玩具总动员
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玩具总动员
一. 主题活动的产生：
每天总会有一两个小朋友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全班的孩子都会很好奇的围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不带玩具来幼儿园，不如让他们痛痛快快地来一起玩玩具好了。这是个孩子们都非常感兴趣的题材。我想我可以带着全班的小朋友来一次愉快的玩具王国的旅行。于是，主题探索活动----具总动员就开始了。
二. 主题活动的背景：
儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径。幼儿对事物，对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。
三. 主题的设计思路：
幼儿的学习主要来源于生活，以生活为基础，建立于生活之上。为了在教学活动中能够使趣味性.真实性与挑战性相结合。在创设趣味活动情景时，贴进幼儿生活熟悉的东西，使他们身临其境，在活动范围中产生兴趣，有亲切赶，从而大胆探索，主动发现。因此，在本次主题探索活动中，从以下几个层面有意识的引导幼儿观察.探索.发现。第一，了解不同种类的玩具，对玩具进行简单分类；第二，在分类的基础上，学会数字统计；第三，了解不同材质的玩具。引导幼儿用非就材料做玩具，体验自己动手的快乐；第四，通过送玩具回家的情境游戏和电子课件，引出综合的教育活动，在活动设计的过程中，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，将科学与教学相融合，渗入音乐.文字.舞蹈元素和德育教育。注重综合性.趣味性.活动性.寓教于生活。让孩子的发现从生活中来再到生活中去。
活动名称：玩具总动员
活动目标：
1.能够通过种类或颜色.材质将玩具简单分类。
2.能够手口一致点数，并学会简单的数字统计。
3.爱护环境，激励用非就材料做玩具的欲望。
活动准备：
（一）物质准备
1.玩具王国的活动背景。
2.实物玩具若干：小汽车.洋娃娃和小熊手偶.球.枪。
3.若干玩具的家，配有不同类别的玩具的相应文字的卡片，不同玩具的头饰和带笑脸的小牌。
4.录音机.电子琴.电子课件。
5.音乐磁带《不如跳舞》《今个真高兴》，动画片《玩具总动员》光盘。
（二）经验准备
1.会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2.认识字：动物.洋娃娃.车.枪.球。
3.会跳舞蹈《不如跳舞》，律动《火车开了》。
活动过程：
一. 游戏引入，激发兴趣！
1. 师幼一起出发去参观（师幼一起在《火车开了》的音乐声中做律动导入活动）
师：今天，老师带小朋友一起去玩具王国参观，现在我们已经到了玩具王国的城门外，请小朋友把座位上的头饰戴上，玩具王国的大门马上就为我们打开了。（头饰使幼儿更能有置身所创设的情境中感觉）
师：小朋友们，你们看，玩具王国的朋友来接我们了。
二. 童话引出话题，创设情境。
师站在玩具王国的活动背景前戴上小熊手偶和洋娃娃手偶向小朋友门好！（模仿小熊和洋娃娃的声音）
小熊：“小朋友，你们好！我是小熊威尼”
幼儿：“小熊威尼好！”
洋娃娃：“小朋友，你们好！我是洋娃娃妮妮”
幼儿：“妮妮好！”
小熊.妮妮：“欢迎来到玩具王国。”
幼儿：鼓掌.欢呼“耶！”
小熊：“妮妮，今天咱们玩具王国来了这么多客人，你怎么好
像不高兴呢？”
妮妮：“来了客人，我当然高兴。”
小熊：“那我们就一起玩吧！”
妮妮：“来了这么多朋友，多热闹呀，要是让我们玩具王国的玩具宝宝都来参加，那该多好呀！”
小熊：“对，快乐要和好朋友一起分享，我们和小客人一起去接玩具宝宝来这儿玩好吗？”
妮妮：“好哇！好哇！小朋友，你们愿意吗？”
幼儿：“愿意。”
小熊：“那我们就出发吧！”
（师带领幼儿有序的取玩具放在准备好的拼图上，回座位）
妮妮：“现在我们就来做一个找朋友的游戏，请小朋友依次上前，找到和自己头饰一类的玩具朋友和你玩。”
（幼儿在《找朋友》的音乐中有序的找到玩具并带回座位）
幼儿在“找朋友”这一游戏中初步产生分类的概念，并在玩儿的过程中观察别人的玩具和自己的玩具，在游戏中探索发现。
三. 交流.讨论。
小熊：“小朋友，在刚才的游戏中，你都发现了哪些玩具宝宝。”
幼儿：“娃娃.车.枪……….”
