教科研工作汇报发言稿

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学校教科研工作汇报交流材料
各位教科室主任：
大家好！
首先感谢教研室给我这个机会，让我把我们实验学校教科研的有关情况向
大家作一汇报，敬请大家多提宝贵意见！
“十五”期间，我们实验学校规划研究的10多项课题均顺利结题，形成了
一批有成效的课题研究成果，在课题成果评比中，一项课题获江苏省一等奖，g
一项课题获常州市一等奖，两项课题获常州市三等奖，八项课题在金坛市获奖，
在金坛市科技进步奖中我校两项课题获一等奖，一项课题获三等奖。
去年是“十一五”规划开局之年，根据学校实际和发展方向，我们制定了
“十一五”学校教科研工作三年规划方案，做好了“十一五”课题的申报工作。
主课题《实施促进式教学，构建双赢课堂的研究》已被立项为江苏省重点课题。
另有一项中央电教馆立项课题，四项省学会课题，四项常州市级课题（其中两
项为重点），四项金坛市级课题，十项校级课题。
一
用科学的方法对科研过程进行监控，实施课题的规范管理，让每一位老师
都经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，不仅能确保课题的质量，更能
确保教师的健康发展。
我们认真抓好课题的过程性研究。要求各课题按计划搞好研究，注重研究
的实效性以及过程性材料的收集整理。为促进课题研究向深度发展，积累研究
成果，突出课题的网络动态管理。
◎抓规划。学期初召开课题组长会议，要求各课题组制定课题研究计划，
计划中要求确定本学期的研究重点、研究任务；本学期的研究思路、研究措施；
课题组成员的分工；研究活动的时间、人员、形式的安排等等。
◎抓运行。为规范过程管理，有效促进课题正常开展，我们在课题组中，
开展“五个一”活动。期初制订好课题研究计划。每月开一次课题研究例会，
汇报自己的课题研究情况。每月记一份“课题研究手记”，及时记录好研究中的
成败得失。课题组每学期围绕研究内容上好一至两节的研究课。上交有关教案
及自我评价表。积极撰写课题阶段性总结和研究论文，向各级刊物投稿。
在平时的课题研究活动中，我们强调“三抓”：一抓资料的积累，平时的形
成性、过程性资料都要及时收集并注意整理。二抓“三结合”，即：课题研究与
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平时的课堂教学相结合；课题研究与教研活动相结合；课题研究与校本学习相
结合。为此，我们作出以下规定：每次备课要渗透课题研究，每次上课要力求
体现课题意识。校本教研必须围绕课题来开展活动，增强课题研究的实效性。
三抓总结反思，课题组成员每学期至少上交一篇课题研究体会或论文。
◎抓评价。学期末进行优秀课题组、课题研究积极分子的评选。依照学校
《教科研工作考核办法》对各课题的研究工作进行评价，并依照《课题奖励办
法》进行奖励。
二
力求让老师能亲历“计划、行动—观察、反思—再行动、再观察、再反
思……”的研究过程，真正做到：在行动中研究、为行动而研究、对行动进行
研究、在动态中研究行动。
去年，我们应教研室的要求，学校的课题都建设了专题网站，网站建好了
如何管理，这是我们要解决的新问题，于是我们及时设计了“华罗庚实验学校
课题研究网上动态评价表”，经过两个学期的试行，听取了反馈意见后，进行修
改，现已确定每月进行一次课题网上的动态评价。
华罗庚实验学校课题研究网上动态评价表”
课题名称
课题级别 □常州市□金坛市□校级 课题组长
评价指标 评价方法
组评 校评
A B C A B C

网站建设 课题网站基本建成，课题研究基础性材料已上传，有专人管理，定期更新。 查课题网站

研究过程 有学期研究计划、研究小结和一些过程性的研究资料，操作过程与研究方法科学合理。 查课题网站
活动情况 课题组能定期活动，作好活动记录，记载齐全。 查课题网站
研究成果 课题组成员在研究期间参加评优课、公开课获奖情况，撰写的研究
论文获奖和发表，有创新、有特色。

