【教学设计】罗布泊,消逝的仙湖1(20210122052121)

《罗布泊，消逝的仙湖》的公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

（2）能够理解课文内容，把握文章的结构和思路。

（3）了解罗布泊的地理位置、历史变迁及消逝的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生搜集和处理信息的能力、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）教育学生珍惜自然资源，关注环境保护。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文内容的理解和分析。

（3）学生通过探究活动，了解罗布泊消逝的原因。

2. 教学难点：（1）生字词的掌握。

（2）对课文深层次含义的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示罗布泊的图片，引导学生说出“仙湖”两字的感受。

（2）学生自由朗读课文，感受课文中描述的罗布泊美景。

2. 学习课文：（1）学生自学生字词，教师检查并讲解生字词。

（2）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容，分析文章结构。

3. 探究活动：（1）学生分组讨论，探究罗布泊消逝的原因。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结并讲解。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制罗布泊的变化过程图。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）写一篇关于保护环境的小短文。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否得当，学生的参与度如何等，以便在下次教学中进行改进。

要关注学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估，为下一步的教学提供参考。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示罗布泊的自然风光图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 问题驱动：设置一系列问题，引导学生深入思考，探究课文内容，提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、《罗布泊消逝的仙湖》二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解罗布泊曾经是一个仙湖，以及它消逝的原因。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察图片等方式，培养学生对环境保护的意识。

3. 情感态度价值观：让学生认识到人类活动对环境的影响，激发学生热爱自然、保护环境的情感。

三、教学重点：1. 罗布泊曾经是一个仙湖的事实。

2. 罗布泊消逝的原因。

四、教学难点：1. 让学生理解并体会到人类活动对环境的影响。

2. 如何激发学生保护环境的意识。

五、教学过程：1. 导入：通过展示罗布泊昔日的美丽图片，让学生猜猜这是哪里，引出本课的《罗布泊消逝的仙湖》。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解罗布泊曾经是一个仙湖，以及它消逝的原因。

3. 讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对罗布泊消逝的看法，以及如何保护环境。

4. 图片观察：展示罗布泊现在的图片，让学生对比昔日的美丽，感受环境的变迁。

5. 总结：教师总结本课的主要内容，强调保护环境的重要性。

6. 作业：让学生写一篇关于保护环境的短文，激发他们的环保意识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极性。

2. 阅读理解：通过回答有关课文的问题，评估学生对罗布泊消逝原因的理解程度。

3. 写作能力：通过作业评估学生对保护环境的重要性的认识和表达。

七、教学资源：1. 课文《罗布泊消逝的仙湖》。

2. 罗布泊昔日前后的图片。

3. 环境保护相关的视频或文章。

4. 分组讨论的指南。

八、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。

2. 情感教育：利用图片和故事，触动学生的情感，增强他们对环境保护的认识。

3. 小组合作：鼓励学生在小组内共同探讨问题，培养团队协作能力。

九、教学反思：1. 课后回顾学生的反应，评估教学方法的有效性。

2. 思考如何改进教学过程，以提高学生的参与度和理解力。

3. 探索更多激发学生环保意识的方法，将其融入日常教学中。

十、拓展活动：1. 组织学生进行校园环保宣传活动，如植树、节约用水用电等。

《罗布泊_消逝的仙湖》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解罗布泊的位置、形成及消逝的原因，培养学生对地理知识的认识。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察图片等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、团队合作能力及观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对生态环境保护的认识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：罗布泊的位置、形成及消逝的原因。

2. 教学难点：罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。

三、教学准备：1. 教师准备：收集相关资料、图片、地图等。

2. 学生准备：预习课文，了解罗布泊的基本情况。

四、教学过程：1. 导入新课：展示罗布泊昔日的美丽图片，引导学生思考为什么会有如此美丽的景色。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解罗布泊的位置、形成及消逝的原因。

3. 课堂讨论：分组讨论罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。

4. 成果展示：各小组汇报讨论成果，其他同学补充、评价。

5. 总结提升：教师总结罗布泊消逝的原因，强调生态环境保护的重要性。

五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制罗布泊位置示意图。

2. 写一篇短文，阐述自己对生态环境保护的认识。

3. 调查身边的环境问题，提出解决措施。

六、教学评价：1. 学生对罗布泊的位置、形成及消逝原因的理解程度。

2. 学生在课堂讨论中的参与程度及合作能力。

3. 学生绘制罗布泊位置示意图的质量。

5. 学生对身边环境问题调查的认真程度及提出的解决措施的可行性。

七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，如教学方法的选择、课堂节奏的掌控、学生的参与度等，以便在后续教学中进行调整和改进。

