小学英语所有重点难点归纳，再也不用到处找了！收藏
2015-06-29 15:16:50 来源：广州智康整理
一、词类
动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：
先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词；说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)
1、动词
按照作用和用途，英语动词可分为三类：行为动词、be动词、情态动词。
(1)行为动词
即实义动词，大部分为表示动作和行为的动词。如：sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式：
原形、+s/es、+ed、+ing，做题时应该选用行为动词的哪种形式？具体判断步骤如下：
①读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词(若是be going to，行为动词就用原形)
②有be动词，就在行为动词后加ing
③没有be动词，再看情态动词
④有情态动词，就用行为动词原形
⑤没有情态动词，再看有无表示过去的时间状语
⑥有表示过去的时间状语，就在行为动词后加ed
⑦没有时间状语，再看主语
⑧主语是第三人称单数，就在行为动词后加s或es
⑨主语不是第三人称单数，就用行为动词原形
(2)be动词
A、be动词的过去式：am--was，is --was，are--were。口诀：我用am,你用are,is用在他她它，所有复数全用are。
B、肯定和否定句：
①I am(not)from London.②He is(not)a teacher.③She is(not)in the dining room.④My hair i s(not)long.⑤Her eyes are(not)small.
C、一般疑问句：① -- Am I a Chinese? -- Yes,you are./No,you aren’t.② -- Are they American? -- Yes,they are. -- No,they aren’t.③ -- Is the cat fat? -- Yes,it is./No,it isn’t.
D、我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时（be going to）中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。做题时应该选用be动词的哪种形式？具体判断步骤如下：
看有无表示过去的时间状语
①没有表示过去的时间状语，再看人称
②主语是第一人称单数，就用am
③主语是第二人称单数和复数，就用are
④主语是第三人称单数，就用is
看有无表示过去的时间状语
①有表示过去的时间状语，再看人称
②主语是第一、三人称单数，就用was
③主语是第二人称单数和复数，就用were
(3)情态动词
情态动词是一类特殊的动词，同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语。注意：情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。
2、名词
（1）表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形；be动词如果是are或were，名词就变复数形式。
这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was；最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。
（2）可数名词单数变复数的规则变化如下：
A.一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds
B.以s、x、sh、ch、z结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches
C.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries
D.以“f或fe”结尾，变为-ves，如：knife-knives
E.辅音字母+o结尾，有生命的，加-es，如：hero- heroes,potato- potatoes
F.不规则名词复数：man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice（老鼠）,child-children foot-feet,tooth-teeth,fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-J apanese
做题时应该选用名词的单数复数形式还是不可数名词呢？具体判断步骤如下：
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词
①be动词是am、is或was，用名词原形
②be动词是are或were，名词变复数形式
3、形容词(包括副词)
A.形容词可表示某一事物或人物的特征，副词可表示某一动作的特征。
B.形容词和副词只有三种形式：原形、+er/more+原形、+est/most+原形。
C.未作比较的情况下就用原形，两者做比较时就+er/more+原形、三者或三者以上做比较时就+est/most+原形。
D.两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。
4、人称代词和物主代词
人称代词分主格和宾格，一般动词前用主格，动词后用宾格。
人称代词：
第一人称（主格）：I、we，（宾格）：me、us
第二人称（主格/宾格）：you
第三人称（主格）：he、she、it，（宾格）：him、her、it
物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。做题时判断应该选用形容词性物主代词还是名词性物主代词，具体步骤：一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词；如
没有，就用名词性物主代词。
形容词性物主代词：
第一人称：my、our
第二人称：your
第三人称：his、her、its、their
名词性物主代词：
第一人称：mine、ours
第二人称：yours
第三人称：his、hers、its、theirs
5、数量词
我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。
6、冠词
有a、an、the。a和an有具体的意思，表示“一(个…...)”，the没有具体意思，有时翻译为“这、那”。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素前，a用于辅音音素前。
二、否定句
表示某一否定意思。句中一定有not或其他否定词。
有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+not、助动词(do、does、did)+not
如何将一个肯定的陈述句改为否定句？具体步骤如下：
①看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+not。
②看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+not。
③如上述二者都没有，就应用助动词+not。
助动词+not又分四个步骤：
①肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
②确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
③在助动词后加not。
④动词保持原形或变回原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
三、一般疑问句
表示疑问，句中没有疑问词。一般回答只有两种可能Yes，…或No，…。
如何将一个肯定的陈述句改为一般疑问句？具体步骤如下：
口诀：有be提be，有情提情，无情无be请求助。
①看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。
②看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。
③如上述二者都没有，就应把助动词提到句首。分四个步骤：
A.肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
B.确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是
第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
C.把助动词后提到句首。
D.动词保持原形或变回原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
四、特殊疑问句
表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。
常用疑问词：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何对划线部分提问？具体步骤如下：
①将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。
如：His birthday is on the5th of May.