查课题网站

查有关记录

课
题
组
成
员

评价内容 姓名 评价方法
组评 校评
A B A B
在课题研究中的
发挥作用，如：学习心得、教学设计、研究论文、个人小结、教学案例、课堂故事等。

查课题网站
查有关记录

总评 评价建议：
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等级：
年 月 日

以上评价指标只为一般性参照，分为A、B、C三个等级，主要对课题组的科学性、
创新性和实践性进行综合性评价；评价既要重视结果，更要重视过程，采用动态性的
评价方法；在课题组自我评价的基础上，再由学校进行评价。
三
课题研究不是为研究而研究，是为教育教学而服务，不能游离于教育教学
之外，否则将成为无根之花、无源之水。我们认为：最实用的就是最有价值的！
课堂教学是教师的主要工作，我们的课题研究只有更多地从课堂教学着手，
结合平时的教学工作进行，才能有效展开，才能达到改进实际教学工作和促进
自身专业发展的目的。我们认为教师的科研，主要是为改进课堂教学服务，从
课题的选择，研究的展开以及到成果的推广应用，都应立足于课堂教学。
基于以上思考，我们确立学校的主课题《实施促进式教学，构建双赢课堂
的研究》，被立项江苏省“十一五”重点课题。我们很期望以“促进”为主要方
式形成一种教学体系，让教师和学生在课堂中共同追求人的真实、享受到教与
学的快乐，通过积极主动的教学活动实现各自的人生目标，从而实现课堂教学
多元的、互动的“双赢”，这是我们一直尝试和追寻的课堂教学的理想境地。
作为应用性的课题研究，必须强调的重点是“做”，即要把课题方案中所预
设的研究变量转化成教师的操作行为和教学实践活动。怎样“做”，是课题研究
的核心和生命。我们将紧紧围绕研究变量来进行实践性的研究。
◎反复学习、讨论、修改课题方案，根据教师的需要，把研究方案及时向
教师进行解读。其目的有：一是让老师能把握课题研究究竟有哪些变量？这些
变量之间有什么联系、是怎样联系起来的？核心变量是什么？其他变量处于什
么地位？二是让老师结合自己的实际教学认真思考——怎样按照变量的要求，
改变自己的教育教学工作——真正把工作和研究结合起来，逐步做到工作即研
究，研究即工作。
◎要围绕核心变量开展制度化、经常性的研究活动。当然，课堂教学的改革
内涵非常丰富。我们根据研究变量的内在逻辑，在理清课堂教学各种要素及其
相互联系的基础上，要求课题组成员首先研究“促进式教学的设计”，并把“促
进式教学的设计”作为课题研究的核心变量之一，希望通过它的研究，真正实
现课堂教学在教师促进下的学生自主学习。
◎随着研究开展和深入，肯定会碰到各种问题。要善于在研究过程中发现
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和抓住问题，及时寻找解决问题的方法，力求从更高的层面来审视、分析研究
和解决。真正的课题研究不可能是一帆风顺的，新的变量会产生新的问题，只
有不断地发现问题、解决问题，才能保证课题研究健康进行。
◎教学评价改革是教学改革的一个重大领域，它涉及到学校教学工作的各
个方面，对课堂教学有巨大的制约作用和导向性作用。所以促进式教学评价的
研究也是我们课题的一个重要变量。对于促进式教学评价评价研究，我们将着
重研究学生学业评价和课堂教学评价两个方面。
…
当然学校的教科研工作不仅仅是课题的管理，还涉及到很多方面，如：
校本培训方面，我们去年实施了梯队教师的评选，共评选第一梯队教师30
名，第二梯队教师60名，每年评选一次，重点对梯队教师进行培训，来打造我
们的名师队伍，也让大家体会到“培训也是一种福利”，只有你努力了才能进入
梯队进行培训。
教研组建设方面，我们每个教研组都建立了专题网页，教研活动分为每双
周一的常规教研和一周一次的半日公开课活动，如一至三年级语文，统一安排
每周一整个下午时间，1到2位老师上公开课，然后再进行评课活动。
……
教育科研是一篇大好文章，但我们清楚地认识到：我们的教科研工作还任
重道远，如课题研究有思路，但力度不够；课题研究有成果，但推广应用不得
力；教师科研能力有发展，但参与面不广……我们坚信在以后的工作，不断反
思、总结、改进，循着一条发展之路，继续探索下去，为发挥教育科研的真正
魅力而努力奋斗！
各位领导、各位专家！学校教科研工作是一项充满智慧、富有创造性的活
动，是需要长期忍受寂寞和艰辛的，愿我们都能在这富有创造性的活动中“一
枝红杏出墙来”！ 谢谢各位，恳请大家多加批评、指正！

金坛市华罗庚实验学校
2007年3月6日