小熊：“你的玩具朋友和谁的一样？”
幼儿：“我的是枪和xx.xx…….的一样。”
（幼儿大胆发言，积极交流）
小熊:“你们能数一数每个宝宝有几个吗？”
指名幼儿手口一致点数。
小熊:“小朋友真棒，数的非常准确。”
（及时鼓励，增强幼儿的自信心，提高幼儿兴趣）
四. 深入主题，切身体验。
妮妮：“嘘，威尼，听，什么声音？”（做听音状）
小熊：“玩具妈妈在找玩具宝宝呢？请小朋友帮忙把玩具宝宝送回家吧！”
妮妮：“在送玩具宝宝回家之前，请小朋友看一看每个玩具宝宝的家在哪。”
小熊一边指着玩具家的门牌（娃娃.动物.车.枪.球）一边请小朋友认读。
妮妮：“请小朋友有秩序的一个跟着一个把它们送回家，然后轻轻的回到座位上休息。”
（幼儿在送玩具回家的情境游戏中，将玩具分类）
小熊：“谢谢你们把玩具宝宝送回家，我们一起看一看有没有送错的。”（检查幼儿分类结果，及时纠正）
妮妮：“小朋友真棒，玩具宝宝都回到了自己妈妈的身边，快看，每个玩具宝宝家都露出了一个大笑脸。”（师将准备好的笑脸 翻开）
小熊：“是呀，玩具妈妈们还送来了糖果请小朋友吃，感谢你们的帮忙呢。唔，真甜。”
妮妮：“今天我好开心，威尼我们唱歌跳舞好吗？”
（师弹琴《洋娃娃和小熊跳舞》幼儿唱可编动作）
小熊：“我们大家一起跳舞吧！跳起来吧！”
（师放音乐《不如跳舞》师幼共舞）
小熊：“小朋友，你们玩儿的高兴吗？”
幼儿：“高兴。”
小熊：“我们玩具王国还有个好玩儿的电子游乐场，你们想去玩儿吗？”
幼儿：“想。”
妮妮：“那么我们就快去吧！”
五.展示电子课件，迁移经验，巩固分类能力。
师请幼儿参与，利用电子课件，巩固本次主题内容，电子课件使幼儿的参与积极性得到更大的提升。
六.利用自制教具，引起幼儿对下一主题的向往。
小熊：（师拿出自制教具“飞碟”）“小朋友喜欢这个飞碟吗？这是我们玩具工场的朋友自己制作的，下面就带小朋友去参观玩具工场。”（放音乐《今个真高兴》幼儿有序走出教室）
活动延伸：看电影《玩具总动员》延续幼儿的快乐
活动反思：法国教育家卢梭说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而这种兴趣充分的增长起来的时候，再教他们研究学问的方法。”本次主题活动以关注幼儿兴趣，贴近幼儿生活为出发点，为了提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的自信心和积极向上的情绪，体验美好童年的快乐。本次活动，我在创设情境时，充分体现幼儿是环境的主人，从幼儿的视角去设计和布置，紧密结合幼儿最喜欢最感兴趣的内容。所以，我以童话为主线，当中穿插游戏，并且，我还注重了幼儿心理环境的创设，用幼儿喜欢的感兴趣的事物鼓励他们，使他们一直处在积极愉快的情绪之中，在这样玩中学，学中玩的活动中，幼儿的学习也就得到了事半功倍的效果。