翻译：他的生日在五月五日。
②用汉语进行提问。
如上句，应该问：他的生日在什么时候?
③根据汉语将所要提问的句子用英文补充完整。
如上句，应该问：When is his birthday?
五、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。
把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。
六、时态
1、一般现在时
（1）一般现在时中的be动词：
一般用原形：am、is、are
am用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数(he、she、it和其他人名或称谓，如：Ben、his sister等)；are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children、his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
有两种情况：
第一种情况：主语是第三人称单数(he、she、it和其他人名或称谓，如Helen、her cousin等)，动词后一般加s或es。
第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。
(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)：
没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间。
2、一般过去时
(1)一般过去时中的be动词：
一般用过去式：was、were
was用于第一人称单数（I）和第三人称单数(he、she、it和其他人名或称谓，如：Ben、his sister 等)；were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you；
第三人称复数they和其他复数，如the children、his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
一般只有一种情况：+ed
这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。
(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)：
①有表示过去的时间状语。现在学过的常用的表示过去的时间状语有：
just now、yesterday、last week、last night、last weekend、last year、last month、three days ago、two weeks ago...
②be动词是was或were，该句是一般过去时。
3、一般将来时
(1)构成形式：
Be going to+动词原形。
这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。
(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。
(3)一般将来时判断依据(如何判断一个句子是一般将来时)：
句中往往有tomorrow、soon、next week等词。
4、现在进行时
(1)构成形式：
Be动词+动词的ing形式
这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。
(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。
(3)现在进行时判断依据(如何判断一个句子是现在进行时)：
①一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing。
②句中往往有now、look、listen等词。
七、Have、Has和There be结构
1、There be结构包括there is、there are、there was、there were。
2、意思都是“有”。
3、There be句型表示：在某地有某物(或人)。
4、在There be句型中，主语是单数，be动词用is;主语是复数，be动词用are;如有几件物品，be动词根据最近be动词的那个名词决定。
5、There be句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首。
6、There be句型与have(has)的区别：①There be表示在某地有某物(或人)；have(has)表示某人拥有某物。②There be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。
7、some和any在There be句型中的运用：some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。
8、and和or在There be句型中的运用：and用于肯定句，or用于否定句或疑问句。
9、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：①How many+名词复数+are there+介词短语?②How much+不可数名词+is there+介词短语?
10、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s+介词短语?
小学英语最常见的十四类句型汇总
2015-01-15 11:30:40 来源：互联网
一、一般疑问句
1、Did you read books? 你读书了吗？
Yes, Idid.是的，我读过了。
No, Ididn’t. 不，我没有读过。
2、Is she quiet? 她文静吗？
No,she isn’t. She’s very active. 不，她不。她很活跃。
Is shestrict? 她严格吗？
Yes,she is, but she’s very kind.是的，她是，但是她很和蔼。
3、Is this a teacher’s desk? 这是一张讲台桌吗？
Is itcold? 冷吗？
Is herbirthdayin June? 她的生日在六月吗？
Isthis yourT-shirt? 这是你的T恤衫吗？
Yes,it is. 是的。
No, itisn’t. / No, it’s not. 不，不是的。
4、Can you make the bed? 你会铺床吗？
Canyou use acomputer? 你会使用电脑吗？
Yes, Ican. 是的，我会。
No, Ican’t. 不，我不会。
5、Are they ducks? 它们是鸭子吗？
Arethey eatingthe honey? 它们吃蜂蜜吗？
Yes,they are. 是的，它们是。
No,they aren’t. 不，它们不是。
6、Is there a forest in the park? 公园里有一个森林吗？
Isthere a river? 那里有条河吗？
Yes,there is. 是的，那里有。
No,there aren’t. 不，那里没有。
