《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。

这是一幅江乡雪景图。

山山是雪，路路皆白。

飞鸟绝迹，人踪湮没。

遐景苍茫，迩景孤冷。

意境幽僻，情调凄寂。

渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。

诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。

历代诗人无不交口称绝。

千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。

被誉为唐人五言绝句最佳者。

白话译文所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象？塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。

（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。

后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。

（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。

（步骤三）作品赏析《自君之出矣》是乐府诗杂曲歌辞名。

赋得是一种诗体。

张九龄摘取古人成句作为诗题，故题首冠以“赋得”二字。

“自君之出矣”是乐府诗杂曲歌辞名，作者随手拈来当作首句。

诗句比喻美妙熨帖，想象新颖独特，饶富新意，给人以鲜明的美的感受。

整首诗显得清新可爱，充满浓郁的生活气息。

白话译文丈夫离家远行而未归，妻子长时间没有上机织布了，织机变得残破无比，却没有人修理；女主人日日夜夜思念，容颜都憔悴了，好像那团团圆月，在逐渐减弱清辉，逐渐变成了缺月。

古诗词鉴赏四大高频考点考点一品味诗歌的语言一、品味关键词(炼字)【设问方式及答题要点】二、赏析关键句(炼句) 【设问方式及答题要点】三、赏析语言风格【设问方式】①谈谈这首诗的语言特色。

②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

【答题提示】这类题，不是揣摩个别字词和单个句子所运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。

【答题思路】从诗歌种类入手一般而言，诗庄，词媚，曲谐从作者入手不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期作品的语言风格也不同。

【例】李清照《如梦令》作为前期的作品，语言清新自然；《声声慢》作为后期词作，语言沉郁婉转从诗中的意象、意境、语言力度入手。

考点二鉴赏诗歌的形象【诗歌形象】人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。

景：写景诗或杂诗中的景象(含意象、意境)。

物：咏物诗或杂诗中的物象(含意象)。

一、鉴赏人物形象（一）鉴赏诗中塑造的人物形象【例】观猎【唐】王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

全诗塑造了怎样的人物形象？[参考答案]塑造了一个意气风发、武艺不凡的狩猎将军的形象。

（二）鉴赏诗中抒情主人公的形象1.知人论世,关注背景（1）看标题、注释，初步揣摩形象。

标题往往有极强的暗示性，如标题含有“怀古”，就暗示了一个抒发个人情感的作者形象和借古讽今、借古伤今等情感表达。

注释往往为形象的理解与分析提供重要的参考。

（2）赏景物(意象)，分析形象抓住诗中所描写的景物、意象来分析形象。

景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的流露。

（3）抓描写（肖像、动作、语言、神情、心理等描写，特别是细节描写），探寻人物的形象特点。

（4）析典故，分析形象分析诗歌中引用的典故或他人词句，理解作者借他人(事)来比况自己。

二、鉴赏景物形象（含意象、意境）所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

需要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。

高考语文古典诗词鉴赏答题模板高考语文古典诗词鉴赏答题模板高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。

鉴赏又包括三个方面的内容：1.鉴赏其形象;2.鉴赏其语言;3.鉴赏其表达技巧。

评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。

无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。

考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。

综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的'答题格式”大致可归纳为以下几种：一、形象：身份+性格例1.阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客如来，袜■金钗溜。

和羞走。

倚门回首，却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象?〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。

下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。

在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。

(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。

(深层含义)三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

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诗歌鉴赏①一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感？答题套路这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种( ）的氛围，从而表达了作者（ )的情感（心情，心境)。

②一般提问:这首诗用了怎样的表现手法？变式提问:请分析这首诗的表现技巧。

（或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果？）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。

描写手法主要有：(1）衬托，分正衬和反衬. （2)联想和想象（3）对比。

（4）白描。

修辞手法(1）比兴（2）比喻。

（3）拟人。

（4）夸张。

（5)双关(6)答题步骤:1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体)3、分析表达效果（具体)③提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问:请分析这首诗的语言风格。

(谈谈此诗的语言艺术.）答题套路这首诗的语言特点是（），如（ )，这种风格很好地表达了作者（）的情感。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格.能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……提问方式一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字?为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?答题套路某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者( )的情感.提问方式一般提问：某词是全诗的关键,为什么?答题步骤：1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、分析该词在结构上所起的作用(形式方面）。

附录：古诗词鉴赏多功能答题模式[诗歌形象类]类型一意象赏析类[常见设问方式]1．诗(词)中运用了哪些意象？结合全诗(词)分析意象在全诗中的作用。

2．结合诗歌分析某一意象在两首诗(词)中的作用是不是相同。

[答题步骤]①找准意象，然后加以描述；②归纳意象特点及作用；③分析揭露意象中包含的诗人的情感。

[答题模板] 本诗(词)用……的意象，渲染了……的气氛，……(术语归纳作用)地表现了诗(词)人……的情感。

[典题印证]鹧鸪天[宋]晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

问：词人为何写杜鹃的啼叫声？参考答案：诗人用杜鹃的意象，恍如令人感觉到它哀切的叫声，渲染了悲伤的气氛，委婉含蓄地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。

类型二意境品味类[常见设问方式]1．这首诗(词)营造了一种如何的意境，有什么作用？2．这首诗(词)描画了一幅如何的画面？表达了诗(词)人如何的思想情感？[答题步骤]①讲解相关诗句；②归纳意境特点及作用；③分析意境中包含的诗人的情感。

[答题模板] 这首诗(词)描画了一幅……的画面，营造了一种……的气氛(意境)表现了诗人……的情感。

[典题印证]十五夜望月王建中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：这首诗描画了一幅如何的画面？表达了诗人如何的思想情感？参考答案：诗人描画了一幅中秋月夜图，月光照射在庭院中，地上仿佛铺了一层霜雪，院中树上的乌鸦停止了聒噪，在这鸦雀无声的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。

这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情义表现得超级委婉动人。

抒发了诗人望月情怀的乡愁。

类型三人物形象类[常见设问方式]1．试赏析诗(词)中××形象。

2．试结合××句，赏析××形象。

3．诗(词)中塑造了一个如何的形象？试加以归纳分析。