江苏省幼儿园教育技术装备标准

1 附件十： 辽宁省幼儿园装备规范（试行） 为适应辽宁省学前教育事业的发展需要，规范幼儿园设施设备和玩教具的配备行为，加强标准化幼儿园建设，依据国家《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园玩教具配备目录》和《辽宁省幼儿园办园标准》等相关规定，特制定本装备规范。 一、总 则 1.本规范是辽宁省幼儿园装备的基本标准，适用于省内举办的以招收3至6岁儿童为主要对象的不同体制（公办、民办等）、不同模式（寄宿制、全日制、半日制等）的幼儿园。 2.本规范规定的幼儿园设施设备和玩教具，包括采购的和由于活动需要而自制的产品和材料。考虑到儿童的切身利益，幼儿园不接受生产企业的试用产品。 3.幼儿园的设施设备，是完成保教任务、实现育人目标的物质技术保证，应基于儿童个体的生活能力、学习方式差异，充分体现儿童主动探索、自主构建的主体地位，要从主要满足保教人员工作需要转变为满足儿童主动活动的使用需要和保教工作需要，并克服装备中存在的小学化、成人化等违背学前教育规律的现象。幼儿园提供的设施设备，应兼顾特殊儿童的特殊需要。 4.幼儿园的装备除执行本规范外，必须符合国家规定的其他 2 有关规范和强制性标准。如果国家出台新的有关标准和规范，本规范将做适当调整。 二、装备的安全要求 5.幼儿园应以儿童的安全为工作之本。为保护儿童的生命安全，园所应安装安保设施，按消防要求配备消防设施设备，并设有易于儿童识别的标识和意外事故紧急出口。 6.儿童安全疏散和经常出入的通道及楼梯扶手、楼梯栏杆、楼梯踏步等应符合安全的要求和有关规定。 7.幼儿园装备必须考虑儿童不同年龄的行为、反应水平和能力水平。购买的玩具必须有使用说明书，在配备玩具时要依据玩具使用说明书所列的年龄范围，并注意产品的安全警示标志和安全使用期限。对特殊儿童所需要的不符合年龄范围的玩具，应在成人直接监护下使用。 8.按照《国家玩具安全技术规范》要求进行自制玩教具的设计、制作和材料选用，避免儿童在正常使用下可能造成的伤害。幼儿园中自制玩具和使用生活中物品作为玩具时，不得使用有毒和易燃的废旧物品，不得使用泡沫塑料包装材料作为玩具，不提倡使用粮食作为玩具。供3-6岁儿童使用的玩具上如果存在小零件，必须在成人监护下使用；供3岁以下的儿童使用的玩具不允许存在可拆卸的小零件。 9.幼儿园的装修及设施设备的添置与更新，应符合国家标准化管理委员会颁发的有关标准。装备中涉及到国家强制性安全认证的产品，应有相应的安全认证标志。设施设备应注意保护儿童 3 的视力、听力和嗅觉等感觉器官以及神经系统的健康，避免颜色的强烈刺激和光照不足或光照过分，避免分贝过高的环境和玩教具。 10.根据《室内装饰装修材料有害物质限量》标准，对室内空气有较大影响的，应由相关专业部门进行空气质量检测。 11.户外活动场地上的中大型运动器具应固定安装在草坪、塑胶、沙土地等软质地面上，也可在中大型运动器械下及周围设置安全地垫。