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【优质】小学英语译林牛津版三年级下册Unit2 In the library第一课时优质公开课教案

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教学内容 Unit2 In the library

(Story Time) 教材版本 译林版

教学课时 共 4 课时 第 1 课时 课 型 语篇课

教学目标 1. 能听懂、会说、会读 understanding rules.

2. 能够正确使用日常用语 Don’t shout

/eat/run/talk/sleep/drink.

教学重点 1. 单词：shout, eat, run, talk, sleep, drink.

2. 句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.

3. 单词：library, shout 的正确发音。

教学难点 library, shout 的正确发音。

教学准备 教学光盘、单词卡片

教 学 过 程 修注栏

Step1 Warm up

1. Say a rhyme ‘Open the window’.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Lily.

2. Play a game

教师出示手偶

T: Look, this is my friend, Jimmy. Let’s say ‘Hello’

to Jimmy.

S: Hello/Hi ,Jimmy.

以学生熟悉的内容为基点，继而加入T: Hello, boys and girls! I’m Jimmy! Let’s play a game,

OK?

S: OK.

T: Do what I say quickly. Ready?

S: Yes.

T: Stand up/Sit down/Open your books/Close your books…

T: And now listen, when I say “Don’t …”,it means you

shouldn’t do what I say.

教师继续操纵手偶说话Don’t stand up/Don’t sit

down/Don’t open your books/Don’t close your books…

【设计意图】在进入新课之前，先复习上个单元的歌谣，一方面检测学生对所学知识的掌握情况，另一方面通过歌谣轻松愉快的氛围，调动孩子参与课堂的积极性，快速让学生进入学习状态。

Step2 Presentation

1. T: Today I’ll tell you a story—The hare and the

tortoise .

T: One day ,the hare and the tortoise have a race in the

forest Look, this is the hare and the tortoise. “One,

two, go!” The hare runs and runs and runs.

T: Now, try to say and do like me “Run ,run, run!”

S: “Run, run, run!” 新知Don’t…学生在学习时就不会觉得困难，而且借助动作，学生也已容易理解新知的含义。

单词shout的读音要多T: Yes. Good! But the tortoise can’t run fast. He can only

move slowly. So the other animals shout to him, ‘Run,

run, run!’（出现其他小动物大声为乌龟加油的画面）Look,

what do they shout ?

S: “Run, run, run!”

2. 听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识

T: Look, Liu Tao meets his friend Yang Ling in the library.

Liu Tao shouts to Yang Ling.（故意大声模仿刘涛喊“Hello,

Yang Ling!”）Is it good?

S: No.

T: So Yang Ling says “Don’t shout”.

3. 教师可以把课文中所含有Don’t…的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行

教学。Don’t run/Don’t eat/Don’t sleep.

【设计意图】通过龟兔赛跑的故事，让学生在欢乐的气氛中学习新词run和shout，继而加入句型Don’t run. Don’t shout.比直接学习六个动作单词负担要少，学生能够更好地掌握生词，在此基础上通过Story学习其他四个单词，从而将课文和单词密切联系，学生在学习时不会觉得索然无味。

Step3 Consolidation

1. 引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文。 示范，多让学生听录音去感受-ou

/au/，并尝试举出所学单词中有哪些单词含有/au/的音，适当进行总结和归纳。

六个动词的教授注意边做动作边学读音，这样手、口、脑并用，多种感官参与学习，学生记忆的深2. 教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练。

3. 请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范。

4. 营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：

A. 戏院里Don’t talk. B. 公交车内Don’t run C. 公园里Don’t sleep.

【设计意图】本环节注重将单词和句型与日常生活相联系，将所学的Don’t…与生活场景中的各种标志结合起来，引导学生善于发现生活中的英语，善于用英语表达的好习惯，这样就不会觉得学了英语无处使用，其实生活中处处体现着英语的气息，学以致用。

Step4 Homework

1. Read the story after the tape and imitate the

pronunciation.

2. Copy story time1+1. 刻，不易遗忘。

生活场景可以由学生来思考和总结，鼓励学生说出更多的Don’t…适当扩展教学内容。

板书设计 Unit 2 In the library

Don’t shout

eat

run

talk

sleep drink

教学反思

合集下载

【优质】小学英语译林牛津版四年级上册Unit 1 I like dogs优质公开课教案 2

【优质】小学英语译林牛津版四年级上册Unit 1 I like dogs优质公开课教案 2

Unit 1 教案 2

一、教学内容

Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time,

Checkout time and Ticking time

二、教学目标：

1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。

2.能熟练运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。

4能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。

5明白Cartoon time的幽默之处。

6情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.

三、教学重点： 1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。

2.能熟练运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。3. 能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。

四、教学难点：

能熟练运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。

五、教学过程：

Step 1 Warm up

Let’s review.

What animals do they like?

Yang Ling says “I like cats.”

Su Hai says “I like dogs.”

Liu Tao says “I like dogs, too.”

