某同志先进事迹材料

某同志先进事迹材料

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ﻩ爱岗敬业最风流 青春无悔谱华章

——记*＊**同志的先进事迹

＊***女，１98３年７月出生,汉族，2001年7月射洪师范学校毕业走上教育岗位,2０08年6月四川师范大学英语本科毕业。现为****中学教育科学研究室兼职英语教研员，＊***学校2０09级英语教师,学校教科室主任,２0０９级蹲点领导。

10年来**＊*同志，既教书又育人,勤奋实干,不断进取，努力实践自己当初“一片丹心育桃李,乐为教坛献终生”的诺言。虽然来本校时间不长，但她勤于学习,爱岗敬业,乐于奉献,积极施教，有较丰富的教学工作经验。在学校领导的关心帮助和教职员工的支持配合下,通过自身努力,以优异的教学成绩赢得了学生的爱戴和教职员工的好评。2010年9月、2011年2月连续被学校表彰为优秀教师，2０09年度、2010年度均被学校评为师德师风标兵。

****同志具有强烈的时代责任感、使命感和坚定的政治立场。贯彻党的路线、方针、政策,时时刻刻以一名教师的标准来严格要求自己,使自己的思想,言行上与党中央保持高度一致。坚持四项基本原则,坚持改革开放,抵制资产阶级自由化思潮，自觉应用中国特色社会主义理论、“三个代表”和科学发展观武装自己。认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》等教育法律法规,并在教学实践中积极贯彻落实党的方针政策。忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，恪守教师职业道德,用自己的思想言行作学生的表率。作为学校教工中的一员，她能主动关心学校的点点滴滴，角角落落，因为她觉得这是每位教师应尽的义务。

她师德高尚，对学生倾注了所有的爱。在近10年教书育人的生涯中，她似乎比别人更能体会当老师的快乐。总是在上课之前细心备课,让枯燥的英语在她的课堂里趣味横生;总是尊重、关心、爱护学生，在课余时间深入学生中间了解学习情况和思想实际，嘘寒问暖;总是把学生的困难挂在心上,关心他们的疾苦,想方设法帮他们解决问题;对表现、心理有偏差的学生耐心教育,循循善诱；对辍学流失的学生反复动员，经常冒严寒酷暑奔走于地角田边……当学生成绩下降时,她能及时给他们补课;当学生不开心时，她就像好伙伴一样去安慰他。当学生做错时，她就正面引导他。对学生倾注了所有的爱,就象对待自己的孩子那样,学生视她为长辈，甚至母亲。如果孩子是花，那么她就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田。学生在她的真诚关爱中启迪心灵，在她的严格要求中茁壮成长。

作为一名职业女性，在全身心投入到工作中去的同时,不可避免地要在工作和家庭这对矛盾中挣扎,为了自己热爱的事业，心爱的学生，她自始至终选择的是工作。她很少顾及家里,除了吃饭、睡觉,她一般都和学生“泡”在一起,家务活很少有空干，全交给了丈夫。孩子念小学,难得看一下作业,从来没开过家长会，孩子的老师连一个都不认识。应该说，她是一个称职的老师,却算不上一个合格的妻子和母亲。她用自己实实在在的行动，用自己慈爱宽广的情怀赢得了家长和学生的尊重与信赖。她说:“我喜欢学生,学生也喜欢我,我觉得我充实和幸福。”

