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pep小学五年级下册英语第4单元导学案

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复兴小学 英语 学科导学案（第6 册） 2014春学年 下 学期

课题 Unit 4 What are you doing? 总课时 6 课时 Lesson1 年级 五 主备人 李顺伟 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 示范法 小组交流法

学习准备 教师准备 1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。 2、多媒体课件。 学生准备 完成导学案中自主学习部分

学习目标 认知目标 1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone . 2、能运用句子“What are you doing ? I’m doing the dishes ./„.”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 4、学唱歌曲“What Are You Doing ?” 能力目标 培养学生运用知识的能力和表演能力。 情感目标

培养学生热爱生活的美好情感。 重点 难点 重点：句型“What are you doing? I am „.”，并能在情景中进行应用。

难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。 导学过程 导学过程 二次备课

自主学习 一，课前复习 学生进行日常会话练习 What can you do? I’m...... 二，课前预习 学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如: do the dishes 说 I can do the dishes，说Me too，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。

交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power 二、热身，复习 （1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。 （2）日常口语练习 三、小班内查练： 1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。 2、学生上台，练习展示学过的对话。 四、导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容 Let’s lean （1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义. （2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式. （3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。 （6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am„。 Let’s chant 教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。

评价拓展 课堂检测

看一看，连一连。 １．draw pictures Ａ． 看书 ２. do the dishes Ｂ． 做饭 ３. cook dinner Ｃ． 接电话 ４． read a book Ｄ． 洗碗 ５． answer the phone Ｅ． 画画

把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。

板书设计 Unit 4 What are you doing? （图片） （图片） (图片） Drawing picture doing the dishes cooking dinner What are you doing? I’m.....

总结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 复兴小学 英语 学科导学案（第6 册） 2014春学年 下 学期

课题 Unit 4 What are you doing? 总课时 6 课时 Lesson2 年级 五 主备人 李顺伟 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 情景法 合作学习法

学习准备 教师准备 录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。 学生准备

学习目标 认知目标： 能够听懂、会说句子“What are you doing? I am „.”，并能在情景中进行应用。 情感目标：培养学生的听说能力。 情感目标： 教育学生要处理好同学之间的关系。

重点 难点

1，把握句型“What are you doing? I am „.”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式及读音 ., 2，培养学生在实际情景中语言运用的能力。 导学过程 导学过程 二次备课

自主学习 课前复习 把上节课所学的五个动词短语图片学生之间进行对话。 What are you doing? I’m drawing picture. What are you doing? I’m doing the dishes. 2、用所学动词短语造句。 同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am„

交流展示 一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power 二，热身，复习 1、师生问候(Greetings). 2、Let’s chant. 师生共同说、唱、做。 三，小班内查练： 1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。 2、学生上台，练习展示学过的对话。 四、导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容 Let’s talk （1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am„。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。 （2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。 （3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. （4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am„ （5）教师放Let’s talk部分的录音，学生跟度。 （6）出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。 Pair work 学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。

评价拓展 课堂检测 一、写出下列词的 –ing 形式。 1.read ________ 2.draw _______ 3. cook_________ 4.make _________ 5. talk _________ 6. answer ________ 7.wash _________ 8.go _________ 9. fly ________ 10.read___________

二，书写句子三遍。

板书设计 Unit 4 What are you doing? Heelo! Hi. This is...... What are you doing? I’m....

总结 今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好; 在 方面表现不够，以后要 注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课后反思 复兴小学 英语 学科导学案（第6 册） 2014春学年 下 学期

课题 Unit 4 What are you doing? 总课时 6 课时 Lesson3 年级 五 主备人 李顺伟 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 情景法 合作学习发 示范法

学习准备 教师准备 录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。 学生准备 收集上节课的动词短语

学习目标 认知目标 1、能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing?I’m…… 2、能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to the Children’s Center? 理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。 能力目标：培养学生综合运用知识的能力和归纳总结的能力。 情感目标：增强学生团结互助的合作意识。

重点 难点

1，掌握四会句型What are you doing?I’m„„, 2，“This is „.” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗读。 “oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。正确拼写四会句型。 导学过程 二次备课

自主学习 一，课前复习 小组内进行做动作进行对话 What are you doing? I’m...... 二、自主学习 团体合作 交流巩固 用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动.