器械之间保持不少于3米的安全距离。 12.幼儿园设施设备中如有开合功能的如房门、橱柜等，应在幼儿能接触到的开合处安装防止幼儿夹伤的保护装置，不应设门坎和弹簧门。环境布置与所使用的物品不能有突出的尖角，儿童使用的家具的边角应为圆弧形。 13.幼儿园室内活动场所必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座为带保护门的安全型插座，高度应在1.6米以上。幼儿活动场所的电扇应安装在幼儿触摸不到的高度。幼儿活动区域的窗台边不得放置幼儿可攀爬的物品。 三、设施设备的配备及要求 （一）户外活动场地 14.幼儿园户外活动场地的设置应具有儿童运动、游戏、社会性活动、休闲等多种功能，以运动和游戏配置为主。其中场地布局应确保一块宽敞场地以优先满足儿童做操、集体游戏和进行可移动小型运动器械的集体活动需要。 15.幼儿园提供的场地地面，其质地应多样化，软硬场地应兼 4 而有之。如：沙土地、水泥或彩砖地、草地、塑胶场地等。尽可能创设生态的教育性与游戏性相结合的区域场地，如：草坪、树林、花园、长廊、山坡、高低树桩、变化的阶梯、儿童车道、小桥、小路等。绿化面积（包括立体绿化）每生不小于2平方米。 16. 根据幼儿园规模和儿童动作发展的要求，设置一条30米长有3-6个跑道的软覆盖直跑道及具有滑、攀、荡、钻等单一功能的中大型固定运动器械7件以上，或设置具有以上功能的组合运动器械，以满足儿童活动需要。运动器械可分散或集中设置。 17.户外自然游戏区应开辟玩沙、玩水区，场地有限的可配备移动式玩沙、玩水设施和设备。玩水区尽可能在沙池的附近设置，贮水深度不得大于0.3米。沙池位置尽可能选择在向阳背风处；沙池中沙池厚度为0.3-0.5米，其大小面积应与幼儿园办学规模相协调，3班、6班、9班和12班及以上规模的园所沙池面积（含沙箱面积）分别不小于10平方米、20平方米、30平方米和40平方米；沙池应有良好的排水性能，使用细软天然沙，并保持沙土的松软、清洁，无尖锐物及其他杂物。 18.户外活动场地中应设置种植、饲养区。可根据3班、6班、9班和12班及以上不同规模分别设置10、20、30、40平方米以上的种植园地，按1-2个小组同时使用的需要，配置种植、饲养工具。严禁种植有毒、带刺的植物。对饲养的小动物在进园前及饲养过程中，应定期进行生物检验，以防止对幼儿产生伤害。 （二）活动室 19.为适应儿童动静态活动的需要，减少不必要的干扰，地面 5 应采用暖性的木制或铺设隔凉的材料，根据区域活动需要局部铺设地毯或柔软、有弹性的材料；天花板与墙壁应作必要的隔音处理。 20.活动室应安装光线充足的光源及紫外线消毒灯。安装不少于四组的电源插座，原则上应安装电脑网络接口。安装遮光窗帘。 21.活动室内应有一块供幼儿集体活动的场地，同时应根据不同年龄儿童特点和活动需要选择设置多种游戏活动区域，如角色区、益智区、科学区、美工区、语言区、建构区、表演区等区域；幼儿园活动室、走廊墙壁设置便于更换与变化的供教师、儿童共同进行环境创设的展示区，高度适宜儿童的视线。 