她爱岗敬业，忠于职守，默默奉献,对工作投入了全部的身心。一起工作过的人都知道,她对工作总是那么认真,那么投入，好像有一股使不完的劲。陶行知先生曾说：“为师须尽责，不可误人子弟。”杨老师意识到，教师不应当只教会21世纪的学生去利用课本来完成作业，而是应该让学生懂得如何学习知识、联系知识最后连贯和使用知识，要让学生“学会”学习。应注重培养学生健全的个性和完整的人格，努力构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。“为了每一位学生的发展”不是一句简单的口号,不是一个空洞的话题，而是一种教育品格,一种教育理念。作为一名初中英语教师,她从不间断对业务的钻研，一直把教好英语作为自己始终不渝的奋斗目标。认真学习新的教学理念、新教材和新课标,不断用新课程理念指导自己的教育教学活动,积极探索教学新方法,提高自身教育教学水平。她特别崇尚实干:认真钻研教材,学习教学大纲,注重把自己置于学生的位置，用学生的眼光去看教材。精心设计教法，并注意把一些先进的理论应用于课堂，将信息技术应用于教学中，做到学有所用。珍惜每一堂课，面向全体，深入浅出，积极营造活跃、激趣、和谐的课堂氛围,使学生学中有乐，乐中求学。她不是重点放在课本的条框理论和自己的逻辑思维上，而是放在学生的学法引导上，引导学生积极思考，努力培养他们分析问题和解决问题的能力。经常与学生互动，指导学生积极参与整个课堂教学过程中来。课堂洋溢着生动活泼,互敬互爱,共同探讨的良好气氛。从教学内容与教学形式上入手,从主导与主体的关系上探索教学规律,总结出了一条“激发学生兴趣,增强内驱力，以培养学生习惯与意志”为目标的教学路子。同时理论联系实际，进行生活英语教学,立足于培养学生的学习习惯和生活习惯，为学生打开生活的窗口，拓宽学习空间,奠基学生的长远发展和终身幸福。同事们评价杨术红同志上的课：气氛融洽,妙趣横生，学生参与积极，兴致高昂。

**老师坚持“一切为了学生，为了学生的一切”,加强对学生思想道德教育,努力创造学生身心健康发展的条件。她尊重学生的人格和情感,对学生理解、信任和关爱使杨老师成为了他们的良师益友。她喜欢与学生以平等的心态进行面对面的交流与沟通,对待学生严中有爱，耐心细致，循循善诱，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。始终以人为本,以言传道,以行垂范，用真理、真言、真行教化学生；用真情、真心、真诚感化学生，积极鼓励学生自尊、自爱、自强，尤其是对那些“学困生”倾注了更多的关心,时常鼓励他们,使他们找回自信,勇敢迎接未来的挑战。

*＊老师工作十年，当了八年的班主任，从初一到初三，每一个年级的班主任她都当过。面对不同年龄的学生，她总能以春风般和煦的爱感化学生的心灵,凝聚起一股动力,使班集体德、智、体、美、劳全面发展。 “关爱每一位学生，不让一位学生掉队”，这是她做班主任工作的原则。每接一个新班，她都深入了解每一个学生的家庭背境,性格特点,学习情况等,哪些是特别需要关爱的对象，她心里一清二楚。在长期的教育工作中，她体会到:一个集体，抓两头促中间,必会有所突破,一方面是班干部的威信要树起来，学习的“领头羊”要跑出来。于是她培养出李玉雯等一批在级里稳居前列的学生，在他们的影响下，同学们形成了你追我赶的学习风气，形成了良好的学风。另一方面,顽劣学生的心要收起来。对学生循循善诱，犹如春风化雨。去年所带的班里有一位农村来的同学，自大而又虚荣，常恶语伤人，又喜欢跟着一些家庭环境好的同学经常光顾小卖部，零花钱不够时就难免有些小偷小摸行为,而且经常违反宿舍纪律,班上的同学都讨厌他,他也就破罐子破摔,因此受到了学校的纪律处分。为了挽救他，使他吸取教训,重新融入集体，杨老师对他进行了长期的入情、入理、入心的教育。一方面严肃地指出了他的缺点,阐明了发展下去的严重后果,耐心地教育他改正；另一方面，对他的学习和生活十分关心,细心地指导他学习的方法，鼓励他努力学习，每当他学习上取得点滴进步都给予真诚的肯定，使他在学习的突破中重塑信心。拳拳的师爱感动了这位同学，也感动了全班,严格的要求和爱心的呵护，凝结成一股催人奋发的动力。

