《松鼠》PPT免费课件【品质课件PPT】

你能用这些词说一段话吗？
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
洁净（生活习性）
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的 毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的 毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和 牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、 干干净净的。
读一读，找出表示顺序的词。
松鼠搭窝的时候， 先搬来一些 小树枝，交错着放在一起，再找一 些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压 紧、踏平。最后 ，在搭好的窝上 面加一个盖。
松鼠搭窝的时候，先搬来一些 小树枝，交错着放在一起，再 找一 些干苔藓铺在上面，然后 把苔藓压 紧、踏平。最后 ，在搭好的窝上面 加一个盖。
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、 榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
第三自然段
• 松鼠不爱下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山 鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的， 只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的 窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松 鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满 的，留到冬天吃。松鼠轻快极了，总是小跳着前进， 有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那 样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松 鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被 惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。

照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手
法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”
的说明文。
以致用
2
0
2
3
松
年
五 年
请你分别以“漂
鼠
级
语 文
亮”、“驯良”、
上
册 “乖巧”为中心
描述一种小动
物。
2 0 2
作业布置
3
松
年
鼠
五 年 级
课后收集松鼠的
语
文 上
其他资料，结合课文
册
的介绍，以小组为单
位出一期手抄报。
亲眼目睹。体现作者实事求是的态
度。反过来也说明其余内容是他观
察之仔细，表达之准确。
2 揣摩运用
0
2
3
松
年 五 年
说明文的语言要求是准确， 鼠
级 语
本文除了符合这一基本要求
文
上 册
外，它的语言还非常生动，
请从文章中找出相应的例句
来分别说明。
2 生动的语言：
0
2 3 年
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。松鼠
文 上
思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这
册 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、
《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的
分期》等部分。
读一读： 2
0 2
3
松
年
鼠
五
年 级 语
•
请速读课文回答，本文介绍了
文
上
册
•松鼠的什么特点呢？
2 0 2
总点
3
年
五
年
级
语 文
（第1节）

从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的 “有人说”能删去吗？
松鼠，是哺乳纲啮齿目一个科，其下包
括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长 着毛茸茸的长尾巴。与其他亲缘关系接近 的动物又被合称为松鼠形亚目。松鼠一般 体形细小，以草食性为主，食物主要是种 子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食， 其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行 迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及 欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的
其他地区都有分布。
松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应
树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴
倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开
树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得 丰富的食物后，Z即xxk 会利用树中学学科洞网 或在地上
组卷网
挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或 落叶堵住洞口。
学习目标
1.了解松鼠的外形、习性、动作特点。 2.体会本文说明语言的生动、准确。
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
面容闪（闪有光 ）
眼睛（矫健 ） 身体（轻快 ） 四肢（帽缨形）、美丽
尾巴（坐着用前爪送吃）
坐姿吃相（
）
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类）

本文的特点:
1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。 ２.用拟人的手法生动地说明事物。
３.语言准确。
谈谈这节课你有什么收获
心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡；心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩！ 没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 4．仿照画线句子，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。
的大尾巴总毛是茸（茸
）得好像搽过光油滑。一条（ ），显得 （向上翘着
） ）。
格外漂亮
从这几方面来说:
面容 四肢
眼睛 身体 尾巴 坐姿 吃相
再说说“松鼠”的“驯良”的特点
活动范围：树林
（不侵犯人类）
活动时间：晚上
（不惊扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等 （不伤害人畜）
从动作、行为上：
过水方法、警觉性强 跑跳敏捷、叫声特点
同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？
请你用“只要……就”说话。
关联词的妙用
用“只要……就……” 这一句式来表现松鼠灵敏 的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后 又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微 小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉” 的灵性，由此强调它的“乖巧”。
本文的主题思想是什么？
本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外 形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达 了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
1 揣摩探究
正反两组展开讨论：只要观点合理即可！
文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以 吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此 处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说 小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可 以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。” 对于上述观点，你是怎么看的？