三下语文练习2课件

√ 伶俐（ líng lín ） √ 闲散（ sǎn shǎn）
√ 沾水（ zān zhān ） 凑成（ cò√u zòu ）
识字开花
翼
倦
痕
伶
漾
杆
同音易混字
沾 zhān
粘
字义：浸湿；因接触而附着上。 组词：（沾染）（沾满）（沾亲带故）
字义：黏的东西互相连接或附着在别的东西上。
组词：（粘住）（粘贴）（粘皮带骨）
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词
líng lì
伶俐
第二步：学字词
yì
翼尖
yàng
juàn
荡漾 飞倦
xián sǎn
试着把词语和意思连起来！
平着轻轻擦过。
（微风）掠过；拂拭。 到集市上买卖货物。本课比喻春天一 到，花草都争先恐后地长了起来。 聚集。
【荡漾】 【光彩夺目】 【波光粼粼】
形容湖水的微波由于明净而闪着光。 （水波）一起一伏地动。
颜色和光泽鲜艳耀眼。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
1.本文的线索是（C ）。
课堂小结
填一填： 这篇课文描写了燕子 活泼机灵 的形态，以
及它在 天空 、 湖面 ，在 电线 上休息的优美 姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大 自然的喜爱。
人教福建专版 语文 三年级 下册
2 燕子
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你说说作者是从哪些方面来 描写燕子的？填一填。

例: (1)都说“少壮不努力，老大徒伤悲”，所以我们更应 该好好学习。
(2)未经磨砺的灵魂，是没有深度的。正所谓“不有百 炼火，敢知寸金精”
分步练习
反引是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态
度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标 新立异的目的，或起到讽刺的作用。
例: “子入太庙，每事问。”至今传为美谈。但你入轮船， 最好每事不必问。茶房之怕麻烦，之懒惰，是他们的特 征;你问他们，他们或说不晓得，或故意和你开开玩笑， 好在他们对客人们，除行李外，一切是不负责任的。(朱 自清《海行杂记》)
同学们，再见!
我小的时候就喜欢玩堆积木，堆积成各种各样的建筑形状，有时竟玩 的忘记吃饭、睡觉。每当我看到宏伟的建筑，心情就无比的激动，我 渴望有一天自己也能够设计出这样的建筑。这就是我的梦想，我一直 渴望的梦想。
仅有梦想而不去付出努力，梦想就只能是空想，不会变成现实。因此 要实现梦想必须努力奋斗。达芬奇为了实现自己的画家梦，坚持做在 别人看来很简单的事情——画鸡蛋，他就是这样刻苦学习，并不断地 坚持下去，最终成为了世界上着名的画家。如果当初他对画鸡蛋感到 厌烦，心想画鸡蛋有什么用，并半途而废，也许他就成不了画家。
方法指导
知识点三： 引用的作用
分步练习
1.使论据确凿充分，增强说服力，富启发性。
例: 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不 是坐等可以等来的。(叶永烈《真理诞生于一 百个问号之后》)
分步练习
2. 可使文章言简意赅，有助于说理抒情。
例: 孔子曰:三人行，则必有我师。是故弟子不必 不如师，师不必贤于弟子。(韩愈《师说》)
分步练习
暗引就是不说明引文出处，而将其编织在自己的话
语中。或是引用原句，或是只引大意。

实行轮流制，理由是：
略 _____________________________________________
三、我会照样子，补充人物说话时的神态（注意加点
的部分）。 例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 1. “这次我终于考到满分啦！”姐姐 ______________________________________________ 。 兴奋地跳了起来 气愤地说道 2. 他___________________ ：“你真是急死我了呀！” 3. 妈妈________________ ：“你怎么还没有起床啊？” 生气地喊道
四、我能将词语补充完整。 邯郸（ 学步 ） （自相 ）矛盾 滥竽（ 充数） 刻（ 舟求 ）剑 掩（ 耳 ）盗铃
（画 ）蛇添（足 ）
杞人忧（ 天 ） （ 井底 ）之蛙
（ 杯弓 ）蛇影
五、口语交际。
1. 根据班级实际完成调查，填写名单。 班长（ 略 ）学习委员（ 卫生委员（ ） ）
）语文课代表（

2. 我们小组进行了讨论，认为班干部（应该不应该）
第二单元
语文园地
一、我能把汉字书写漂亮。
二、照样子，写词语，并选择熟悉的词语造句。
1. 源源不断
念念不忘
（ 翩翩起舞 ）
（ 津津有味 ）
2. 无忧无虑
无边无际 （ 无穷无尽 ）
（ 自言自语 ） 3. 我喜欢（
略
）这个词语，造句：
______________________________________________ ______________________________________________

《卖木雕的少年》练习题亚斯明卡我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。

活动中，一个十一二岁的小女孩走到我面前。

她清秀的轮廓，亚麻色的头发，鼻子高高的，有点翘，没有一处不透露着可爱。

“你叫什么名字？”我弯下腰问她。

“亚斯明卡。

”她回答。

清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。

“亚斯明卡”在塞尔维亚语里是茉莉花的意思。

“茉莉花？好一个漂亮的名字。

你知道我从哪里来吗？”“中国，北京。

”她回答。

“你怎么知道我是中国人呢？”我好奇的问。

“长城——长城！”她指着我胸口别的一枚纪念章说。

原来她早认识中国的标记了，我很感动，立即把“长城”摘下来别在她的衣服上，她欢喜地吻了一下它。

我们交谈起来。

她一点儿也不认生，像成年人一样大大方方、对答如流。

于是我知道她是小学五年级的学生，妈妈是该国作家协会的行政秘书。

她就是在暑假里跟着母亲一起来参加诗歌节的。

诗歌节的日程很紧张，就要乘飞机回国了。

当我匆匆赶回下榻的旅馆时，迎面扑过来一个孩子，一下子抱住了我的脖子。

“亚斯明卡！”我惊喜地叫道：“你怎么来了？”她摇摇头，不说话，把一个小纸包轻轻塞到我的手里。

她母亲走过来，说：“这是孩子准备的一点儿小礼物，送给你带回中国去。

”我抱住了亚斯明卡，亲着她的小脸蛋。

“谢谢。

”我说。

“我将来长大了要去中国，写中国诗。

”1．小女孩长得很可爱，找出有关的句子，用波浪线画出来。

2．小女孩的美好愿望是什么呢？把它写下来。

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3．读了短文，你想对小女孩说些什么？_____________________________________________。