浅谈大学生竞争道德规范的内容及养成
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第２ｌ卷第２期 ＶｏＩ＿２１ Ｎｏ．２ 钦州师范高等专科学校学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＱＩＮＺＨＯＵ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＣＯＬＬＥＧＥ ２００６年４月 Ａｐｒ．，２００６
浅谈大学生竞争道德
规范的内容及养成
何绍红 （钦州学院社科部，广西钦州５３５０００）
［摘要］ 目前，有些大学生对遵守竞争道德规范的意识不强，出现了“不良竞争”心理和行为，因此，对 大学生进行竞争道德规范教育很有必要。大学生必须遵守诚实守信、集体主义、公正平等、互相协作、奖优罚劣 的竞争道德规范的内容。培养大学生自觉遵守竞争道德规范应开展竞争道德规范的实践活动，积极营造诚信 氛围，规范竞争的激励机制，加强对大学生竞争道德规范建设的指导。 ［关键词］ 大学生；竞争道德；规范；内客；养成 ［中圄分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８—５６２９（２００６）０２—００８７—０４
规范是人们在长期的社会竞争中形成的，具 有善恶评价意义的，处理各种利益关系的行为准 则。竞争道德规范作为一种内在性的精神文化现 象，是人们主观思维活动的产物，凝结着人类的理 性制作能力。它既要承担为法律规范和管理规范 提供价值基础，又要促使人们心灵获得教化，形成 德性。大学生作为社会公民和社会主义先进文化 的传播者，应该自觉遵守竞争道德规范，发挥示范 作用，推动竞争道德建设的开展。 一、大学生不良竞争的表现 随着我国市场经济的不断发展，社会环境发 生巨大变化，竞争比以往任何时候都要普遍和激 烈。而目前有些大学生ｘ，－ｊ－：￣一变化认识还不到 位，对竞争道德规范意识很淡薄，甚至没有起码的 竞争道德规范意识。随着竞争压力的日趋加重， 一些大学生出现了病态的“不良竞争”心理和行 为。 （一）大学生不良竞争心理的表现 投机型竞争心理。一些高校毕业生不是靠能 力或成绩参与竞争，而是通过走后门、托关系、送 礼金等手段参与竞争，这在相当一部分大学生中 已被看成是理所当然的事。 嫉妒型竞争心理。隐瞒考研信息，封锁招聘 信息，甚至故意传播一些假信息的情况在大学生 中日渐增多。他们害怕别人超过自己，经常敏感 多疑，甚至走极端，导致害人害己。 攻击型竞争心理。一些大学生尤其是独生子 女，他们为了掩饰内心的自卑，在竞争中一旦失 败，往往把过错全推给别人，甚至采取报复的处理 方法，对他人造成伤害。 恐怖型竞争心理。许多大学生对社会竞争跃 跃欲试，然而在激烈的竞争面前，他们不是期望值 太高，就是不了解自我，一旦竞争受挫便产生消极 情绪，或自暴自弃，或玩世不恭。 自戕型竞争心理。现在许多大学生的理想是 将来获得较高的社会地位和经济地位，而现实中 又难于立即实现。因此，一些大学生感到失落、无 望、绝望，将自身作为迁怒的对象，甚至走上轻生 的道路。 （二）大学生不良竞争行为的表现 缺乏诚信。一些大学生的信用意识较为淡 薄，不讲信用，不守承诺的现象越来越普遍。在高 校校园中，恶意拖欠学费，贷款到期既不跟银行联 系又不还款的学生大有人在。另外，不少大学生 迫于就业形势压力，“毁约率”逐年上升。
［收稿日期］２００６—０２—２１ ［作者简介］何绍红（１９６９一），女，广西灵山人，钦州学院社科部讲师，法学硕士。
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伤害他人。一些大学生在竞争中一旦失败， 往往不敢接受严酷的现实，更无法冷静客观地查 找原因，只把失败产生的不利因素归于外力，甚至 采取敌对和报复性行为，日益增多的校园暴力和 大学生犯罪就证明了这一点。 违规犯纪。因不满某位同学评先、评模或入 党，当面不说，却给相关师生发匿名信件、邮件恶 意攻击；成绩差的因不满成绩好的，考前采取撕掉 别人笔记，偷课本或生活用品等手段，让竞争对手 不能安心备考。 弄虚作假。