2019—2020年最新部编本小学语文上册古诗两首《望洞庭、峨眉山月歌》教学设计.doc

《古诗两首 望洞庭 峨眉山月歌》教学设计

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字、词，其中田字格前面的只识不写。

3．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中感受到美的熏陶。

【教学重点、难点】

1．让学生理解字、词和诗句，从而感悟诗境，产生和诗人相同的感觉。

2．使学生能够形象地理解诗句，留下印象。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程 】

一、导入新课

看视频（洞庭湖景色），朗读古诗。

二、学习《望洞庭》

1．揭示课题

2．解题 （1）查字典理解“望”。（“望”即“向远处看”）

（2）介绍“洞庭湖”。

“洞庭湖”位于湖南省北部，现在是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，那里烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阳，气象万千。湖中有君山，名胜很多。

（3）说说题目的意思。

（4）作者简介

刘禹锡：唐代诗人，洛阳人，他的诗通俗、清新，有民歌特色。《望洞庭诗句》是诗人秋天行经洞庭湖所作。

三、初学课文。

1．教师范读

2．学生自学

要求：

（1）拼读“螺”。

查字典了解“磨”的两个读音的用法。

（2）查字典或结合诗句理解下列词语：相、和、磨、遥望。

（3）读通课文，说说诗句的大概意思。

3．检查自学情况。

（1）指读生字卡片。

（2）多音字组词

磨（ ）（ ）

（3）指名朗读诗句

师生共同纠正读错的地方。 （4）用自己的话说说诗句的意思。

（要求不要太高，允许说错，对学生理解有困难的地方做上记号。）

四、精读课文

1．引导理解诗句（主要针对学生理解有偏差的词语）

A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

相：互相。和：和谐、协调。镜：铜镜，本课比喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。

句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。

B．遥望洞庭山水色，白银盘里一清螺。

遥望：远望。

远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的清螺。

C．理解后同桌练说，指名说。

2．思考讨论

（1）诗歌写的是什么时候的景色？（答完整）

（2）“湖光秋月”为什么会“两相和”？

（3）课文中的“镜”、“白银盘”、“清螺”分别指什么？为什么这样比？

3．引导想象诗的意境。

（1）出示挂图

指名说说图上画了哪些景物？（湖光、秋月、潭面、山水） （2）范读

引导结合诗句内容相机指点图画，引导学生将诗句和图画联系起来。

（3）生观察书上的图，朗读诗文。

（4）教师描述：一个秋天的夜晚，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静的像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多么美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的清螺啊，这简直是一种精美绝伦的艺术品。

五、指导朗读，背诵

1．指导停顿方法和重音。

湖光秋月/两相和，

潭面无风/镜未磨。

遥望洞庭/山水色，

白银盘里/一清螺。

2．教师范读。

3．自由练读，指名读。

4．指导背诵、指名背诵。

一、揭示课题、解体

板书：古诗两首

1．导入：我国的诗仙是唐代的（李白），以前我们学过不少李白的古诗，谁能背诵给大家听听？这次，今天我们还将学习他一首诗。 板书：峨眉山月歌

《峨眉山月歌》是诗人年轻时初次离开家乡，乘小舟由峨眉山边的平羌江（今青衣江）出川时，在秋夜里，仰望峨眉山月，俯视月映清江的美景，诗人触景生情而做。这首诗抒发了思念故乡和友人的感情。

2．简介峨眉山：

峨眉山，在四川省娥眉县西南，有山峰相对如娥眉，故名。由花岗岩、变质岩构成。佛教称光明山，道教称为“虚灵洞天”。主峰万佛顶，海拔3099米，冰川地形广泛分布。顶部为玄武岩覆盖。峰峦挺秀，山势雄伟，有娥眉宝光、舍身崖、洗象池等胜迹和万年寺、九老洞、华严顶等寺庙，为中国佛教四大名山之一。

3．简介李白：

唐代诗人，幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川所作。

二、初读课文。

（1）范读课文。

（2）自学课文，要求：

A．读准字音，读通诗句，注意读诗要用读诗的语腔。

B．查字典或结合诗句理解词语：

半轮影流夜发向思君下

（半轮：半月。影：月影。流：流动。夜发：连夜出发。向：驶向。

思：思念。君：作者的友人。下：由上游往下游行走。）

C．读通诗句，理解诗句的意思。

D．不理解的注上记号。 （3）检查自学情况。

A．出示生字、词：娥眉山、平羌江、三峡、渝州、君子

B．指名说说有关字语的意思。

C．指名说说诗句意思。

D．指出不懂的词和句子。

三、精读课文

（1）疏通诗句。（主要解决疑难之处）

娥眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

半轮：（看图理解）上弦月或下弦月。

影：诗句指月影。

流：流动，课文中用月影随江水流动之意。句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

夜发：连夜出发。

向：驶向。

思：思念。

君：作者的友人。

下：由上游往下游行走。

句意：连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去。

（2）再读诗文

①找出诗中描写地名的词语，并且画出方位图。（诗人从清溪到三峡的重庆去，经过平羌江，旁边是峨眉山）

②找出诗中描写感情的诗句。

（3）指名说说诗句的意思。

A．出示图画，看懂图意。

B．想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，这时他会想什么，他的表情又会是什么样儿。

C．看图学文，一边指点出图上的有关画面。

D．教师描述：一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了娥眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在江水之中，正跟着他前进呢！哎，诗人低下头，心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了。可是这又有什么办法呢？

E．指导朗读。

要读出诗人思念友人的感情，感情是低缓的。

出示

娥眉/山月/半轮秋，

影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，

思君/不见/下渝州。

范读、指名读。

四、指导背诵。

A．同桌互相练背。 B．反馈：指名背，同桌背，男女背。

《早发白帝城》

李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

《静夜思》

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。