22. 在班级标准学额数的前提下，按每班10个以上的数量配备与儿童身高相适宜的开放式可移动玩具柜、架，用于设置游戏区域。配置相应的区域活动桌椅、操作台、图书架以及隔离物等设备设施。 23.按每生一席的数量配备儿童用椅，按每桌4-6人配备儿童用桌。儿童桌椅的尺寸、重量等规格应与儿童身高等肌体的发展相适应。 24.每班配备钢琴或61键电子钢琴1件，配备书写板、钟、电视机、VCD、录音机等各1件，原则上应配备电脑1台。 （三）储藏间 25. 全园设置一个存放儿童体育器具和总务用品及杂物的储藏间，内设储藏柜或架。 26．在每班活动室的前厅设置储藏儿童衣帽、被子和中小型 6 玩教具的储藏间，按每生一个的数量配置储藏柜，或设置儿童衣帽、鞋架。 （四）寝室 27.儿童寝室应分班使用，并安装遮光窗帘。寝室内应配备每生一席的儿童午睡的固定床或可抽拉、叠放收藏的小床，总高度不应高于120厘米，小床长度应符合儿童身高的要求。托班和小班应配备单层床。 28.寄宿制幼儿园必须设置专用寝室，配备固定式的单层床，配备不同照度的灯具、儿童专用衣橱、被橱等，保证每个儿童有自己的衣物存放处。 （五）卫生间 29. 原则上每班应有配套卫生间。卫生间分为盥洗室和厕所两部分，应分间或分隔设置。卫生间地面应防滑、易清洗、利于打扫，以确保清洁卫生。 30.盥洗室设置与儿童身高、手臂长短相符的不少于6个的水龙头。配置与儿童的身高相适宜的梳洗镜和毛巾、水杯架。毛巾每生2条轮换使用，水杯每生1个。每班配备一个保温水桶或其他保温饮水设备，饮水桶应具备锁定装置。盥洗室设置清洗拖布的水池，有儿童无法直接接触到的清洁用具、消毒用品的专门存放处，并有专用标志。盥洗室原则上应安装插座。 31.厕所内设置男孩小便槽（器）和不少于4个适合儿童使用的蹲式便器或便槽。便槽槽宽为0.16—0.18米，两侧用防滑砖。托班还应提供适合儿童身高、坐高的坐便器或便盆，高度以儿童 7 坐下时双脚能着地为宜。 32.寄宿制幼儿园必须设立儿童专用浴室。墙面应采用防潮材料，地面采用防滑材料。浴室更衣区、准备区和淋浴区都应有可开启窗户和通风设备，更衣区、准备区应配备安全的取暖设备，更衣区应设置儿童座位。淋浴区配备可控制出水温度的淋浴装置，用电水器时要有接地保护装置，严禁在盥洗室安装煤气热水器。 （六）多功能活动室 33.幼儿园应设置一个多功能活动室，具备艺术活动、体育活动、游戏活动、全园集会、观摩教学等综合性功能，并可根据不同功能的要求进行组合使用。 34.多功能活动室应有电脑网络接口，安装窗帘；原则上应配备多媒体设备（投影机、实物投影、电脑等）、音响设备；室内可安装符合儿童身高的把杆和镜子，配备钢琴或电子钢琴及会议所需的儿童和成人桌椅等；可设置小舞台，放置演出用布景、道具等；也可配置开展室内体育活动的运动设备，以充分发挥其使用效益。 （七）专项活动室 35.