鲁教版-初中五四制化学课件-教学课件().ppt

鲁教版五四制九年级化学全一册
1.1.1 溶液的形成第一课时
第一单元
教学目标
(一)知识与技能1认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。2了解溶液在生产和生活中的重要作用。(二)过程与方法1通过配制饮料的过程，学生观察实验现象，总结溶液的概念。2通过科学探究的过程，培养学生交流合作及语言表达的能力。(三)情感态度与价值观1通过探讨影响溶质在溶剂中溶解能力的因素问题，使学生树立严谨的科学态度。2通过对溶液的学习，增强学生学习化学的兴趣。
根据活动实验探究，请同学们思考：1.食盐颗粒为什么不见了？2.在食盐水中，上部、中部、下部，任一处是否一样咸？3.如果在外界条件不变的情况下，消失不见的食盐颗粒是否会析出？
0
溶解的过程
1.氯化钠在水中的溶解过程
食盐颗粒加入水中充分搅拌后，在水分子的作用下，氯化钠会解离成氯离子和钠离子，均匀地扩散到水中，形成了氯化钠溶液。
乳化过程中形成的混合物叫做乳浊液像泥、沙子放入水中，会以不溶于水的小颗粒的形式悬浮在水中，该混合物叫做悬浊液
三
课堂检验
1、下列各组液体中，不属于溶液的是( )
A．汽水 B．冰水混合物 C．稀盐酸 D．75%的酒精溶液
B
三
课堂检验
2、溶液具有的特征是( )
A．透明的 B．无色的C．浑浊的D．均一稳定的
DLeabharlann 三课堂检验3、在一定温度下，将溶液密闭放置一段时间后，溶质将( )
A．浮在水面 B．沉在底部 C．浮在中间 D．不会析出来
D
三
课堂检验
4、用如图所示的密闭实验装置，能使液面a比液面b高，过一段时间又回到持平的一组固体和液体可以是（ ）
A．食盐和水B．镁和硫酸C．固体氢氧化钠和水D．硝酸铵和水

点燃
• 自主学习（一）： • 请同学们独立完成导学案上目标一的 练习。
目标一 1、化学式、化学反应 2、以客观事实为依据、质量守恒定律 3、（1）左边、右边、短线 （2）原子个数、等号 （3）反应条件、三角号、生成物是气体、生成物是 固体沉淀 （4）不需要、不需要 4、（1）212 （2）1534
①
“写”，写出文字表达式；
磷+氧气五氧化二磷
② “改”，将文字表达式中各物质改成化学式； P+ O2 —— P2O5
③
“配”，配平化学方程式；
4 P+
④Leabharlann O2 —— 5P 22O5
“标”，标明反应条件和生成物状态。 —— 2 O2 —— P2O5 4 P+ 5
点燃
若生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 “↑”号；溶液中的反应若生成物中有固体，在固体 物质的化学式右边要注“↓”号。 但是，若反应物和生成物中都有气体，气体生成物 就不需注“↑”号；溶液中的反应若反应物和生成 物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号。
现在同学们都能正确书写化学方程式了，但怎样 正确读呢？
化学方程式的读法是从左到右，先读反应物，后读生成物。如 反应物和生成物不止一种，反应物之间的“+”号读作“跟”、 “与”或“和”，生成物之间的“+”读作“和”，“=”读 作“生成”。如反应是在一定的条件下发生的，还应读出反应 条件。 例如：S+O2SO2 ① 质的方面：硫与氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。 ② 量的方面：每32份质量的硫跟32份质量的氧气完全反应生成 64份质量的二氧化硫。 ③粒子方面：每1个硫原子与1个氧分子反应生成1个二氧化硫分 子。
点燃 ①、氢气+氧气水

设计实验方案
设计一个对照实验，验证钢铁生锈与水是否有关。 仪器及药品：试管，橡皮塞，铁钉，水
设计实验
氧气 盐溶液
水
酸溶液
干燥的空气 蒸馏水 水 食盐水 食醋
实验现象
干燥的空气
蒸馏水
水
食盐水
醋酸
实验结论
不生锈 不生锈 生锈 严重
严重
干燥的空气 蒸馏水 水 （除去水） （除去氧气）
食盐水
食醋
铁生锈与水蒸气、氧气有关， 钢铁的成分，环境的温度、湿度、酸碱性都是影响钢铁锈蚀的因素
A．上海 B．青岛 C．吐鲁番盆地 D．海南岛
2、下列家庭钢铁物品防锈措施无效的是（ A）
A 、菜刀上撒盐水
B、铁栅栏刷油漆
C、自行车链条涂油
D、保持铁锅表面干燥
反馈练习
3、铜在潮湿的空气中，能跟氧气及空气中的另外两种物质相 互反应生成铜绿[化学式为Cu2（OH）2CO3]．请你推测题中
“空气中另外两种物质”是__H__2O__、__C_O__2_，铜生成铜绿的 化学方程式为---2---C----u---+---O----2--+---H---2---O----+---CO2=Cu2(OH)2CO3
造成资源浪费
全世界每年因腐蚀报废的钢铁 相当于年产量的
30%。
废弃金属的危害
造成环境污染
一节钮扣电池，
污染600m3水
相当于一个人一生
的用水量
金属回收的意义
节约资源和能源
保护环境
知识回顾
锈蚀 条件
对照 实验
金属的锈蚀与防护
防锈 方法
回收 金属
反馈练习
1、下列地区中金属相对容易生锈的是 （ D）

第六单元 燃料和燃烧
燃烧的共同点？
发光、发热、氧化反应。 什么是燃烧？
燃烧是可燃物与氧气发生的剧 烈的发光、发热的氧化反应。
交流反思：
我们对某一燃烧条件进行探究时，要 注意什么问题才能保证实验的可靠性、 结论的科学性？
物质燃烧的条件 ：
物质要有可燃性。 要达到可燃物的着火点。 要与氧气接触。
同时具备，缺一不可。
灭火的原理：
移走可燃物。 降温至着火点以下。 隔绝氧气（空气）。
交流反思：
你对水火不容有哪些新认识？
交流反思：
杯水车薪 火上浇油 煽风点火 釜底抽薪 众人拾柴火焰高
促进燃烧的方法：
增大氧气的浓度 增大可燃物与氧气的接触面积
总结提升
灭火
பைடு நூலகம்
保护生命、财产
燃烧
破 坏 任 一
条件
优 化
1具有可燃性 2与氧气充分接触 3温度达到着火点
为
同 时
控制条件
满
人 类
足
服
务
1增大与氧气
促进方法 的接触面积
节约能源 减少污染
2增大氧气浓度
化学变化
提供物质和能量