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教学设计

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《Unit 8 I'll help clean up the city parks》 教学设计

澄 城 城 郊 中 学 权 成 乐 课题名称 Unit 8 I'll help clean up the city parks.(Section A 1a-2c) 科 目 英语 教学对象 九年级 计划课时 第一课时 提 供 者 权成乐 教学时间 2012.11.26 一、教材内容分析 本单元以“志愿者活动”为线索，以“提供帮助”为话题，让学生谈论如何帮助身边需要帮助的人，提倡助人为乐，培养学生为他人着想、爱护环境，热爱公益事业等优良品质。

本节是本单元的第一课时，以表达意愿参加“环保”活动为入手，引出单元的中心话题和新目标语言，接着，以策划一个城市环境保护日活动，进一步展开听、说、读、写活动。 考情分析：本单元 围绕“提供帮助”展开教学，要求掌握动词短语cheer up,set up,come up with和表示建议和请求的句型I'd like to.../I'll.../You could.../Let's...在中考中 要求学生运用这些短语和句型解决问题，通过语言材料的输入，考查学生获取信息的能力及学生口语和书面表达能力。 教学重点:掌握单词和短语动词,掌握目标语言 教学难点:如何用新的短语和目标语言提供帮助

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 语言知识目标：掌握put off,hand out, call up,clean up,set up,give away ,give out,hunger 等一些向别人提供帮助的动词词汇和短语； 学会使用"I will...","I would like..."等句型，向别人提供帮助； 语言技能目标：能听懂简单的向别人提供帮助的方法； 学习策略目标：学会抓住重点词汇进行听力训练；学会在小组间进行探究学习； 情感态度目标：积极参与小组探究学习，培养学习英语学习的兴趣，树立学习英 的自信心； 文化意识目标：了解“志愿者活动”和“环境保护”，学会关注社会，关心他人， 热爱公益事业，培养乐于助人的优良品质。 三、学习者特征分析 九年级学生虽然面临中考,学生有上进心，但很多同学底子太薄，且英语与学生的距离太远,所以对英语的厌学情绪比较严重,同时班上没有尖子生，中等生及中等偏下学生占全班的比例过大，所以英语课绝大多数同学听讲有困难，而极少数较好的学生，上课不能积极踊跃地回答问题。因此创造机会坚实他们的基础，同时给予更多的时间让他们去参与英语课堂学习。要下大力气培养尖子生，树立榜样，调动中游学生的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。善于发现下游学生身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 四、教学策略选择与设计 (一)、加强英语课堂的真实感，拉近与学生的距离，提高他们学习英语的兴趣。 自制学生所在教室的视频，然后让描述所看到的教室，找出存在的问题，引导他们为自愿为教室环境卫生的改变做一些事情，引入本节课的“志愿者活动”。 （二）、加强基础知识的学习巩固，面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、展示教学目标，让学生明确学习内容。 2、多途径、多维度进行学习目标学习，提高学习目标的复率。 （三）、推行小组学习模式，关注全体学生的学习生成。 1、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。 （四）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，注意评价用语的运用,保护他们的学习积极性。 2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。 （五）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。 五、教学环境及资源准备

自制PPT，自制教室视频，校园环境，学生已有的知识储备 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

Ⅰ.Warm-up（热身）

1.Greeting 2. Play the video of their classroom. 3.Help the students to describe the problems about their classroom and ask them about how to solve them. 1.Greeting 2.Watching the video about their classroom and describe the problems. 3.Talk about what I will do. 设计意图：让学生通过观看自己教室的视频，发现教室的环境卫生需要改善，引导他们自愿做一些改善教室环境的活动，从而引出课题。 资源准备： 自制教室视频 II.Lead-in（导入）

Show the picture of Lei Feng and help students talk more about "volunteer".

Talk about the sprit of Lei Feng and volunteer.

设计意图：使用多媒体课件，谈论雷锋精神就是“助人为乐”即“help others”，展示志愿者活动图片，让学生了解“volunteer(志愿者，志愿者活动)”一词，了解志愿者活动就是从身边做起，从小事做起。引入本节的语言目标“offer help(提供帮助)”。 2.进行情感教育，告诉学生“互帮互助”让我们的世界更加美丽！ 资源准备：学生对雷锋和“志愿者活动”的了解、认识。从网上下载有关“志愿者活动”的图片 Learning Aims Show the learning goals and Let them know what they will learn. Go through the new words, language points and sentences. 设计意图：出示本节课的单词和目标句型，让学生明确学习目标。 资源准备：整理教学目标以 III.learning and demonstrate （学习与实践）

及本节课学生会用到的知识

① Correct their pronunciation ②Help and appraisal ③Check. Task 1:How to read and use the new words 1.Learn Learning Aims by themselves 2.Play the game "Who disappear" 设计意图：针对学生基础薄弱，夯实基础，提高学生的整体水平。多途径、多维度进行学习目标学习，提高学习目标的复率。 资源准备：设计与教学目标有关的检测题。 Offer help to students