八、拓展活动：1. 组织学生参观当地的自然保护区或环境教育中心，加深学生对生态环境保护的认识。

2. 开展以“关爱环境”为主题的班会活动，让学生分享自己的环保经验和想法。

3. 举办环保知识竞赛或演讲比赛，提高学生的环保意识。

九、教学资源：1. 课文《罗布泊_消逝的仙湖》及相关阅读材料。

初中语文教案《罗布泊,消逝的仙湖》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容和主题，了解罗布泊消逝的原因。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。

（2）通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。

（2）培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 课文的理解和主题把握。

2. 重点词语和句式的用法。

3. 培养学生的阅读理解和合作能力。

三、教学难点1. 课文中的科学知识和背景信息的理解。

2. 学生对环境保护和科学探究的意识和能力的培养。

四、教学方法1. 阅读理解：通过朗读、讨论和问题解答，帮助学生理解课文的主要内容和主题。

2. 合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力。

3. 写作和展示：通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示罗布泊的图片，引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：学生朗读课文，教师提出问题，引导学生讨论和解答，帮助学生理解课文的主要内容和主题。

3. 合作学习：学生分组讨论和合作完成任务，如制作海报或演示文稿，展示他们对课文的理解和思考。

4. 写作和展示：学生根据课文内容，写一篇关于罗布泊消逝原因的思考文章，并进行展示和交流。

5. 总结和反思：教师引导学生总结课文的主要内容和学到的知识点，并反思他们对环境保护和科学探究的态度和行为。

六、教学准备1. 课文文本《罗布泊,消逝的仙湖》。

2. 罗布泊相关图片和视频资料。

3. 学生分组名单和讨论活动材料。

4. 黑板、投影仪等教学设备。

七、教学过程1. 导入：通过展示罗布泊昔日的美丽图片和现如今的荒凉景象，对比引导学生思考环境的变迁。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提出问题，引导学生关注课文中的关键信息和细节。

《罗布泊，消逝的仙湖》的公开课教案设计第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导学生了解罗布泊的地理位置和特点。

2. 激发学生对罗布泊消逝原因的好奇心。

3. 培养学生对环境保护的意识。

二、教学内容：1. 介绍罗布泊的自然风光和历史背景。

2. 阐述罗布泊消逝的原因。

3. 探讨罗布泊消逝对生态环境的影响。

三、教学方法：1. 图片展示：展示罗布泊的自然风光和历史照片，引起学生兴趣。

2. 提问讨论：引导学生思考罗布泊消逝的原因，鼓励学生发表自己的观点。

四、教学步骤：1. 引入话题：展示罗布泊的图片，引导学生了解其地理位置和特点。

2. 讲述罗布泊的历史背景：介绍罗布泊曾经的辉煌和神秘传说。

3. 探讨罗布泊消逝的原因：引导学生思考人类活动对生态环境的影响。

4. 总结罗布泊消逝的影响：强调环境保护的重要性。

第二章：罗布泊的自然风光一、教学目标：1. 让学生了解罗布泊的自然风光。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

二、教学内容：1. 介绍罗布泊的自然景观，如湖泊、沙漠、植被等。

2. 分析罗布泊自然风光的形成原因。

三、教学方法：1. 图片展示：展示罗布泊的自然风光照片。

2. 讲述：教师讲述罗布泊的自然景观特点。

四、教学步骤：1. 展示罗布泊的自然风光图片，引导学生欣赏。

2. 讲述罗布泊的自然景观特点，如湖泊、沙漠、植被等。

3. 分析罗布泊自然风光的形成原因。

第三章：罗布泊的消逝原因一、教学目标：1. 让学生了解罗布泊消逝的原因。

2. 培养学生对环境保护的意识。

二、教学内容：1. 介绍罗布泊消逝的原因，如过度开发、气候变化等。

2. 分析罗布泊消逝对生态环境的影响。

三、教学方法：1. 讲述：教师讲述罗布泊消逝的原因。

2. 提问讨论：引导学生思考罗布泊消逝对生态环境的影响。

四、教学步骤：1. 讲述罗布泊消逝的原因，如过度开发、气候变化等。

2. 引导学生思考罗布泊消逝对生态环境的影响。

第四章：罗布泊消逝的反思一、教学目标：1. 让学生了解罗布泊消逝的反思。

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计一、导入罗布泊，曾是中国第二大内陆湖。

《山海经》称之为幼泽，也有称泑泽、盐泽的的。

《汉书》曾这样记载它：广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减。

瑞典探险家对它一见钟情，称其为仙湖。

它到底是怎样的一座仙湖呢？现在这方碧水又是何种模样？这节课一起走进《罗布泊，消逝的仙湖》。

二、检查预习三、忆仙湖穿越历史的云烟，我们来到罗布泊。

映入眼帘的罗布泊有着怎样的容颜？请同学们速读4——8段，以“罗布泊……是仙湖”的形式说说昨日。

（PPT）生：罗布泊，草美水丰，河流清澈，牛肥马壮，绿林环绕，水如明镜，是仙湖；罗布泊，一个张骞为之惊呆，赫定为之惊讶的地方，它是仙湖……师：人行明镜中，鸟度屏风里。

