名句默写练习

名句默写练习
达县中学 邓五洲
一、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
感情亲疏不同，语言表达就有差异。邹忌由于对妻子、小妾和客人的感情有别，所以在
询问同一个问题时用语是不一样的——问妻曰“_______________________”，问客曰
“____________________”，问妾曰“______________________”。而这三人也因为对邹忌的
态度各异，在回答同一个提问时，选用了不同的语言——妾曰“_____________________”，
客曰“__________________”，妻曰“__________,____________________”。邹忌最后终于
弄清楚了“不同”的原因——妻是因为“_______”，妾是因为“_______”，客是因为“_______”。
并由此联想到齐威王和自己类似——王“妻”“____________________”，王“妾”
“____________________”,王“客”“___________________________”。还得出了
“__________,_______________”的结论。齐王听后，深受感动，便悬赏纳谏，下赏是
“_______________,_______________”,上赏是“__________,_________________”，中赏是
“_________________”。命令刚下达，就“___________,_________”；几个月之后，
“________________”；一年以后，“_______,______________”。最后, 齐王这一招收到了奇
效——“_______________,___________”，这种方法叫“_____________”。

二、《荀子·劝学》
1、《劝学》的中心论点是：________________。
2、君子要做到“知明而行无过”，方法是“________________”。作者在论证这一分论
点时，用了一连串的比喻，其中构成对偶的两组比喻句是“_____________，__________；
____________，__________”，“__________，__________”。
3、君子之所以成为君子，不是因为本性与常人不同，而是“___________”，即“学习”。
学习的作用，好似“________，_________，_________；__________，_________，_________”，
“__________，_________，_________；_________，__________，_________”。
4、君子只有“_________，____________”，才能具备“圣心”，这就是积累作用。在
证明积累的作用时，本文方式灵活，有单从正面论证的一组对偶句“___________，
__________；___________，___________”，有纯从反面论证的一组对偶句“___________，
__________；___________，___________”，还有从正反结合角度论证的两组对偶句
“__________，___________；___________，___________”“__________，___________；
___________，_________”。而积累，还需要好的心态，不能急躁，否则只能是“_____________，
_________________”；但如果能专心致志，就会“______________，__________，_________，
_________”。
第二册情景式默写训练题（王海 原创）
1．唐代散文家韩愈在《师说》中大张旗鼓地宣扬尊师重教。认为教师的职责是
___________________；择师的标准是______________，___________
_______________，_______________。
2．韩愈在《师说》中批判了“士大夫之族”“耻学于师”的陋习，对比论述了
他们三种对待从师的态度。古之圣人，犹且从师而问焉；而今之众人，
_______________，_______________。爱其子，择师而教之；于其身也，
_______________。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，_______________，
_______________。
3．韩愈在《师说》中认为真正的师生关系应该是_______________，
_______________。而真正的师道关系应该是_______________，
_______________。
4．杜牧在《阿房宫赋》中在描写阿房宫的雄伟壮观时，先用_______________，
_______________两句话勾勒阿房宫的总体印象：广、高。又用一些贴切生动的
比喻作进一步描写：盘盘焉，囷囷(qūn)焉，_____________，矗不知其几千万落。
___________，__________？_________，_________？高低冥迷，不知西东。
5．杜牧在《阿房宫赋》中用___________，__________；_________，_________。
这些夸张和比喻的手法描写歌舞之盛，衬托阿房宫的宏大宽广。
6．唐代诗人元稹在《行宫》一诗中说：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女
在，闲坐说玄宗”。这种宫女的悲惨命运在杜牧《阿房宫赋》中也有类似的描写
___________ _______________，_______________。
7．．贾谊在《过秦论》中认为秦的灭亡是___________________；而杜牧在《阿
房宫赋》中认为灭六国者六国也，非秦也；_______________，_______________。
使六国各爱其人，则足以拒秦；_______________，_________________，
_____________。
8．唐柳宗元的《答韦中立论师道书》中有这样的话：“由魏晋以下，人盖不事
师。今世不闻有师。有辄哗笑之，以为狂人。”韩愈的《师说》中也有意思相近
的话，是①
② ， ， 。
9．王羲之在《兰亭集序》中用_______________，_________________，来写集
会的人物之多；用_______________，_________________，_______________，
_________________写环境之美；用_______________，_________________，
_______________，_________________来写集会的感受，突出宴饮之乐；从而展
现了兰亭集会的盛况。
10．中国古代的知识分子往往徘徊在官与隐之间，陶渊明面对田园和官场，“开
荒南野际，_________________”“寓形宇内复几时，_________________”做了
一次非此即彼的选择，走的是一条弃官归隐的道路；王维面对“明月松间照,清
泉石上流”的人间美景，吟唱_______________,王孙自可留。做了一次亦此亦彼
的选择，走的是一条亦官亦隐的道路；而苏东坡面对人生的挫折，却高唱
_______________，_________________，_______________。做了一次无此无彼
的选择，走的是一条虽官犹隐的道路。
11．古代文人境遇和身份的不同，对菊花就寄寓了不同的情思：屈原是
_________________，_______________的执著与坚持；孟浩然是
_________________，_______________的从容与意兴；而陶渊明是
_________________，_______________，虽有洒脱，却含清苦与无奈。
答案：
1。师者，所以传道授业解惑也。/是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所
存也。
2．其下圣人也亦远矣，而耻学于师。/则耻师焉，/曰师曰弟子云者，则群聚而
笑之
3．弟子不必不如师，师不必贤于弟子，/闻道有先后，术业有专攻，
4。覆压三百余里，隔离天日/蜂房水涡，/长桥卧波，未云何龙？复道行空，不
霁何虹？高低冥迷，不知西东。
5．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
6。缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。
7．仁义不施而攻守之势异也/族秦者秦也，非天下也/使秦复爱六国之人，则递
三世可至万世而为君，谁得而族灭也
8。①师道之不传也久矣 ②士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
9。群贤毕至，少长咸集。/此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左
右/仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，
10．守拙归园田。曷不委心任去留/随意春芳歇/大江东去，浪淘尽，千古风流人
物。
11．朝搴阰(pí)之木兰兮，夕揽洲之宿莽。/ 待到重阳日，还来就菊花。/采
菊东篱下，悠然见南山。