第二单元 走进花果山
第5课时--10以内的连加连减
课程基本信息
学校 授课班级
学科 数学 授课教师 学期
课题 第5课时--10以内的连加连减
学习目标
知识目标 技能目标 情感目标
通过观察、操作活动，从情境图中抽象出连加、连减，初步理解连加连减的意义，探索并掌握连加、连减的计算方法。
在具体情景中，根据数学信息提出问题，解决问题，正确计算连加、连减，初步发展运算能力、推理意识，不断养成仔细观察、独立思考良好学习习惯。
通过创设情境，引导学生积极自主参与学习，激发学生的学习兴趣。
重难点
学习重点 学习难点 核心素养
掌握10以内的连加、连减的计算方法。 理解连加、连减的意义，根据具体情境写出合理的连加、连减算式。 能发现情境中的数学信息，结合生活经验结合已学知识找到解决问题的方法。
教学过程
一、知识链接引入
师：在图中，你发现了哪些数学信息？ 生：（树上有5只猴子，树下有4只小白兔，树下有一些石头，远处有一些山，树边有小河……）
师：仔细观察图，发生了什么？
生：树上跳下1只猴子，树下跑来了3只小白兔。
师：然后……
生：树上又跳下2只猴子，，树下又跑来2只小白兔。
师：根据这些数学信息，你能提出什么问题吗？
（ ）
二、新知探究
师：可以怎样计算呢？
生：可以先算前面两部分小白兔。4＋3
再加上最后2只小白兔。4＋3＋2 像这样，几个数连续相加的加法算式就是连加算式。
师：还可以怎么想呢？
生：原来有4只，来了3只，又来了2只，把三部分合起来用加法计算。
师：那怎么计算呢？
生：先算4＋3＝7，再算7＋2＝9。
讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，再与第三个数相加。
师：可以怎样计算呢？
生：可以先算第一次跳下1只猴子后，树上还剩几只猴子。5－1
再算又跳下2只猴子后，树上还剩几只猴子。5－1－2
小学数学青岛版一年级上册
《10以内数的大小比较》教学设计
教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版
教学内容：
一年级上册第一单元12-15页信息窗3
教材分析：
学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面，图中提供了丰富的信息，有拔河的人数、啦啦队的人数、观看的人数及男女生的人数等。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。
教学目标：
1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。
教学要点分析：
教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。
教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果。
教学关键：掌握比较多少的方法。 教学准备：
学生：小圆片、1-10数字卡片
教师：多媒体课件、小圆片、1-10数字卡片
过程设计：
活动一：谈话导入
同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）
你看到了什么？有什么问题要问？
活动二：认识大于号、小于号
1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？快动脑筋思考，想到了同桌相互说说，比比看谁的办法好！
（学生思考后交流）
2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等）
3、讨论：哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？（引导学生学会用一一对应的方法比较）
4、9比10小，10比9大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。你们看，他们来了：（课件演示两个符号的自我介绍）
小学数学青岛版一年级上册
《老鹰捉小鸡 》教案
教学目标
一、知识与技能
1．借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2．会写6~10各数，掌握6~10的数的组成。
二、过程与方法
1．渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
2．在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、情感态度和价值观
1．在玩中学，乐中思考的同时培养合作意识和创新精神，激发学习数学的信心。
2．使学生在学习中获得探究问题的成就感，使学生爱数学、爱学习。
教学重点
了解10以内数的顺序，会写6~10各数。
教学难点
掌握6~10的数的组成，渗透简单的找规律。
教学方法
通过“摆一摆”、 “数一数”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备
“老鹰捉小鸡”的投影片 师生双边活动：
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
导入
同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！
二、学习新课 1．出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，
创设问题情境
瞧，操场上的同学们在干什么呢？
看了这幅图，你知道了什么？
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。
我知道了跑步的有4人……
你能提出哪些问题？
生自由发言。
扎辫子的女生排第几？
你知道他们各排第几？„„
数字1、2、3„„还可以表示什么呢？
第1、第2、第3„„第10。
继续提问。
生提问：
运动衣上的“6”表示什么意思？
这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？
谁能教教大家？
6像哨子吱吱响，7像镰刀割青草，8像葫芦扭扭腰，9像气球飘呀飘，10像鸡蛋贴树上。
三、结论总结
数字1、2、3还可以
第1、第2、第3„„第10。
6像哨子吱吱响，
7像镰刀割青草，
8像葫芦扭扭腰，
9像气球飘呀飘，
10里面（ ）个十，
11里面（ ）个十，（ ）个一
12里面（ ）个十，（ ）个一
13里面（ ）个一，（ ）个十
14里面（ ）个十，（ ）个一
15里面（ ）个十，（ ）个一
16里面（ ）个十，（ ）个一
17里面（ ）个一，（ ）个十
18里面（ ）个一，（ ）个十
19里面（ ）个十，（ ）个一
20里面（ ）个十。
48里面（ ）个一，（ ）个十
79里面（ ）个十，（ ）个一
90里面（ ）个十。
8个一，1个十合起来是（）
2个一，1个十合起来是（）
1个十，1个一合起来是（）
1个十，5个一合起来是（）
9个一，1个十合起来是（）
2个一，1个十合起来是（）
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 11
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 12
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 13
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 14
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 15
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 16
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 17
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 18
（ ）个十（ ）个一 ，合起来是 19
（ ）个十，是 20