一些大学生由于经历的局限性和 有限的承受能力，他们害怕失败而不敢加入竞争 行列，突出的表现是自我欺骗和玩世不恭的假超 脱。一些大学生为在竞争中占得先机，采取了考 试作弊，论文注水和造假学历，假证件、假荣誉等 不正当手段。 大学生这些不良竞争心理和行为不仅给他们 自身的学习、生活、就业等带来了消极影响，妨碍 了学校正常的教学秩序，败坏了学习风气，严重影 响学校的教学质量；还带来了一定的社会危害，扰 乱了就业市场的正常秩序，阻碍了国家助学贷款 的顺利推行；甚至对整个社会原有的道德和价值 标准产生强烈冲击，动摇了整个社会的信用根基， 所以必须加强对大学生遵守竞争道德规范的教 育。 二、大学生竞争道德规范的内容 （一）诚实守信 诚信是一种道德规范，即诚实、守信的意思。 诚者，信也；信者，诚也。两个字本来是同义，但根 本之义在于善心，正如北宋大儒学家张载所说： “诚善于心之谓信”…。大学生诚信道德状况如 何，不仅关系到自身的发展，而且关系到中华民族 传统美德的传承，关系到社会主义市场经济的健 康运作和秩序维护，关系到加入ＷＴＯ后中国社会 未来发展状况。因为诚信是大学生塑造健康人格 的重要元素，是市场经济对大学生提出的道德要 求，是大学生实现人生价值的道德基础。所以，对 大学生进行诚信道德教育具有十分重要的现实意 义和深远的历史意义。孔子说“人而无信，不知 其可也”，“民无信不立”＿２ｊ。 （二）集体主义 社会主义制度决定了人与人之间本质上是一 种互相合作的关系，各竞争主体根本利益是一致 的，能自觉调节竞争中的义利关系，能将同志之间 的合作融进竞争中，形成一种既争高低又互相提 携的坦诚相待的竞争精神。所以社会主义竞争道 德所提倡的利，是将个人或集团利益与社会整体 利益的结合，没有这个明晰而坚固的出发点，竞争 就会失去深层的动力。既要力图保障竞争参与者 的正当获得，即在不损害集体和社会利益（公利） 的前提下，人人均可以大胆地追求自己的利益；又 要维持和增进社会长远利益和根本利益，追求经 济与社会协调发展。但是有的人往往为了自己能 在激烈的竞争中先获利或者更便捷地获利，而不 惜牺牲社会发展的长远利益，走向犯罪之路，所以 在竞争中我们要提倡集体主义竞争的道德规范。 （三）公正平等 社会主义所倡导的公平竞争，就是要给每个 主体参与竞争的平等机会和权利，为建立一种理 想的全面竞争机制作基础。缺乏公平性，既会使 许多社会成员失去参与竞争的机会，减少竞争主 体，致使竞争不充分，减弱社会发展潜力；又会导 致社会分配不公，一部Ｙｓ－人变相地侵占另一部Ｙｓ－ 人的利益，引发社会不稳定。这种情况所带来的 后果不仅是经济效率的低下，人们物质利益的受 损，还将减弱人们对社会的信任度，妨碍全社会思 想道德素质的提高，使得社会缺乏发展后劲，因 此，只有公平竞争才能兼顾效率与公平。当社会 中的人们都认为社会利益和个人利益的调节均属 公正或大体公正的时候，人们就会对社会、国家抱 有自然而然的向心力，就会在全社会形成一种团 结合作，共同奋斗的良好秩序 。 （四）互相协作 当代人类社会是一个跨越国家障碍，打破传 统等级界限的生存大融合世界。在这一大融合的 生存舞台上，国家与国家、民族与民族、人与人以 及人与国家之间的生存关系，将缔结成为一种全 面开放的新型契约关系，即平等的伙伴型关系。 在这种新型的关系里，真诚合作、协调发展不仅成 为国家与国家，民族与民族之间交往交流的主旋 律，还成为人与人，人与社会，人与自然之间的基 本生存方式。一个人的能力是有限的，只有在协 作的过程中才能互补，达到共赢。在社会主义社 会里，人民群众的根本利益是一致的，这就要求大 学生遵守互相协作的规范，用协作、共赢和双赢理 念代替“零和”游戏，代替你死我活的恶性竞争。 （五）奖优罚劣 奖优罚劣规范既是市场经济发展完善的需 要，也是竞争道德发展的要求。“奖优”标志着竞 争主体自身价值的实现程度，表明他付出了努力，
为社会作出了应有的贡献，应该得到社会的承认 维普资讯 http://www.cqvip.com 第２期 何绍红：浅谈大学生竞争道德规范的内容及养成 ８９