7、Are there any pandas in the mountains? 山里有一些熊猫吗？Arethere anyfish in the rivers? 河里有一些鱼吗？
Yes,there are. 是的，那里有。
No,there aren’t. 不，那里没有。
8、Are you eating lunch? 你（们）正在吃午餐吗？
Yes, Iam. / Yes, we are. 是的，我正在吃。/ 是的，我们正在吃。
No, Iam not. / No, we aren’t. 不，我没有在吃。/ 不，我们没有在吃。
9、Is he playing chess? 他正在下棋吗？
Yes,he is. 是的，他是。
No, heisn’t. 不，他没有。
10、Is she counting insects?她正在数昆虫吗？
Yes,she is. 是的，她是。
No,she isn’t.不，她没有。
11、Does she/he teach English? 她（他）教英语吗？
Yes,she/he does. 是的，她（他）是。
No,she/he doesn’t. 不，她（他）不是。
二、谈论时间
Whattime isit? 几点钟？
It’stwo o’clock. 两点钟。
It’s9:45. It’s time for math class. 九点四十五。是上数学课的时间了。Whatday is ittoday? 今天星期几？
It’sWednesday. 星期三。
Whendo you eatdinner? 你几点吃晚餐？
I eatdinner at 7:00 inthe evening. 我晚上7点钟吃晚餐。
Whendo you getup? 你几点起床？
Iusually get up at 12:00 noon. 我一般中午12点钟起床。
Whenis your birthday? 你的生日是什么时候？
It’sin May. 在五月。Mybirthday is in June. 我的生日在六月。UncleBill’s birthday is in June, too. 比尔叔叔的生日也在六月。What’sthe date?几月几日？
June9th.六月九日。
三、谈论颜色
Whatcolour isit? 什么颜色？
It’swhite. 白色。
四、谈论地点
Whereare yougoing this afternoon? 下午你打算去哪？
I’mgoing to the bookstore. 我打算去书店。
Wheredid you go on your holiday? 假期你去了哪？
I wentto Xinjiang. 我去了新疆。
Wheredoes shework? 她在哪工作？
Sheworks in a hospital. 她在医院工作。
Wheredoes therain come from? 雨从哪来？
Itcomes from the clouds. 它从云里来。
Whereis thecinema, please? 请问电影院在哪？
It’snext to the hospital. 在医院旁边。
Turnleft at the cinema, then go straight. It’s on theleft. 在电影那左转，然后直走。它在你的左边。
Thereare two bedrooms, a kitchen, a bathroom and aliving room. 那有两个卧室，一个厨房，一个卫生间和一个客厅。
Thereis a mirror, a bed and a big closet. 那有一面镜子，一张床和一个大衣柜。
Thecloset is near the table. 衣柜在桌子的附近。
Manyclothes are in the closet. 很多的衣服在衣柜里。
Thetrash bin is behind the door. 垃圾桶在门后。
五、谈论价格
Howmuch is it?这个多少钱？
It’sten yuan. 十元。
Howmuch arethey? 它们多少钱？
They’rethree yuan. 它们三元
六、谈论数量
Howmany horsesare there? 那有多少匹马？
Twelve.十二匹。
七、谈论人物
Who’syourEnglish teacher? 你的英语老师是谁？
MrCarter. 卡特先生。
What’she like?他长什么样？
He’stall and strong. 他又高又强壮。
Howold are you? 你几岁？
八、谈论喜好
What’syourfavourite fruit? 你最喜欢的水果是什么？
I likeapples. They’re sweet. 我喜欢苹果。它们很甜。
I likefruit. But I don’t like grapes. They’re sour. 我喜欢水果。但我不喜欢葡萄。它们很酸。Whichseason doyou like best? 你最喜欢哪个季节？
likewinter best. 我最喜欢冬天。
Summeris good, but fall is my favourite season. 夏天很好，但秋天是我最喜欢的季节。
Why doyou likesummer? 你为什么喜欢夏天？
BecauseI can swim in the lake. 因为我可以在湖里游泳。
Why doyou likewinter? 你为什么喜欢冬天？
BecauseI can sleep a long time. 因为我可以睡很长的时间。
What’syourhobby? 你的爱好是什么？
六年级上册英语试卷分析报告 多年以,尽管咱们教师在学校英语教学上消费了不少精神,在造就小学生英语学习习惯方面作了很大起劲,然而英语学习后果总是不志向。学生养成良好的学习习惯,除了教师方面、学生方面的起劲,家庭方面的配合也是必不可少的。今天小编精心整理了一份小学六年级上册英语试卷分析报告,大家一起了解一下吧! 一、试题的特点 1、重学生兴趣的激发与维护试卷题目的形式多样,图并茂,形象的图片易于学生的理解。而采用学生感兴趣的“迷宫找词”等题型,能促进学生乐于学英语。 2、重书写规范的书写是小学阶段英语教学的重要目标,也是广大中学老师对我们小学英语教学的第一期望。因此本试卷在字母、单词以及句子段落的书写方面占了比较大的比例。 3、重常见词汇与句式的考查PEP教材有一大特点就是语言覆盖面较广,词汇量相对于小学生而言大。根据语言实用性原则,该试卷避免了使用率低的单词及句式的检测,而将考查重点放在了一些常见的、普通的语言点上。 4、语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,
确立以听说领先,读写跟上的原则进行。这次检测在命题上,听力占30%,比试占70%。 5、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力的考查。 二、试卷各大题的分析本次我对六年级各个班进行了详细的试卷分析。 一听力部分 听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。这次的听力内容相对比较简单,大部分同学都做得比较好,正确率较高。 1、第一大题:听音标。 这一部分基本上的学生都能做对,个别的错误出现在5、8两小题上,原因是个别学生对trashbin,river两个单词掌握不好。 2、第二大题:听音选择图片。 基本全对。个别学生混淆n与ver的区别,导致判断错误。 3、第三大题:听音选择单词、短语和句子。 基本全对。个别学生没仔细听,混淆了bread、break的发音。因此,在今后的教学中,教师应加强最听力习惯的培养,