罗布泊是名副其实的生命之湖。

无怪乎作者独句成段，饱含感情地感叹：罗布泊，泊字左边是三点水啊！在朗读方面，这句怎么处理比较好？（师生合作朗读）四、睹仙湖师：罗布泊这方碧波至今还在吗？是的，它已经消失了。

恍惚间又回到了当年，那段牛肥马壮、天生丽质的岁月。

可清醒来发现一切渐行渐远了。

面前的罗布泊没有了三点水，它现在是何种模样？（PPT）跳读全文，以“看今日……成死滩”谈谈罗布泊的今日。

生：看今日，罗布泊鱼飞鸟尽、树倒湖干、漫天戈壁、寸草不生，一切成死滩……师：看今日，罗布泊徒有其名，三点水荡然无存。

难怪作者再次独句成段：罗布泊消失了。

读读体会一下该陈述句背后的心痛。

五、惜仙湖师：仙湖不仙了，三点水杳无踪迹。

这种巨变的原因何在？（PPT）生：改道、四盲。

“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，眼光狭隘，不顾整体利益。

师：盲是什么？眼睛死了，心死了，良知死了。

人类的盲目让作者无比痛心。

无怪乎作者按捺不住心中的恼怒，再一次独句成段控诉人类：这出悲剧的制造者又是人！（PPT）三句放在一起，读读，体会作者强烈的感情。

罗布泊，泊字左边是三点水啊！罗布泊消失了。

这出悲剧的制造者又是人！六、叹仙湖师：悲剧的制造者又是人！“又”说明不止一次。

罗布泊消逝的仙湖（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，以及它消逝的原因。

2. 通过分析罗布泊的消逝，引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

二、教学重点1. 罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。

2. 罗布泊消逝的原因。

3. 人类活动对环境的影响，环保意识的培养。

三、教学难点1. 罗布泊消逝的原因。

2. 如何引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解罗布泊曾经是美丽的仙湖以及消逝的原因。

2. 案例分析法：分析罗布泊消逝的案例，引导学生思考人类活动对环境的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论如何保护环境，提高环保意识。

五、教学准备1. 课件：展示罗布泊曾经是美丽的仙湖的图片和现在的情况。

2. 资料：关于罗布泊消逝的原因的相关资料。

3. 卡片：写有环保行动的卡片，用于小组讨论。

1. 导入：通过展示罗布泊曾经是美丽的仙湖的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解罗布泊曾经是美丽的仙湖以及消逝的原因，让学生了解人类活动对环境的影响。

3. 案例分析：分析罗布泊消逝的案例，引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护环境，每组选择一项环保行动，并在全班分享。

七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考是否有达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。

八、作业布置1. 让学生写一篇关于罗布泊消逝的仙湖的作文，表达对环境保护的看法。

2. 让学生绘制一幅关于环保的宣传画，展示自己对环境保护的理解。

九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：评价学生作文和宣传画的质量，了解学生对环保的理解和态度。

1. 组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景通过展示罗布泊的美丽风光和丰富资源，引起学生对罗布泊的兴趣，激发他们对环境保护的思考。