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五年级下册unit4教案

五年级下册unit4教案

五年级下册unit4教案教案标题：五年级下册 Unit 4 教案 - 探索科学世界教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够了解并掌握有关科学实验的基本知识和技能。

2. 培养学生的科学探索精神和实验观察能力。

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学重点：1. 掌握科学实验的基本流程和实验记录的方法。

2. 理解科学实验的目的和意义。

3. 培养学生的实验观察和数据分析能力。

教学难点：1. 培养学生的实验设计和实验记录能力。

2. 培养学生的实验观察和数据分析能力。

教学准备：1. 教师准备：- PPT或黑板、白板等教学工具。

- 实验器材和材料。

- 实验记录表格和实验报告模板。

- 学生实验小组分组表。

2. 学生准备：- 学生需要提前准备好实验记录本和写字工具。

- 学生需要准备好实验所需的材料和器材。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 引导学生回顾上一单元的学习内容，以复习科学实验的基本概念和实验过程。

Step 2: 学习新知 (15分钟)- 通过PPT或黑板、白板等教学工具，向学生介绍本单元的学习目标和重点。

- 分析并解释科学实验的目的和意义，引导学生思考科学实验对我们的生活和社会的重要性。

Step 3: 实验设计与实施 (30分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的科学实验主题。

- 引导学生进行实验设计，包括实验步骤、所需材料和器材等。

- 学生在教师的指导下进行实验，记录实验过程和观察结果。

Step 4: 数据分析与讨论 (15分钟)- 学生根据实验记录，分析实验结果并进行讨论。

- 引导学生提出问题、提供解释和找出实验的规律性。

- 教师引导学生总结实验的结论，并与学生分享相关的科学知识。

Step 5: 实验报告撰写 (15分钟)- 学生根据实验记录和数据分析，撰写实验报告。

- 强调实验报告的结构和内容，包括实验目的、材料和方法、观察结果、数据分析和结论等。

- 学生可以使用实验报告模板进行撰写。

新PEP人教版小学五年级下册英语单元导学案 全册

新PEP人教版小学五年级下册英语单元导学案 全册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新PEP人教版小学五年级下册英语单元导学案全册小学五下英语学科导学案（第 6 册）课题Unit1 one day 课时 7 课时 A.Lets learn 年级五年级主备人授课人课型新授班级五年级教学方法交际法、游戏法学习准备教师准备动词卡片，教学挂图钟表学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句 When do you do morning exercises?并能做出正确的回答 At 7 oclock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。

情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。

重点难点重点：掌握 Lets learn 部分的单词：have class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说 When do you do morning exercises? 并回答 At 7 oclock.. 难点： do morning exercises, 及单词 exercise 的发音；根据实际情况运用句型：1 / 3When do you? I usually at 学习过程导学过程二次备课自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元 A Lets learn 部分的动词卡片。

交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

五年级英语下册-Unit4 第4课时 B Let's talk【教案】

五年级英语下册-Unit4 第4课时 B Let's talk【教案】

(学生可能很难正确说出生日日期。)
T: Now let’s watch the video again.Ihave two questions for you.
1) When is Mike’s birthday？
2）When isChenJie’s mother’s birthday？
Ss: It’s on April 4th.
2) Let’s watch those words again, then tell me which word is missing.
3) Now speak out the dates in the sentence“It’s on…”.
【设计意图：在复习热身环节，通过三个和序数词、日期相关的小练习，让学生在迅速反应的活动中，带动课堂的气氛，调动学生的积极性，让学生兴奋起来。同时有效复习本单元前几课时的内容。】
PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时
Unit4 When is Easter?
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
能力
目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
知识目标
1、使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
T: How do you know?
(结合课件，让学生在原文中找到答案出处。并且板书主句型)
T: Look at these person on the ppt. Suppose they are your family.When is your…’s birthday?
PEP五年级下册英语全册导学案

PEP五年级下册英语全册导学案

2015年PEP五年级下册英语全册导学案2015新PEP小学英语五年级教案（下）Uday第一课时教学内容：A Let’s learn Ask and w教学目标:能听、说、读、写dg exat breakfast, have…class, plaat dinner。

2. 会说句型：“When do you dg exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

教学重难点：掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

教学过程1、Warm-up1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu again. T: Nu2）T: Wha? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）:It’s 9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/playfootball/…I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .2. PresentaUards to learn new phraT: dg exdg exllowad.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, plaat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. T: dg exdg exLet’s/I often dg exT: eat dat dinner Let’s/ Iat dReadT: I can swim/play football/pla…..T: Can you dg exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you dg ex/play football/pla?”: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。