小学英语重点难点归纳 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 1、动词 (1)行为动词 行为动词我们已学过它们的四种形式： 具体判断方法如下： 有，就加ing 读句子读该单词认识该单词理解意思看有无be动词(若是be going to 就用原→→→→ 形) 没有，再看情态动词 有，就用原形 有，就加ed 没有，再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es 没有，再看主语 不是第三人称单数就用原形 (2)be动词 a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。
b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. 进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。 判断步骤： 第一、三人称单数，就用was 有，再看人称 第二人称单数和所有复数，就用were 看有无表示过去的时间状语 第一人称单数，就用am → 没有，再看人称第三人称单数，就有is 第二人称单数和所有复数，就用are 2、名词 表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。 这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据 如何加后缀： b.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes,brush-brushes, watch-watches strawberries policewomen,mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish,people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。
小学六年级毕业考试英语试卷分析报告为了检测我县小学英语教学质量，按照教育局基教科的要求，于7月10日对全县六年制六年级所有学校的2000名左右的学生进行了笔试的抽测。我们知道，考试是对教师教学工作的一种质量验收，也是一种教学反馈。教学质量是学校生存发展的生命线，怎样才能抓好抓实教学质量呢,搞好质量分析是其中的一项重要措施。 一、试卷的基本特点 这次抽测的内容要求完全符合教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求，力争科学地、全面地考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平。因此，本次命题在坚持“依标靠本”原则的同时，以绝大多数学生的学习情况为基础，力争做到:强调一个“新”字，突出一个“活”字。本次试题共有八道题，分值是100分，重点检测基础知识及综合运用能力。通过对抽测结果的分析来看:全县平均分是76.96，及格率是80.91，优秀率是30.9。最高分100，最低分47。全县低于平均分的学校有六所。从试卷中发现以下现象: 现象一:学生不认真读题，出现审题不准、有漏答题的现象。例如全县有二十多名的学生在第二题中用横线画出元音字母的5分值的试题中丢分。 现象二:基础知识掌握不牢。从以下几方面可以看出。1.字母书写不规范，元、辅音字母分不清。2.字母读音不准，这个现象在第一题语音判断中表现出学生答题失误较多。 现象三:学生单词和句子认读不够好。在认读部分的测试中，学生因不认识句子中的单词而错选的例子较多，这是由于教师平时在教学过程中忽视了单词认读这一关，造成学生看到实物或图片会说，呈现单词时不会认读的现象。 二、问题分析
从抽测的结果及调研情况分析，目前我县小学英语课堂教学及教学管理中存在着以下问题: 问题一:组内合作学习(pair work and group work) 流于形式 从平时听课的情况看，自从上学期教研活动中针对目前小学高年段英语教学中存在两极分化现象，强调了小组合作学习的重要性和必要性之后，教师改变了以往只重视全班教学而忽视小组活动及自主学习的现象。在课堂上大多数教师在新课导入(全班教学)后都能设计一些任务，让学生进行拓展，培养学生用英语做事情的能力，这也是新课程标准中所倡导的任务型教学模式，但是还是流于形式的多，认真研究并做好的相对较少。 问题二:教师对基础知识重视不够，认为学生可能过关了，其实对学困生耐心地辅导、及时地帮助还是非常有必要的，希望今后的教学中教师自身也要加强对基础知识的重视。 三、反思与对策 (一) 让英语走进学生生活 交流不仅是语言学习的目的，也是重要途径之一，所以营造用英语进行交流的环境特别重要。除了课堂上设置情境让学生用英语进行交流，培养学生听英语磁带，熟悉英、美人地道的口语，认读英文单词、句子等，还应积极开辟第二课堂，把课堂上学到的知识延伸、发散、应用到课外。首先，每天师生、生生的问候，交谈尽量用英语。另外，要求学生把每天的课堂内容说给父母听、同伴听或录下来放给自己听，还可以要求学生每天回家教家人一个单词或一句话。孩子们从中也以获得成功的体验，既增加了他们的语言实践量，又提高了他们的语言表达能力。将英语注入孩子们的生活，让他们感受英语学习与生活息息相关，英语就在身边，对孩子以后的英语学习是非常有利的。 (二)、让学生养成合作学习的习惯
小学英语重点难点归纳，考前涨分必看！ 词类 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 动词 这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。
(1)行为动词 就是我们平时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式： 原形、+s/es、+ed、+ing， (2)be动词 a、Am--was Is --was Are--were口诀：我用am,你用are, is用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.
我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。 名词 表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。 这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。 如何加后缀： a.一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds b.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