1.2 教学目标引导学生了解罗布泊的地理位置、历史变迁及生态环境。

培养学生的环保意识，提高他们对人类活动对环境影响的认识。

第二章：罗布泊的地理位置与环境特点2.1 教学内容介绍罗布泊的地理位置，让学生了解其在中国地图上的位置及周边地理环境。

阐述罗布泊的环境特点，包括气候、水文、土壤等。

2.2 教学方法利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解罗布泊的地理位置。

组织学生进行小组讨论，分析罗布泊的环境特点及其形成原因。

第三章：罗布泊的历史变迁3.1 教学内容介绍罗布泊的历史变迁，包括古代时期的繁荣与衰落，以及近现代的消逝过程。

分析罗布泊消逝的原因，如气候变化、人类活动等。

3.2 教学方法通过展示历史文献、图片等资料，让学生了解罗布泊的历史变迁。

引导学生从多角度分析罗布泊消逝的原因，培养他们的批判性思维。

第四章：罗布泊的生态环境与生物多样性4.1 教学内容介绍罗布泊曾经的生态环境，包括湖泊、植被、动物等。

阐述罗布泊生物多样性的特点，以及消逝对这些生物的影响。

4.2 教学方法通过展示图片、视频等资料，让学生了解罗布泊曾经的生态环境。

组织学生进行小组讨论，分析罗布泊消逝对生物多样性的影响。

第五章：罗布泊的保护与可持续发展5.1 教学内容介绍当前我国政府及社会各界对罗布泊保护的举措。

探讨罗布泊可持续发展的可能性，包括水资源管理、生态保护、旅游开发等。

5.2 教学方法展示相关报道、政策文件等，让学生了解罗布泊保护的现状。

组织学生进行小组讨论，提出他们对罗布泊可持续发展的建议。

第六章：案例分析：罗布泊的生态退化6.1 教学内容分析罗布泊生态退化的具体案例，如土地沙漠化、水资源枯竭等。

探讨这些生态问题对当地居民生活及社会经济发展的影响。

6.2 教学方法通过展示案例图片、数据等资料，让学生直观地了解罗布泊的生态退化现象。

罗布泊_消逝的仙湖一、教学目标：1. 知识与技能：了解罗布泊的自然环境、历史变迁及其消逝的原因。

掌握文学作品中描绘自然环境的技巧。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

学会从不同角度分析文学作品中的主题和意义。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

增强学生对文学作品的情感共鸣和人文关怀。

二、教学内容：1. 罗布泊的自然环境：介绍罗布泊的位置、特点及其在古代文明中的重要性。

2. 罗布泊的历史变迁：探讨罗布泊从古代到现代的变化过程，以及与之相关的历史事件。

3. 罗布泊的消逝原因：分析导致罗布泊消逝的自然和人为因素，如气候变化、人类活动等。

4. 文学作品中描绘自然环境的技巧：分析文学作品中如何通过描绘自然环境来表达主题和情感。

5. 文学作品的批判性分析：以《罗布泊_消逝的仙湖》为例，从不同角度分析作品的意义和价值。

三、教学方法：1. 阅读理解：引导学生阅读相关文学作品，理解其中的描绘自然环境的技巧和主题意义。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的理解和感受，培养学生的批判性思维。

3. 写作练习：鼓励学生进行写作练习，运用所学技巧描绘自然环境，表达自己的情感和观点。

4. 口头报告：安排学生进行口头报告，展示他们对文学作品的理解和分析能力。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构、表达等方面。

3. 口头报告：评价学生的口头表达能力、思维清晰度和语言组织能力。

五、教学资源：1. 文学作品：《罗布泊_消逝的仙湖》等相关文学作品。

2. 参考资料：有关罗布泊的图片、视频、报告等资料。

3. 教学工具：投影仪、白板、笔记本等。

教学设计：1. 导入：通过展示罗布泊的图片和视频，引起学生对罗布泊的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍罗布泊的自然环境、历史变迁及其消逝的原因，引导学生关注文学作品中描绘自然环境的技巧。

罗布泊_消逝的仙湖一、教学目标知识与技能：1. 了解罗布泊的自然环境、历史变迁以及其消逝的原因。

2. 掌握文学作品中描绘罗布泊的手法及其所表达的情感。

过程与方法：1. 通过阅读文学作品，培养学生对文学的感知能力和审美情趣。

2. 学会通过分析、综合、评价等方法，深入理解作品的主题和作者的观点。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。

2. 学会珍惜资源，树立可持续发展的理念。

二、教学重点1. 掌握罗布泊的自然环境、历史变迁以及其消逝的原因。

2. 分析文学作品中美景与现实对比的手法，体会作者的情感。

三、教学难点1. 理解作品中所表达的生态环境问题，引导学生关注自然保护。

2. 学会通过文学作品，培养学生对美的感知和审美情趣。

四、教学准备1. 教师准备文学作品及相关资料，制作课件。

2. 学生预习文学作品，了解罗布泊的基本情况。

五、教学过程1. 导入新课展示罗布泊的图片，引导学生关注自然美景。

2. 阅读理解学生自读文学作品，感受罗布泊的美景。

教师提问，检查学生对作品的理解。

3. 分析讨论教师引导学生分析作品中美景与现实的对比，探讨罗布泊消逝的原因。

4. 情感教育教师引导学生关注生态环境问题，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

5. 总结拓展学生总结所学内容，分享自己的感悟。

教师给出点评，提出建议。

6. 布置作业六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究罗布泊消逝的原因。

2. 运用对比分析法，让学生通过文学作品感受罗布泊的美景与现实的差距。

3. 采用情感教育法，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

七、教学步骤1. 导入新课：展示罗布泊的图片，引导学生关注自然美景。

2. 阅读理解：学生自读文学作品，感受罗布泊的美景。

教师提问，检查学生对作品的理解。

3. 分析讨论：教师引导学生分析作品中美景与现实的对比，探讨罗布泊消逝的原因。

4. 情感教育：教师引导学生关注生态环境问题，培养学生热爱自然、保护环境的意识。