Check the answers. 2.Do exercise A

and check the answers

1.Help and appraisal 2.Help students summarize the target language. Inquiry learning 1（探究一） Who need help around you? If you are a volunteer, What could you do for them? 1.Discussion and team work 2.Show the results. 设计意图：运用学习目标中的单词和短语，结合生活际，谈论需要帮助的人，以及怎么样可以帮助他们。1.可以巩固运用词汇和短语，2.在教师的引导帮助下自己总结出目标语言。不但印象深，而且会有成就感，提高英语学习的兴趣，树立学习英语的自信心。 资源准备：探究的问题 学生对生活的观察

Teaching activity 1a Read the instructions to the class and ask each pair to explain what the volunteers in the posters are doing. learning activity 1a Work in pairs and each pair explain what the volunteers in the posters are ,then fill in the blanks. 设计意图：运用目标语言完成，展示学习效果，同时结合生活实际给出更多的词，丰富词汇量。 资源准备：教材上的图片。

Teaching activity 1b,2a,2b. Play the tapes and tell the students about how to improve listening skills. learning activity 1b,2a,2b. 1.Listening to the tape and complete the sentences. 2.Check the answers. 设计意图：通过听力训练，让学生进一步巩固学习目标。 资源准备：多媒体课件中插入的教材中的图片以及教材听力音频。

Help and appraisal Inquiry learningII(探究学习二） 1.Discussion and team work 2.Show the results.

设计意图：小组内完成一个校园清扫日的设计。探究怎么告诉学校的老师和其他学生清扫日的事，以及在清扫日能干什么。运用所学的词汇和句型，把所学知识运用到生活中。 资源准备： 1.设计表格; 2.让学生根据生活实际，填写表格。

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课堂教学设计教案(精选7篇)

课堂教学设计教案(精选7篇)

课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。

出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。

谁来试试？指名说，师说。

第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。

其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。

这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。

重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。

2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。

圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。

高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。

教学设计与教案教学设计(精选3篇)

教学设计与教案教学设计(精选3篇)

教学设计与教案教学设计（精选3篇）1.教学设计与教案教学设计第1篇教学目标1．知识与技能学会两种阅读方法略读和精读。

2．过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。

3．情感.态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。

教学重点把握略读的方法。

教学过程一、谈话引入，揭示课题。

1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放拦路虎》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。

今天，我们再来把握两种读书方法。

2．板书：精读与略读。

二、初读课文，领略大意1．默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的'意思。

2．汇报交流，读文后你知道了什么？（1）什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

这就是精读。

（2）什么是略读？略读就是大略到读。

三、在读课文，着重学习略读部分1．为什么还需要具备略读能力呢？（不可能更不可能为了又必须因此）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

2．略读有什么作用？出要害词句。

（通过略读，可以从而获得。

）3．怎样进行略读呢？小组讨论。

4．汇报小组讨论的结果。

（1）面对一大堆读物，如何略读？（2）对一本读物来说，如何略读。

（3）略读通常采用什么方式？（4）怎样做才取得略读的最佳效果？四、小结交流读了这篇课文，你有什么收获？1．从课文内容谈。

2．从好词佳句方面谈。

五、小组学习，指导读书。

1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

3．相互交流。

六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

板书设计（略）2.教学设计与教案教学设计第2篇教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。

教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)

教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)

教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。

3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。

师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。

二、指导课文阅读。

1、提问检查预习情况。

师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。

现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。

有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。

2、带着问题默读全文。

师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。

1、分段读议。

师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。

（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。

不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。

教学设计(教案)模板(范本)

教学设计(教案)模板(范本)

教学设计(教案)模板(范本)一、教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握课程的基本概念和知识点。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作探讨的方式深入理解课程内容。

学生能够运用批判性思维和创新思维分析问题、解决问题。

1.3 情感态度与价值观学生能够培养对课程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

学生能够理解课程的社会价值，培养正确的价值观。

二、教学内容2.1 课程概述介绍课程的背景、目的和意义。

阐述课程的主要内容和学习目标。

2.2 知识点详解详细讲解课程的基本概念、原理和知识点。

通过案例、实例等方式展示知识点的应用。

三、教学过程3.1 导入环节通过问题、情境、故事等方式引起学生的兴趣和思考。

引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

3.2 自主学习环节学生自主阅读教材、查找资料，初步理解课程内容。

教师提供学习指导，解答学生的疑问。

3.3 合作探讨环节学生分组讨论，共同解决问题，深入理解课程内容。

教师巡回指导，给予评价和反馈。

3.4 课堂讲解环节教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解释。

运用多媒体、教具等辅助教学，提高教学效果。

3.5 练习与反馈环节学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师及时给予评价和反馈，帮助学生提高。

四、教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、积极性和学习态度。

评价学生的合作探讨能力和问题解决能力。

4.2 作业与测验评价评价学生的作业和测验成绩，了解学生的学习效果。

对学生的错误进行分析和指导，帮助学生改正。

五、教学资源5.1 教材与参考书推荐适合学生的教材和参考书，提供学习资料。

教师可以自行编写教案、课件等教学资源。

5.2 多媒体与教具利用多媒体课件、视频、音频等资源，增加教学趣味性和互动性。

使用教具、模型等实物，帮助学生更好地理解课程内容。

六、教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。

运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法。