四上第一单元1
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天杭教育集团
夏淑莱
2 小学英语（四下）教学计划 2014-2
一、教材分析
新教材给人的感觉是更加的亲切，单元名称更加生活化，在老教材的基础上更加强调了英语的语言运用。新教材将词汇量大大减少，在一定程度上降低了学生学习的难度，同时也需要老师不断复现一些常见的词汇。此外，新教材还更加注重阅读能力的培养。粗看教材总的思路还是以话题情境为纲,以简单生活交际功能为主线 ,兼顾语言结构,交叉上升，实现了新课标所要求的螺旋上升递进.
主要特点有以下几个方面:
1、 强调语言运用，注重语言应用能力的培养。
2、 突出兴趣的激发。
3、 重视双向的交流。
4、 重视灵活扩展,融合学科内容。
本册教材有六个单元主要包括的内容有：
1、My school
2、What time is it?
3、weather
4、at the farm
5、My clothes
6、Shopping
二、教学目标
1、 能听懂、会说各单元重点句型，并能进行简单的交流。
2、 能听、说、认读三会单词（包括教室物品、学习书本、朋友描述、家的构造、食物、家庭成员等六个话题），并能简单运用。
3、 能听、做、演若干个游戏
4、 能听、做9个“TPR”活动
5、 能学会5个小制作
6、 能唱10-14首歌曲
7、 能完成8个自我评价活动
8、 能听懂6个幽默小故事。
9、 能了解6项简单的中西方文化
3 三、学生情况分析
1、本学期我任教四（6）班的英语。跟这些孩子接触了整一个学年，觉得四（6）的学生相对而言整体良好，学生比较活泼，接受能力教强。教学中，可以让他们尝试灵活的教学方法。班级的成绩每次都不是很拔尖，究其原因，是班级高分的人数不多，中等分数的人数倒是比较多，所以我应该积极引导他们花功夫学英语，提高尖子生的比率。个别后进生基础知识不太好，不太爱花时间学习英语，所以要联系家长多督促孩子花功夫学习。掉队的学生，一是建议家长带孩子进行课外补习，二是上课时多给予关注，多提供各种机会促使他们学习，并补充适当的课外资料给他们做。
2、需要关注的孩子
王侯尚书：学习习惯不佳、上进心不足，比较偷懒，作业完成拖沓，质量不高，需要多关注。
陈泽云：上课经常走神，注意力不集中，学习态度不端正，非常调皮，学习主动性欠缺，作业完成拖沓，成绩落后，需要多加关注和引导。
王睿：上课非常调皮，上课经常走神，学习主动性欠缺，需要多加关注和引导。
俞思奕;不能很好地约束自己投入地学习，自律性差，作业完成拖沓，成绩不稳定。
童逸超:学习接受能力弱，成绩忽上忽下，不稳定。需要多关注。
四、教学措施
1、教师认真备课，掌握教材，提高课的质量。
2、使学生的每一节课都有所收获。
3、通过游戏、各种小活动、歌曲激发学生学习兴趣。
4、课内外相结合，要求学生养成课前预习、课后复习的好习惯，鼓励日常生活使用英语。
5、成立英语学习小组，发扬互帮互助风尚；开展各类活动，提高学习积极性。
五、教学进度
周次 日期 课题 课时
1 2.17 ---2.21
导言课 ，Unit 1 Part A(1、2) 3
2 2.24---2.28
Unit 1 Part A（3） Part B（1、2） 3
3 3.3—3.7 Unit 1 Part B（3） Part C（1、2） 3
4 3.10--3.14 Unit 2 Part A（1、2、3） 3
5 3.17—3.21 Unit 2 Part B（1、2、3） 3
6 3.24----3.28 Unit 2 Part C（1、2） Unit 3 Part A（1） 3 4 7 3.31---4.4 Unit 3 Part A （2、3）Part B（1） 3
8 4.7---4.11 Unit 3 Part B（2、3）Part C（1） 3
9 4.14---4.18 Unit 3 Part C（2）Recycle 1（1、2） 3
10 4.21---4.25 Recycle 1（3）Unit 4 Part A（1、2） 3
11 4.28----5.2 Unit 4 Part A（3）Part B（1、2） 3
12 5.5---5.9 Unit 4 Part B（3）Part C（1、2） 3
13 5.12---5.16 Unit 5 Part A（1、2、3） 3
14 5.19---5.23 Unit 5 Part B（1、2、3） 3
15 5.26---5.30 Unit 5 Part C （1、2）Unit 6 Part A（1） 3
16 6.2---6.6 Unit 6 Part A（2、3）Unit 6 Part B（1） 3
17 6.9---6.13 Unit6 Part B（2、3）Unit 6 Part C（1） 3
18 6.16---6.20 Unit6 Part C(2) Recycle 2（1、2） 3
19 6.23---6.27 Recycle 2（3） Revision 3
20 6.30--7.4
Revision 3
注：初步采用四年级教学步骤，每单元6个课时，recycle1、2各3个课时。在施教过程中可以根据教材内容和教学课时酌情进行一些调整。因为是第一次接触教材，所以教材分析还不能面面俱到，在一些教学安排上欠合理。
5 杭州天杭教育集团教学设计用纸（2013学年第二学期）
课 题 My school 总 6课时第 1课时 设计者 Miss Xia
教学目标：1. 能够听、说、认读2个学校场馆词语library, teachers’ office以及2个地点短语first floor,
second floor。
2. 能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。
3. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重难点：词汇：teachers’office, library, first floor, second floor的听、说、认读和library的发音。
句型：Where’s the library?
It’s on the first floor.
课前准备：单词卡片，ppt，录音机
教学环节 教学流程
教师活动 二次备课 学生活动
Warm-up
Pre.
Class begins.
Greeting. Welcome back to school.
1.Let’s sing a song.
Merry Christmas.
2.Let’s chant.
Go to living room, watch TV.
1.Unit1 My...(提示)
Good! 呈现school! Who can read
it?
提问：What’s in it?
What’s in your school?
引出teacher’s office. 领读、板书
语音教学/7/, /i/。此外强调学i-e组合。Rice迁移~
Who can read?
2.Where is Miss Li?(看举手情况来翻译)提示：Is she in the teacher’s
office?...
引出go to the teacher’s office, say
Hello.
3.Where is my storybook?
引出library，领读，板书。
What sound does i make?
Great! Spell! 解释y发/i/音。
4.引出go to the library.
5.提问Where is the library?
也可以使用chant小游戏，where is the cat?
Yes\No.
Thanks.
Sing a song with action.
Chant loudly.(老师做动作提示)
齐读my school.
思考并回答。（复习已学单词）
大声跟老师读。
举手竞猜，/u/,/u:/
抽读4~5Ss，然后小火车一列。
Yes, she is in the teacher’s office.
跟读，练习。
互相操练。
竞猜。
跟读。
发音，并尝试拼读。
抽读6~7Ss。
跟读,开小火车。
跟读
操练。
学生讨论。