就算遇上后进学生闹恶作剧,她也不急不愠,巧妙地把其化解。那是发生在两年前的一天下午，＊*老师在离上课还有五分钟时准备到教室看看。正在这时，班长神色慌张地跑来告诉杨老师：“李明、黄强他们搞恶作剧，准备把扫帚平放在半天的教室门上，再用半盆水放在扫帚上,等音乐老师来上课，一推门就全打泼在老师身上,你快去看看吧！”**老师急忙走进教室，见他们正在行动，一下就计上心头。她装着不知道的样子，一句话也没批评他们，而且微笑着说：“同学们，你们的教室太脏了，本来应该在下午由值日生打扫，现在李明他们做好事,打来了水,找来了扫帚,那**老师就破例耽误几分钟，希望大家协助他们用最快的速度打扫完地再上课。”

于是一次有特殊意义的清扫工作开始了,李明浇水,黄强扫地，大家帮忙，一会儿便把教室扫干净了。当大家回到座位上坐好以后,杨老师还有意表扬了他们。看得出来，当**老师表扬的时候,他俩低垂着头,有点神色不安。这场恶作剧这样被制止了，而且收到了积极的教育效果。课后,这两位同学主动向＊*老师承认了错误,并保证今后不再搞恶作剧了,一定要尊敬老师，努力学习。

这件事虽然过去了,但在别的班主任心中刻下了难以磨灭的印记：在处理这起恶作剧时,可一不批评、二不训斥,随机应变地将恶作剧行为巧妙地转化为一次有特殊教育意义的公益活动,使学生不露痕迹地、自然而然地接受了教育。

调皮捣蛋的“淘气包”、性格孤僻的“丑小鸭”、情绪低落的“小球迷”、还有那成绩最差的“打架王” ---在他们身上,倾注了杨老师多少心血与汗水!由于她注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽，同学都为有这样的班主任而感到幸福与骄傲。*＊老师让学生懂得和学会了爱,带出来的班级团结、严谨、进取、快乐，富有朝气,都能在全县文化素质测试中取得优秀的成绩，例如：２009级2班，有3人次获遂宁市和射洪县“优秀团员”、“优秀学生干部”、“三好学生”称号。2００9年秋季,担任2０0９初1．2班英语教学，所任教班级在全县文化素质测试中位居百余个班的18和21,创造了生源较差情况下统考优异成绩的奇迹;201０年春季，再次上升到１３和11位,刷新自己创造的历史记录;20１０年秋季，更是位列全县第8!全班平均分70７.8分，位列全县前１0位，蹲点的２009级进入全县第二位!赢得了学生的信任、学校的信赖和家长的高度评价。学校上报她为县优秀教师,她婉言谢绝,说自己只是尽了一个教师的本分，一切都是应该做的。

教学之余,**老师并不满足于成为一位优秀教师，她一直坚持走教学与科研的道路,把它看成是锻炼教艺的熔炉。2０08年参加县中青年教师优质课竞赛,获射洪县教育局一等奖；2009年12月代表遂宁市参加省中青年教师优质课竞赛,所授《how dｏ yoｕ mａke ａ

banana ｍiｌk shaｋe》获四川省教育厅一等奖;2010年春季参加学校青年教师赛课又获一等奖；2010年参加县第三届教师多媒体课件制作竞赛，获射洪县教育局一等奖，参加县上组织的演讲比赛获一等奖。参加市英语骨干教师培训,论文《运用新课标理念,促进探究学习》收入市英语学科优秀论文汇编，《心理“减负”用“换”术》、《如何对待孩子的隐私》、《互动式在英语教学中的运用》等论文在《遂宁日报》和《教学与教研》发表。

**术红同志一直以“做教学行家、做名师”来勉励自己。教书育人，是教师的神圣职责。要教好书，不仅需要具备扎实的专业学术知识，还需要掌握现代教育理论和心理学知识。为了不断充实、提高自己,追求教学的更高境界,她一方面苦练业务基本功，一方面广泛学习,刻苦钻研。200６年参加成人高考,以优异成绩被录取到四川师范大学进行英语本科函授学习。边实践边学习，提高了对英语教学理论与实践的认识,开阔眼界，教学艺术和教学能力迈上了一个新的台阶。她长期订阅了《英语周刊》等多种报刊杂志,借鉴名家经验，接触最前沿的教研、教改信息，以先进的理论指导自己的教学实践活动。同时，还向身边的同事学习,虚心听课,取长补短。坚持写教学后记,不断总结自身的教学实践，把感性认识上升为理性的规律。