小学英语重点知识点归纳 小学英语重点知识点归纳大全 一、形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个： Myyourhisheritsouryourtheir 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的"eg:my我的their他们的 2)后面加名词：eg:mybackpackhisname 3)前后不用冠词aanthe Thisisamyeraser(错误) Thatisyourapen(错误) It'shisthepen(错误) 3、I(物主代词)myyou(物主代词)yourhe(物主代词)herwe(物主代词)our 注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。 二、名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个： Mineyourshishersitsoursyourstheirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的
2、名词性物主代词的.特点： 1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、thepenismine钢笔是我的(mine=mypen) 三、单数的句子变成复数的句子 把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。 Eg:把下列句子变成复数 1,Ihaveacar----wehavecars 2,HeisanAmericanboy.----TheyareAmericanboys 3,Itisacar----Theyarecars 4,Thisisaneraser----Theseareerasers 5,Thatisabackpsck-----Thosearebackpacks 6,I'manEnglishteather------WeareEnglishteathers 7,It'sanewshirt----Theyarenewshirts 8,He'saboy----Theyareboys 9,She'sasinger------Theyaresingers 10,What'sthisinEnglish?----WhataretheseinEnglish? 四、名词的数语法 名词有单数和复数两种形式 1、名词的单数：表示一个人或一个事物
孟庄小学英语试卷分析本次期末考试已经结束，现对我所教的英语学科考试成绩进行分析： 一、基本情况 二、试题分析 本次检测试题难易程度中等，试题量适中，试题类型多样化：既考察了学生的语言基础知识，也考察了学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力,特别是进一步加强了对语音的考察，非常好。 三、学生做题情况分析 从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生对基础知识的掌握水平。 1、四年级英语试卷共七道题，第一大题听录音选单词，85%的学生都能做对，15%的学生集中错在5、6、7、8、10。第二大题听录音错误率较高，几乎达到70%，集中错在4、5、6、7、8，第三大题听录音排序正确率50%，有一半学生都错在了 2、 3、4幅图的排序。笔试部分第四大题找出画线部分发音不同的单词40%的同学集中错在3、 4、5，说明学生对于语音发音规律没有掌握好。第五大题学生主要出现单词分类不完整的现象。做的最好的是第六大题抄写句子和第七大题选单词或句子。
2、五年级英语试卷共八道题，在四年级试卷的类型上又增加了单选、看图补全句子、连词成句、阅读理解等。听力40分，60%学生能够得到25分以上，40%的学生失分率较高并且各题都有错误出现。笔试部分单项选择选出画线部分读音不同的单词，错误率特别高，集中错在2、 3、4。五年级得分不高的主要原因在于第五和第七大题。第五大题看图补全句子90%学生得分都是零，学生不会拼写单词是主要原因，需要在下学期重点抓这一方面的内容。第七大题连词成句也是失分率较高的题目。50个学生19个学生得分为零，学生对于简单的句子不会背诵，平时需要这一方面的训练。 四、原因分析： 根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致成绩不高： 1、听力练习时间较短，仅靠课堂上几十分钟远远不够，需要学 生在课下加大练习量。 2、英语规范书写要加强。 3、基础内容单词和句子掌握不扎实，学生对于应该背会内容的停留在会读的层面。 4、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。 5、课堂用语的交流太少。 6、综合运用语言的能力急需提高。 五、今后教学改正措施 １、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。 在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
小学英语重点难点 1.学英语的口诀 动词为纲滚雪球，难易编组抓循环 同类归纳印象深，图示介词最直观 混淆多因形音义，反义词语成对念 构词方法不可忘，习惯用语集中练 词不离句法最好，课外阅读莫间断 2.be 的用法口诀 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 变否定，更容易，be后not莫忘记 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 3.时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行 遇到几号要用on，上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in才能行 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to， 说过只可使用past，多说多练牢牢记， 莫让岁月空蹉跎 4.可数名词的复数变化规律[1]： 名词复数有规律，一般词尾加s; 辅音字母+y型，变y为i,es; ch,sh真有趣，s,x,es; f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s. 5.可数名词复数特殊变化规律[2]： 中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e；牙（齿）、脚双o变双e; 孩子们想去天安门，原形后面r、 e 、n; 老鼠本来爱大米，mice,ice和rice. 注：中Chinese,日Japanese，好友people.
绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样） man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 6.一般现在时态 （一） I、we、you、they作主语，动词原形后面跟； 否定句，更容易，动词前面加don't; 疑问句，别着急，句首Do，来帮你，后面问号别忘记； 肯定回答用Yes,I、we、you、they加上do; 否定回答要用No,I、we、you、they加don't. （二） 主语三单他、她、它，动三形式后面压，词尾一般s加； 辅音字母+y型，变y为i,es; ch,sh真有趣，s,x,es; 三个特殊那里去？ has、goes和does; 否定句，记住它，动词前面doesn't; 疑问句，别着急，句首Does，来帮你; 肯定回答用Yes,he、she、it加does; 否定回答要用No,he、she、it、doesn't; Does、doesn't来帮你，后面动词定注意，恢复原形要切记。7.记住f（e）结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌； 躲在架后保己命，半片树叶遮目光 九个以-f(e)结尾的名词。wife（妻子）、knife（刀子）、wolf （狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、 life （生命）、half（一半）、leaf（树叶）中点出了七个，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。 这些名词以-f(e)结尾变复数时，将-f(e)变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样，如:myself-ourselves. yourself-yourselves. 例外的有serf（农奴）、chief（首领）、belief（信仰）、safe （保险柜）、gulf（海湾），它们以直接加-s变为复数形式，
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下： 二、取得明显成效之处及经验： 从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看，由于单项选择个
别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。． 2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。因此，在选单词等题目上，得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析： 1．三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。 3．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
★一、词类★ 动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法： 先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、动词 这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。 (1)行为动词 就是我们平时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式： 原形、+s/es、+ed、+ing， 具体判断方法如下： 有，就加ing 读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词(若是be going to 就用原形) 没有，再看情态动词 有，就用原形 有，就加ed 没有，再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es 没有，再看主语 不是第三人称单数就用原形 (2)be动词 a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. 我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。 判断步骤： 第一、三人称单数，就用was ↗有，再看人称 第二人称单数和所有复数，就用were 看有无表示过去的时间状语 第一人称单数，就用am ↘没有，再看人称→第三人称单数，就有is 第二人称单数和所有复数，就用are
三年级上册英语期末试卷分析 一、试题分析： 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题特点： 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系。 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图，把英语和美术学科的整合。 三、答题情况： 主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。
一题：主要考查Let’s do 部分，学生认识图，不认识英文句子，造成失分。其次有的同学不按题的要求做，本题要求写序号，而学生把句子抄在横向上，卷面很不清楚。 二题：大部分学生的了满分，有个别同学不认识单词造成失分现象。 三题：考查的是对话内容，大部分同学做的不错，极少数同学不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，弄不清题意。 四题：本题做的很乱。与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母教材都没有涉及，单词准确抄写对于三年级孩子难度很大。抄丢字母，单词中字母占格确定不准，错误很多，失分严重。 五题：出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。 六题：本题主要考查1到10的英文数字，把英语与数学结合在一起。学生认识数词没有问题，问题出在学生不按题意答题，有的同学写单词，还有的同学连线。而本题要求将字母标号填在横线上。 七题：本题是英语和美术学科相结合，学生只注意让画的东西，而没有注意数量，造成失分，有的同学根本不懂题意，把句子翻译成汉语。