和奖赏。“奖优”作为一种示范，它告诉人们竞争 就是争胜，就是要使人们去拼搏奋斗，敢于冒风 险，超越自己，超越对手。“罚劣”就是在竞争中 使弱小的、低下的、不符合时宜的东西淘汰。“罚 劣”只是竞争者在竞争过程中的一次失败，并不 意味着该失败者终生不行，竞争场上无常胜将军， 只要奋发图强，失败者也可以转败为胜，优胜总是 属于那些不知疲倦的一心进取的拼搏者。“奖优 罚劣”规范在促使社会不断发展的同时，也促进 大学生的竞争道德水平不断提高。 －、大学生竞争道德规范的养成 培养大学生的自觉遵守竞争道德规范需要大 学生自觉逐渐内化，形成一定的信念、习惯，用它 来指导、约束大学生自身行为，提高大学生的竞争 道德素质。 （一）开展竞争道德规范的实践活动 以活动为载体，吸引大学生普遍参与竞争。 因为大学生既是竞争道德建设过程的参与者，也 是竞争道德建设成果的受益者，所以通过在学校 内进行学生干部竞选、演讲、朗诵、文艺表演、体育 等个人性的比赛，使学生养成遵守竞争道德规范 的习惯。另外，再以团队为单位进行文体活动如 篮球、足球、排球等球类比赛，拔河比赛、各种接力 赛、知识辩论赛以及各种文艺表演，文明寝室、文 明班集体的评比活动等等。通过团队之间的竞争 促进群体内部成员的合作，改善群体成员的关系， 消除内部成员的相互嫉妒现象，增强了每个成员 的集体荣誉感，从而自觉养成遵守集体纪律的习 惯。 （二）在校园内积极营造的诚信氛围 学校的办学理念要以爱国为核心，以诚信为 根本，以创新为动力，以培养高素质人才为目的。 校园环境建设要精心规划诚信教育专栏，设置诚 信格言警句牌、灯箱等，以形成良好的诚信文化氛 围，让学生受到潜移默化的教育效果。校园的广 播、板报、校报、电视、网络等舆论载体，要用诚实 守信的舆论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用 弄虚作假、欺骗欺诈的反面教材警示人，努力创造 出诚实守信的校园文化氛围。 高校要规范自身的办学行为，树立学校诚信 形象。不能因为高等教育要大力发展而投入不 足，财政资源紧缺而借故乱办班、乱收费、乱招生、 乱发文凭。要规范各种办学行为，公开招生条件 和收费项目，主动接受社会的监督。 广大教职工要努力改善道德形象，取信于学 生、取信于社会。应该做到忠厚老实，不贪不欺， 勇于责己，遵守学术道德，诚实为人，时时处处做 学生的表率，以崇高的人格魅力感染和激励学生， 使其在潜移默化中塑造诚信人格。 （三）规范竞争的激励机制 在学习竞争中，大学生的学习竞争结果，目前 还只能用考试分数的高低来衡量，这就要求高校 严把考试关，加强对考试的监督管理，严格考试制 度，严惩考试作弊者，使考试成绩真实地反映学生 的实际水平。 在奖励竞争中，对各类竞赛要严格遵循竞争 规程，评比各类先进应坚持三公开：即公开评比条 件，公开评比程序，公开评比结果。尊重公平竞争 结果，在奖励优胜者的同时，也要兼顾那些在竞争 中暂时处于落后或可能被淘汰的学生，认真做好 他们的思想教育工作，让他们重新鼓足勇气投入 到竞争中去。 在就业竞争中，高校要认真贯彻执行国家的 就业方针政策，坚持优生优荐、优生优分原则，坚 持通过综合测评，确定优劣，用人单位坚持择优录 用。如果高校和用人单位能严把推荐关和录用 关，就能激励大学生刻苦学习，争做德才兼备的优 秀人才，就能积极引导大学生凭自身的实力参与 竞争，促进人才资源的合理流动和利用。 （四）加强对大学生竞争道德规范建设性的 指导 树立正确的竞争目的。当代大学生具备了比 较强烈的竞争意识，但是，许多大学生并没有明确 的竞争目的，相反，竞争的激烈和生存的残酷使他 们有时变得极端自私和贪婪。所以当代大学生应 明确竞争目的是在于每个人通过自由全面的发展 使其潜在的能量得到进一步的发挥和挖掘，即人 的自由全面发展。 确立可行性的竞争目标。大学生要根据自己 个体的差异性，趋利弊害，有的放矢，把要实现的 大小目标分成几个小目标，以确保每一个小目标 的实现。根据实现目标的时间长短划分为长期、 中期、短期目标，并使之有机结合，形成目标链，推 动自己积极参与竞争。 正确对待竞争结果。对于取得成功，赢得荣 誉的同学，在肯定成绩，给予褒扬的同时，应提醒 他们谦虚谨慎，戒骄戒躁，要严于律己，全方位地 看待自己，发扬成绩，注意克服缺点和弱点，保持 活跃而稳定的精神状态。对于暂时处于劣势，竞 争成绩不佳的同学，则应当给予关心，帮助他们减 轻精神上的压力，保持心态的平衡。
