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《绝句》教案（通用12篇）
《绝句》教案 篇1
【教材分析】
本诗由两联工整的对偶句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】
1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
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【教学目标】
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
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. 古诗文诵读 一年级下册
古诗文诵读 一年级下册
《长歌行》 汉乐府，
青青园中葵 朝露待日晞. 阳春布德泽, 万物生光辉. 常恐秋节至, 焜黄华叶衰. 百川东到海, 何时复西归.少壮不努力,
老大徒伤悲
《七步诗》
《七步诗》原文 三国.魏[曹植]
煮豆持作羹, 漉菽以为汁。 萁在釜下燃, 豆在釜中泣。
本是同根生, 相煎何太急。
《七步诗》后人缩写 三国.魏[曹植]
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？
《敕勒歌》 北朝民歌
敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《人日思归》 隋 薛道衡
入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。
《送朱大入秦》 盛唐 孟浩然
游人五陵去，宝剑值千金。 分手脱相赠，平生一片心。
《采莲曲》(选一) 唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻.
. 歌始觉有人来。
《从军行》 (选一) 唐 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》 (选一) 唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
《送元二使安西》 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《田园乐》(选一) 唐 王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
《夜宿山寺》 唐 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《赠汪伦》 唐 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《望天门山》 唐 李白 .
. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出。孤帆一片日边来。
1 / 5 【教育资料】《绝句》二年级语文上册
《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
【学生分析】
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
【教学目标】
语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：
1、 知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、 过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。
3、 情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
【设计理念】
2 / 5 在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。
【教材说明】
制作多媒体课件展现古诗内容。
【教学策略】
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。根据以上分析，设计了情境激趣自读古诗感悟意境拓展迁移的教学模式。
【教学流程】
一、 情境激趣 揭示课题
1、 播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。引导学生想象。
2、 指名说自己眼中的春天。
3、 交待课题，齐读课题。
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【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。】
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精品文档 鄂教版小学语文教材中的古诗（词）
前言：古诗词是中华民族传统文化的精粹，语言凝练优美，富有节奏感。“诗词诵读”是鄂教版教材以“语文课程标准”为依据，按照“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”的编写理念而设置的一个重要板块，在编排上颇具特色，既注意了学生的年龄特点，又注意了学习时间的顺序，尽可能与每个单元话题相关联构成一个整体，丰富学生的语言，增加学生的文化底蕴，达到从整体上提高学生语文素养的目的。全套教材十二册共九十四首古诗词，为使老师们全面了解内容，依次按低、中、高三个年段收集整理以供参考。 一年级 上册
一去二三里 登鹳雀楼 静夜思
北宋 邵雍 唐 王之涣 唐 李白 一去二三里， 白日依山尽， 床前明月光， 烟村四五家。 黄河入海流。 疑是地上霜。 亭台六七座， 欲穷千里目， 举头望明月， 八九十枝花。 更上一层楼。 低头思故乡。 画 夜宿山寺 梅花 唐 李白 宋 王安石 远看山有色， 危楼高百尺， 墙角数枝梅， 近听水无声。 手可摘星辰。 凌寒独自开。 春去花还在， 不敢高声语， 遥知不是雪， 人来鸟不惊。 恐惊天上人。 为有暗香来。 一年级 下册 春晓 咏柳 悯农