小学英语三年级下册重难点知识总结 Lesson 1 重点单词: eat，drink 熟悉单词: hungry, thirsty 重点句型：I am hungry. I want to eat. I am thirsty. I want to drink. (搭配，选择填空) Lesson 2 重点单词: eleven ，twelve，thirteen，fourteen，fifteen（排序，结合以前学过的数字1—10做加减法）熟悉单词: meat，chicken，fish， Lesson 3 重点单词: noodles，rice，soup 熟悉单词: dumplings 重点句型: –Would you like some___? -- Yes, please./No, thanks. (搭配，找答语) Lesson 4 重点单词: morning, afternoon evening 熟悉单词: vegetables, fruit, 重点句型: -- Do you like_____? --Yes, I like___./ No, I don’t like___.(搭配，找答语) Lesson 5 熟悉单词: breakfast，lunch，supper （能分别与morning afternoon evening搭配） 重点句型: --What’s you favourite food? --My favourite food is_______.（会搭配，找答语） Lesson 6 重点单词: juice，eggs, 熟悉单词：porridge, cereal, bread, toast and jam 重点句型: 复习–Would you like some___? -- Yes, please./No, thanks. Lesson 7 重点单词: milk, cake 熟悉单词：sandwich, cookies, ice cream, 会唱歌曲 Lesson 9 重点单词: apple, banana, orange, tea, milk, water 熟悉单词：grapes, melon, strawberry 重点句型: 1复习–Would you like some___? -- Yes, please. 2.I’d like some tea.（会替换） 语法：I would like some tea.中I’d like=I would like Lesson 10 重点单词: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty（排序，结合以前学过的数字1—15做加减法） 熟悉单词：bowls, plates, glasses, spoons, cups, waiter 提示：提醒学生写10以后大多数数字时，只需简单的在数字末加上teen（代表10）即可。 重点句型: I would like _________.（会替换）
小学四年级上册英语期末试卷分析 期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为50分钟，听力部分有三大题，笔试有五大题。 本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。 现将这份试卷就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下： 1、听力部分 听力部分突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，检测加大了对学生听说能力的考查。 如听力部分的第一大题，听录音，根据所听到的单词的顺序，对图画进行排序，五幅图画都是从教材里操出来的。 第二大题，听录音，选出与所听到内容相符的图画或单词。 第三大题，听录音，根据所听到的内容，选择正确的单词或短语补充完整句子，每小题有A、B两个选项，如1、Can you run_____?A、fast B、fat学生要能辩出这两个单词的读音才能作答。这些题都是考查学生的记忆力和学习力的，虽然每道题目都有相应的图画，都是生活中遇到的一些事物的图画，看似简单熟悉的题目，但是学生必须记得单词的读音才能够正确地做答。那么学生在平时学习中就要多读单词，多读了自然就把单词的读音记住了。
2、笔试部分 笔试部分有图片、单词作为相应的语境提示，强调学生的主观理解和实际水平。小学阶段记英语单词是最基础的，也是最关键的知识，学生的单词量决定他们的英语水平的高低。 第一大题是判断单词与中文意思是否一致，虽然这是简单的题目，但是能够得满分的学生很少，只有几个。有几个单词学生比较模糊，如3、people朋友( ) 8、meter 大米（）10、turn on 请进（）朋友与人们；大米与米；turn on 与come in都比较相似，所以很多学生判断错误。这道题目也是考查学生的记忆力。 第二大题，根据图话提示选择正确答案，补充完整句子，这些句子在书本上都遇到过，所以学生都做得比较好。这道题目主要考查学生对句子的理解和观察能力，仔细观察图画，然后从两个选项中选出一个正确的答案，也就是考察了学生的学习力。其中， 第四小题就考到了时态，现正进行时，小学阶段很少考时态问题的，考的话也是比较简单的。第六小题是考的be的用法，有很多学生不理解，导致选错了。 第三大题是连线题，词组与相应的图画连线，这也是道简单的题目，第四、五大题是考查学生书写单词的格式，这些都是考查学生的学习力。 总之，本次考试主要是考察学生的记忆力和学习力，学生在学习力和记忆力的表现都不错。培养学生良好的语音、语调基础是小学英语教学的重要任务之一。学好语音是学好英语的关键。如果语音基础不扎实，就会影响其发音;如果不会读单词或发音不准，就会影响其单词的记忆和积累。其次就是听录音，加强学生的听力训练，让学生在正确读音的慢慢地熏陶下去模仿着发音。所以，
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二）、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为4０分,共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语;二、听录音标序号;三、听录音,根据对话及问题选择正确答案;四、听录音填入所缺的单词。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式,以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、判断,是属于基础知识,主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5小题。二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。四、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好，但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好,原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。七、阅读短文,按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚，把“√”“×”看成了“T"“F”;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。三、几点教学建议１、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样，学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境,确定语法结构,明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做．"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着