幼儿园应设置一个以上专项活动室，满足儿童在分班活动室中不能满足的兴趣个性发展和交往的空间要求，添置分班活动室难以放置的、方便使用的、形象性和素材性的中大型玩具、设备和材料。设备和玩教具数量由专项室大小决定，能满足一次一个班儿童同时活动的需要。可根据不同时期不同主题创设机动的专项活动室，以提高场地使用率。 8 36.可根据学前教育特点，设置美术创意室、社会体验室、科学探究室、生活实践室、图书阅读室、建构游戏室等专项活动室。专项活动室应安装充足的光源及紫外线消毒灯，安装不少于四组的电源插座，原则上应安装电脑网络接口。应根据儿童兴趣和办园特色，按其专用功能定位配备相应的设施设备、专门的丰富而灵活多样的玩教具和活动工具材料，适合儿童接受水平和操作能力，克服装备的小学化和成人化倾向。 37.美术创意室应设有开展不同美术活动的空间区域，配备桌椅、操作台、画架等设备，配备摆放各种美术工具（各种纸张、画笔、颜料、泥工工具等）的材料柜，配有作品欣赏和儿童作品展示的设备和区域。美工创意室原则上要提供水源。 38.社会体验室应设置反映与儿童生活相适应的社会生活主题场景，配备情景类设施设备，如娃娃家、医院、超市、餐厅、银行等，提供模仿和体验生活、开展角色游戏的各种儿童玩具和材料。 39.科学探究室应根据科学内容划分不同的科学探究区域，配备实验操作台和可以摆放各种材料工具和参考资料的材料柜，以及其他可供开展各种探究活动的相关玩教具和操作材料。科学探究室原则上要提供水源。 40.生活实践室应根据儿童活动的需求，设置不同操作区域，如清洁区、操作区、品尝区等，配备操作台，摆放各种用具及用品材料。生活实践室需提供水源。 41.图书阅读室应设置摆放不同类别书籍的书架、阅读台、座 9 椅及软垫等，提供适合大、中、小班幼儿的书籍、杂志、音像材料等。建构游戏室应提供适合幼儿游戏的地垫及各种类别的中、大型积木及搭建用的材料等。 （八）生活用房 42.厨房应按流程要求设置主副食加工间、配餐间、主副食库、开水消洗间等。地面应防滑、易清洗。墙面应设置1.5米以上光滑、不吸水、易清洗的墙裙。其装修和设备、设施等按有关规定执行。 43.主副食加工间应配备清洗动物、植物和水产品等不同食物的清洗水池和对应的水龙头；配置不少于2个的炉灶和工作台；配置橱柜、冰柜（箱）、储藏柜等设备；配置蒸饭器、各种锅、炒勺等炊具和生熟分开的面板、菜板、刀和盆等用具。原则上应配备合面机、烤箱、绞肉机等设备。 44.配餐间内设置配餐台和数量充足的碗、盘、勺、筷子等儿童餐具。 45.主副食库设置数量足够的物品分类存放架，其结构和位置应能使储藏的食品距离墙壁、地面均10厘米。 46. 开水消洗间内设置烧水器，配备清洗、消毒餐具的水池和消毒柜。有足够供全园儿童毛巾、水杯消毒的消毒设备。 47.炊事人员休息室内设置衣帽架、桌椅和洗手池等设施。 （九）保健室 48.配备符合要求的器械柜、诊视床、身高体重仪、卫生消毒、儿童视力表等设施。应配备体温计、听诊器、外伤处置药品等医