Mike says “I like pandas. They are cute and fat.”

Step 2 Presentation A.Play a game

Guess: What’s in my bag?

利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再次强调an elephant。

B.Read and say

冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson1onthefarm公开课教学设计

冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson1onthefarm公开课教学设计

冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson1onthefarm公开课教学设计

《Lesson 1 On the Farm》教案设计

教材分析

这一课是小学冀教版英语第二册第1课内容，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词cow,duck,pig,sheep,farm,及句型What’sthis。It’sa_____.通过老师讲读，幻灯片，做游戏及视频等形式，让学生做到学以致用，真正掌握这些单词和句子。

学生分析

学生接触英语已有半年，学生通过一学期的研究，大部分学生已掌握了一定量的单词和一些简单的对话。同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的。相信学生们都会在快乐中去研究。

教学目标

1、知识目标：学生要掌握单词：sheep。cow。pig。farm

2、能力目标：学生能够回答句型：What’s this。It’s a

_____.3、情感目标：动物是人类的好朋友，要让学生懂得去保护动物、爱护动物。教学重点 1、All new words in this class.

2、What’s this。It's a ______.

教学难点

句型What’s this。It's a ______.的运用。

教具学具

1、PPT

2、课程相关视频

3、一张农场风景图

4、动物图片及词汇卡片

教学方法

1、在教学过程中，要有耐心，多去关注中下层的学生。

2、处置惩罚好教师、学生、课本之间的关系，寻求和谐快乐的课堂活动。3、多去鼓励学生，促进学生开展。多培养学生的协作意识，在与同学的协作交换中，学到常识。

课时放置

一课时

教学进程

Step 1.导入课程

引入新的单元Unit 1 Animals on the Farm。认识XXX和farm. 与学生交流，回忆学过的动物，以及想想在农场上生活的动物有哪些？T：同学们，我们学过的动物有什么？回忆一下。

S：Cat(猫)，Dog(狗)，Chicken(鸡)。（在学生的回答过程中，多媒体配合教学）T：农场上生活的动物都有哪些呢？你们想想？

【优质】小学英语沪教版三年级上册Unit 2 How are you 第二课时 优质公开课教案

【优质】小学英语沪教版三年级上册Unit 2 How are you 第二课时 优质公开课教案

教学内容 2、How are you?

教学

目标

知识与技能：

1．掌握本单元的核心词汇。

2．能用How are you?问候别人，并用I’m fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。

3．能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。

4．能正确书写英文字母Cc和Dd。

过程与方法：

通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。

教学重点 1．字母Cc和Dd的书写和发音。

2．句型How are you? I’m fine.Thank you。

教学难点 能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。

教学方法 听读法、情境表演法

教学准1．教学光盘。 备

教学过程设计

教学过程 第二课时

一、Pre-task preparations

1.播放Sing a song的录音,让全班学生边听边跟唱。

2.手拿Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。

T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I’m Miss Fang

S1:Hello, Miss Fang.

T:( hold the card of Mr Li) Hello,I’m Mr Li.

S2:Hello,Mr Li,How are you?

T: I’m fine.Thank you。

二、While-task procedures

1.利用光盘呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。

请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。

S1:Hello,I’m Mr Dog.

牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Reading (I) 示范公开课教案

牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Reading (I) 示范公开课教案

1 / 4 Unit 2 Travelling

Period 2 Reading (I)

一、教学内容分析

本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是以“香港迪士尼之旅”为主题的一封信。学生在本单元的第一课中，已经掌握了一些描述名胜古迹的词汇，并能简单表述旅行前要做哪些准备。通过对文本的阅读、分析，学生能够了解如何从记叙文五要素入手描述旅游的过程。

二、语篇分析

【What】

本节课的话题是“香港迪士尼之旅”，属于“人与自我”的主题群，子主题内容为“丰富、充实、积极向上的生活”。阅读文本为一篇游记类的记叙文，通过时间顺序来记录Kitty在迪士尼的一次旅行。

【Why】

本节课旨在引导学生在读懂香港迪士尼之旅的信件的基础上，感受丰富、充实、积极向上的生活，并能简单谈论自己的旅行经历，同时探究旅行的意义，从而激发学生热爱生活的意识。

【How】

本节课为典型的游记，以时间为主线，结构清晰。过渡词first, next, after, then, at the end

of 等以时间顺序来贯穿全文，同时通过大量的形容词和动词来描述Kitty的旅行感受，如fantastic, fun, exciting, magic, scream, laugh, couldn’t stop等，从而深化主题。

三、学情分析

通过前一课时的学习，学生对名胜古迹和旅行前的准备工作已经有了初步的了解。本课是有关“香港迪士尼之旅”的语篇内容，学生非常感兴趣，但对于如何清楚地描述一次旅行存在一定的困难。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。 2 / 4 2. 简单地谈论自己的一次旅行。

3. 通过思考、讨论和旅行相关的问题，感悟旅行的真谛。

五、教学重难点

【重点】

1. 读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。