新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第29课 满井游记》导学案

初二语文下册29满井游记教案人教新课标版教学目标1．积存文言词汇，把握难字、难词和一词多义。

2．体会本文抓住特点描写景物的方法，把握比喻这种修辞手法的运用。

教学重难点1．把握难字、难词和一词多义。

2．把握比喻的运用。

教学预备1．预备课文朗读带。

2．制作知识归类和问题摸索的投影。

设计思路《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。

学习文言文贵在积存，“滴水穿石”确实是说的那个道理。

学习这篇文章的方法要紧是读，解决那个问题，能够分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。

第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己明白得把握比喻的用法和作用。

教学时刻：自读一课时。

教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生气。

作者借景抒感，给读者以人一辈子哲理的感悟。

二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者欢乐的感情。

(投影。

)(1)读准字的音，专门是一些难字。

廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

(3)归纳加点词的意义。

①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背③吴广以为然．．2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法要紧有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。

，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。

《满井游记》学习目标：1能把握本文的重点词语，能准确翻译重点句。

2.把握文章的脉落，感受作品优美的意境,体会作者的情感。

学法指导：通过把握重点词语，用直译法准确翻译并形成适应。

学习进程：【自学一】4分钟学习内容：初读《满井游记》1、自由读，读准字音，读准节拍，流畅自然。

2、标注拼音，读音有问题组内解决。

3、了解作家作品。

《满井游记》作者，朝闻名文学家。

湖广公安人。

与兄弟袁宗道、袁中道都有文学成绩，被称为。

燕．（）地寒花朝．（）节辄．（）返廿．（）二日脱笼之鹄．（）倩女之靧．（）面浅鬣．（）寸许罍．（）而歌者红装而蹇．（）者汗出浃．（）背曝．（）沙之鸟呷．（）浪之鳞髻．（）鬟．（）恶．（）能无纪以游堕．（）事【自学二】7分钟学习内容：第一、二段课下注释学习。

一、将重点词语的意思标注到课文相应词语上面。

二、红笔画出不懂的词语。

3、组内解决不懂的词语。

知者加速：熟记重点词语的意思。

【探讨】翻译第一、二自然段。

方式：各组二号同窗起立，负责主译，其余同窗补充纠正。

用红笔记录自己不懂的地方。

【展现】每小组四号同窗上小黑板展现，文内序号为组号，要求抄原文直译，书写整齐美观。

【交流】各小组展现成果评判。

家庭作业：自学第三段并翻译。

第二课时一、自学检测:1 、重点词说明。

堕事（）适（）恶能（）2、翻译第三段。

夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。

而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。

二、自学批注（可直接写在书本上）1、第一段要紧写什么内容？在文中起什么作用? 第一段天气的特点是什么？（用一个字归纳）正面描述和侧面描述天气别离是哪些句子？2、第二段要紧写什么？能够分几层，请归纳层意。

批注第二段出色句两处并作赏析。

3、这篇游记描述早春景象，想一想，作者在如此的描述中渗透了如何的情感？4、文章主旨句是哪一句？三、学生展现四、探讨本单元的几篇散文都属游记，试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同。

29 满井游记教学目标知识与能力1．积累文言词语，增强文言语感。

2．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

4、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

过程与方法1．重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

情感态度与价值观感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

教学方法1．讨论点拨法。

2．比较阅读法。

教学准备：录音带、录音机、小黑板教学时间：一课时。

教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

(1)读准字的音，特别是一些难字。

(2)对一些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

(3)归纳加点词的意义。

①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背③吴广以为然2、学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种：(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。

《满井游记》教学设计【教学目标】1.疏通课文大意，积累重点文言词语。

2.学习作者善于运用贴切而新奇的比喻写景的技巧。

3、小组自主学习探究，师生互动，生生互动。

【教学重点】学生能自主学习文言文，自主翻译全文。

【教学难点】个别语句的理解。

【教学安排】一教时【教学步骤】一、作家及作品常识梳理（导入语）：1.作者简介袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“公安派”领导人物。

文学是提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张。

2.写作背景明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

二、学生自主预习课文，给生字标音，朗读准确，初步了解课文的内容大意。

完成练习题：(1)解释下列词语，并给加点的字注音或给拼音写汉字。

燕地寒（）_________ 花朝节（）_________ 飞沙走lì（）_________偕( )数友______________ 土gāo( )微润___________________脱笼之hú（）____________________ 娟然________________________ 倩( )女之huì面_________________ 茗、lěi、jiǎn （）_______________汗出浃背( )_______________ 浅liè( )________ jìhuán( )______曝沙之鸟_____________ 呷( )浪之鳞___________ 堕( )事_____________潇然____________________ 恶( )能______________________( 2)翻译下列句子。

①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。