富贵不能淫

21 富贵不能淫

译文：

1、景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？

2、一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

他们一生气,诸侯就都害怕；他们安静下来,天下便平安无事。”

3、孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？

孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？

4、子未学 礼乎？

你没有学过礼吗？

5、丈夫之冠也，父命之；

男子成年举行冠礼时，父亲给以训导；

6、女子之嫁也，母命之，往送之门，

女儿出嫁时，母亲给以训导，送到门口，

7、戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’

告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’

8、以顺为正者，妾妇之道也。

以顺从为原则的，是妇女之道。

9、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 （大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。

10、得志，与民由之；不得志，独行其道。

得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。

11、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。

12、此之谓大丈夫。”

这样的人才称得上大丈夫！

问题研究

1.孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？

答：孟子认为他们没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切都是在迎合君王的喜好，这样的人不是大丈夫。

2.在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？

答：大丈夫有三标准：(1)要讲仁德、守礼法、做事合乎道义（仁、礼、义）；

(2)无论得志与否，都不能放弃自己的原则（穷达有道）；

(3)不为富贵、贫贱、威武这些外部因素 所迷乱、动摇、屈服。

3.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。 答：这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。

4.语言特点：长于修辞，排比，气势非凡

（1）“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”：采用排比句式，气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫精神的实质，三个“天下之”的反复，也将大丈夫精神的崇高性推到极致。

（2）“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市”用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

生于忧患，死于安乐

译文：

1、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间， 胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士， 孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。 2、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。

3、人恒过，然后能改；

一个人常常犯错误，然后才能改正；

4、困于心，衡于虑， 而后作；

内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；

5、征于色，发于声，而后喻。

表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。

7、然后知生于忧患而死于安乐也。

了解到这一切之后，就会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中之中可以使人死亡。

问题研究

1.这一章讲造就人才和治理国家的问题。 本文的中心思想是：生于忧患，死于安乐。

2.开头的六个例子说明什么？你从中获得什么感悟？

答：说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。（逆境出人才）

感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

3.孟子认为人才是怎样造就的？

答：（1）人才是在艰苦环境中造就的，这是客观因素；

（2）还要重视人的主观因素。

4.举例“生于忧患，死于安乐”的例子。

（1）越王勾践和吴王夫差。勾践卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气，吴王夫差在战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。

（2）盖文王拘而演《周易》

（3）仲尼厄而作《春秋》

（4）屈原放逐，乃赋《离骚》

（5）左丘失明，厥有《国语》

（6）孙子膑脚，兵法修列

（7）不韦迁蜀，世传《吕览》

（8）韩非囚秦，《说难》《孤愤》

（9）《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。

5. 请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。（2分）

答：受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。

6. 为了证明自己的观点，作者开篇运用 举例论证 的论证方法，因为舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚的经历相似，都是先 经历了痛苦的磨难 ，又都 在历史上建立了大的功业 。

7.唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：生于忧患，死于安乐（或：然后知生于忧患而死于安乐也）

8.《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。

答：是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。

9.孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。

提示：围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。

10.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。 答：不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（同意修改歌词的不给分）

23 周亚夫军细柳

译文：

1.文帝之后六年，匈奴大入边。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。

2.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；

于是任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；

3.祝兹侯徐厉为将军，军棘门；

祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；

4.以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。

任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。

5. 上自劳军。

皇帝亲自去慰问军队。

6.至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。

到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。

7.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。

8.天子先驱至，不得入。

文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。

9.先驱曰：“天子且至。”

先行引导的人员说：“皇上将要驾到。”

10.军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”

守卫军营的将官说：“将军有命令说：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”

11.居无何，上至，又不得入。

过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。

12.于是上乃 使 使 持节诏将军：“吾欲入劳军。”

于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进军营慰问军队。”

13.亚夫乃传言开壁门。

周亚夫这才传令打开营垒大门。

14.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”

守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”

15.于是天子乃按辔徐行。 于是文帝就控制住车马缓缓前行。

16.至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”

到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（皇上）。”

17.天子为动， 改容式车。

文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意。

18. 使 人称谢：“皇帝敬劳将军。”

派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问将军。”

19.成 礼而去。

劳军仪式完成后离开。

20.既出军门，群臣皆惊。

出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。

21.文帝曰：“ 嗟乎，此真将军矣！

文帝说：“啊，这才是真正的将军呀!

22.曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳,其将固可袭而虏也。

先前霸上、棘门的驻军，简直像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。

23.至于亚夫，可得而犯邪?” 至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢?”

24.称善者久之。

称赞了周亚夫很久。

问题研究

1.结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。

周亚夫是位治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”。

汉文帝是个具有雄才大略、贤明、识大体的君主。

2.写作特点

正面描写与侧面描写相结合，对比，衬托

侧面描写的作用：侧面衬托周亚夫的形象，避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体

对比：（1）“情势”对比：突出周治军严明

（2）“性格”对比：突出周刚正不阿、 恪尽职守

（3）“结果”对比：突出文帝贤明、 识大体