I. 可数名词 名词可分为可数名词和不可数名词两部分。其中，可数名词是表示能够计算的人或物的名称，他们通常有单数和复数的形式。 单数通常用a,an或者是one来表示。an用在元音字母的前面。如：a desk, an apple, one boy. ·可数名词的变化规则 1、直接在单词的后面加-s. photo---photos book---books egg---eggs student---students pen---pens village---villages cloud---clouds flower---flowers hand---hands map---maps girl---girls 2、如果单词以s,x,ch,sh结尾，通常要在单词后面加-es. bus---buses class---classes box---box dress---dresses peach---peaches watch---watches fish---fishes 3、以辅音字母+y结尾的单数名词要把y变为i，再加-es.如果y的前面是元音字母， 则直接加上-s. family---families story---stories baby---babies day---days toy---toys boy---boys 4、以f,fe结尾的单词，要把f,fe变为v，再加-es. knife---knives wolf---wolves shelf---shelves 5、以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数。（有 生命的加es，无生命的加s） potato---potatoes tomato---tomatoes hero---heroes radio---radios photo---photos piano---pianos zoo---zoos 6、一些特殊的不规则名词的复数。 goose---geese foot---feet tooth---teeth woman---women man---men sheep---sheep fish---fish deer---deer people---people child---children mouse---mice 7、有些名词是通常以复数形式出现的，如：shoes, pants, boots, glasses等。
小学英语重点知识点总结归纳 小学英语重点知识点总结归纳 一、Therebe句型 (1)Therebe句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。” 其基本结构为“Therebe+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引 导词，没有词义;主语是be后面的名词，be是谓语动词，在一般现 在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记therebe句型结构： Therebe放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：Thereisabookonthedesk.有时为了强调地点，也可把介词短语放在 句首。 如： Onthedeskthereisabook. (2)Therebe句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀：Be动词，有三个，am，is还有are。“Therebe”真特别，不 留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的 名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。 如：①Thereisatreebehi ndthehouse. ②Thereissomewater(水)inthebottle(瓶子). ③Therearesomepearsinthebox. (3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上 的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单 数或不可数名词要用is，是复数就用are。
如： ①Thereisabookandsomepensonthefloor.②Therearesomepensandab ookonthefloor. 二、like一词的用法like用作及物动词，译为“喜欢” (1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：Ilikethebabyverymuch.我非常喜欢这个小孩。 (3)后接动词不定式(todo)，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如： Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜欢读书，但我今晚想看电视。 三、句子单数变复数，注意以下五要素 (1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即 I→we,you→you， she,h e,it→they。 如：Sheisagirl.→Theyaregirls. (2)am，is要变为are。如：I’mastudent.→Wearestudents. (3)不定冠词a，an要去掉。如：Heisaboy.→Theyareboys. (4)普通单数名词要变为复数形式。如： Itisanapple.→Theyareapples. (5)指示代词this，that要变为these，those。如：Thisisabox.→These areboxes 一、英语名词的数语法 名词有单数和复数两种形式 1、名词的单数：表示一个人或一个事物
小学三年级英语试卷分析【三篇】 导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】一、基本情况 本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。 听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。 笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题 书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。 笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。 卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。 三、改进思路 1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。 2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。 3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。 4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学