常州市中小学教育技术装备管理制度

第一部分 中小学实验室管理制度

 学生实验守则

 实验教师岗位职责

 实验室管理制度

 实验仪器、药品管理制度

 实验室安全防护制度

 数字化实验室管理制度

第二部分 中小学信息技术装备管理制度

 学生上机操作守则

 校园网用户守则

 计算机网络教室管理制度

 校园网络管理中心管理制度

 校园网络设备管理细则

 多媒体教室管理制度

 智能录播教室管理制度

 校园安全监控系统管理制度

第三部分 中小学图书馆管理制度

 馆长工作职责

 图书馆管理人员岗位职责—－采编室

 图书馆管理人员岗位职责--学生阅览室  图书馆管理人员岗位职责——教师资料室

 图书馆管理人员岗位职责—－电子（数字)阅览室

 外借岗位职责

 图书馆安全管理制度

 师生借阅守则

 学生借阅细则

 教师借阅细则

 书刊赔偿、注销管理制度

 声像与电子资源管理制度

 电子（数字）阅览室管理制度

 图书馆设备管理制度

第四部分 中小学艺术教室管理制度

 美术教室管理制度

 音乐、舞蹈教室管理制度

第五部分 中小学体育器材场地管理制度

 体育场馆管理制度

 体育器材管理制度 第一部分 中小学实验室管理制度

学生实验守则

1。进入实验室要保持安静,按规定位置就座．保持室内整洁卫生。

２。实验前,应认真预习有关实验内容，充分了解实验目的、内容和方法.认真清点实验仪器、药品。未经教师同意，不随意动用仪器、药品。

3。实验时,学生应在教师指导下，正确操作,认真分析。遇到困难和问题时,应及时报告，请教师协助解决。

《幼儿园教育装备规范》编制说明

一、标准编制的背景和意义

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公

益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和

政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，

关系党和国家事业未来。

2018

年

11

月

7

日，

《中共中央

国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意

见》提出，到

2020

年，全国学前三年毛入园率达到

85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办

园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到

80%。到

2035

年，全面普及学前三年教育，建

成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，形成完善的学前教育管理体制、办

园体制和政策保障体系，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。

2019

年

11

月

8

日，省人民政府印发了《四川省学前教育深化改革规范发展实施

方案》，要求进一步完善学前教育公共服务体系，加快学前教育改革发展，更好实现

幼有所育。我省制定的

DB51/T

1433—2012《幼儿园装备规范》标准，距今已经

8

年。

当前，党和国家对对学前教育的改革规范发展提出了明确的改革方向，人民群众对学

前教育有了更高的需求，教育教学用设备设施生产技术也有了新的长足发展。幼儿园

怎样建设、装备才能满足教学教学需要，全省各级教育行政部门及广大人民群众迫切

需要一部新的教育装备规范作为依据，

为深入推进学前教育发展提供规范指引。

为此，

亟需修订《幼儿园装备规范》。

二、任务来源及编制工作过程（一）任务来源

2019

年

3

月

29

日，四川省市场监督管理局以《四川省市场监督管理局关于下达

2019

年度四川省地方标准制（修）订项目立项计划的通知》（川市监函〔2019〕451

号）下达了

2019

年度地方标准制修订项目立项计划，《幼儿园装备规范》作为制订

项目获得立项支持，编制任务主要由四川省教育厅技术物资装备管理指导中心承担。

（二）编制工作过程

1.组建起草小组。

2019

幼儿园教师专业标准

引言概述：

幼儿园教师是培养幼儿全面发展的重要角色，他们的专业标准直接关系到幼儿园教育的质量和效果。本文将从五个方面详细阐述幼儿园教师的专业标准，包括教育背景与素养、教学技能、教育管理能力、教育观念与价值观、个人素质与职业道德。

一、教育背景与素养

1.1 学历要求：幼儿园教师应具备本科及以上学历，专业背景应与幼儿教育相关。

1.2 幼儿教育知识：幼儿园教师应熟悉幼儿心理学、幼儿教育学等相关学科的理论和实践知识。

1.3 专业发展：幼儿园教师应不断学习和更新教育理念，参加相关培训和学术交流活动，提升自身教育素养。

二、教学技能

2.1 教学设计与实施：幼儿园教师应具备编写教案、设计教学活动的能力，并能根据幼儿的特点和需求进行有效的教学实施。

2.2 教学评估与反思：幼儿园教师应能进行教学评估，及时发现问题并进行反思，不断改进自身的教学方法和策略。

2.3 教育创新与实践：幼儿园教师应积极探索教育创新，结合幼儿的实际情况，开展有针对性的教育实践活动。

三、教育管理能力 3.1 班级管理：幼儿园教师应具备良好的班级管理能力，包括组织幼儿活动、管理幼儿行为、处理幼儿冲突等。

3.2 家长沟通：幼儿园教师应与家长建立良好的沟通渠道，及时与家长交流幼儿的学习情况和发展情况。

3.3 资源管理：幼儿园教师应合理利用教育资源，包括教具、教材、教育技术等，提供良好的学习环境和条件。

四、教育观念与价值观

4.1 尊重与关爱：幼儿园教师应尊重每个幼儿的个体差异，关爱幼儿的成长和发展。

4.2 平等与公正：幼儿园教师应平等对待每个幼儿，不偏袒、不歧视，营造公正的教育环境。

4.3 合作与共享：幼儿园教师应倡导幼儿之间的合作与共享，培养幼儿的社交能力和团队意识。

五、个人素质与职业道德

5.1 个人形象与仪容仪表：幼儿园教师应注重个人形象的塑造，保持良好的仪容仪表，树立良好的榜样。

5.2 职业道德与职业操守：幼儿园教师应具备高度的职业道德和职业操守，保护幼儿的权益，不做任何有损幼儿健康成长的行为。