家校连心桥活动方案(新)

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家校搭建连心桥

作者：张海刚

来源：《黑河教育》2015年第04期

苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。

一、家庭教育不能推

家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。但很多时候，我们看到家庭教育和学校教育相互脱离，家长不了解孩子在校接受教育的情况，学校不了解学生回家后的表现。部分家庭重视家庭教育，家长重视分数，重视书本知识的掌握，把孩子培养成了高分低能、两耳不闻窗外事。部分家庭重视教育投入，重视孩子的发展，而忽视学生的人格发展、道德素养以及社会技能，教育子女方式简单传统，使家庭教育面临着两难选择。一些家长为了孩子的学习，到周末就给孩子找各种补习班，但却从不过问孩子在补课班的学习状况，不与老师沟通。这种做法只会给孩子带来过重的学习负担，会让孩子产生厌学情绪。

不少家长总以工作忙、应酬多或自己不懂教育为借口，把孩子的教育完全推给学校。家庭教育贯穿一个人的始终，那种以为把孩子交给了学校，就是把教育的责任转交给学校的做法很不负责任，这不仅对孩子成长不利，也影响亲子关系。我曾经教过一名父母离异的学生，从初一到初三家长从未来过学校，家长会也从未参加过一次。该生本来是中等生，由于家庭的原因，成绩下滑到落后生。这名学生的家长如果能从孩子的角度出发，多尽一些为人父母应尽的义务，这名学生以后的命运或许将是另外一个样子。

二、教师与家长应多沟通

爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间一次短短的接触，一个小小的故事，可以使教师更加了解学生，更加公平地看待学生，更加恰当地教育学生。教师用期待和发展的眼光看待学生，捕捉和发现学生身上的闪光之处，可以使他们在表扬中体验成功的快乐，增强自尊心和自信心，感受教师信任和期待。“沟通少了，一方面家长不了解孩子在学校的真实情况，另一方面家长也不能理解学校的教育理念。”我在与家长的接触过程中，发现大多数家长关心的是孩子的学习，而对与学校沟通心存畏惧。“不少家长不能正确理解学校与家长的沟通行为，害怕接到学校打来的电话，以为打电话就是学校告孩子的状，学校不打电话家长反而放心了。”家长和教师因长期不沟通才会让学生出现问题，而学生一旦在学校出现问题，家长就把责任一味推给学校，出现了家长指责学校教育工作不到位等看法。随着孩子渐渐长大，自我意识开始抬头，孩子对父母的依恋程度和信任程度也开始降低，对周围同龄的朋友产生极大的兴趣，容易从其同龄朋友身上寻找自我。这样，如果家长和校方缺乏沟通，或者家长较少参加学校活动，更容易增加孩子的疏离感，这会使孩子在走出龙源期刊网

架起家校合力的连心桥

作者：丘雁云

来源：《师道（教研）》2022年第06期

家校合作在学生成长过程中发挥着重要的作用。家校合作的形式和途径很多，家长会是最常见、最有效的形式。笔者结合在班主任工作中的实践经验，简述如何有效地开好家长会。

一、目标要明确

会议的召开应该有一定的目的，尤其是家长会，要在非工作时间召开。会议召开前，学校要确定主题，明确本次家长会的目标任务、预期效果。学校集中开家长会的机会难得，学校和教师要把握好机会，达成预期的目标，所以会议前要做好规划，切忌漫无目的，随心所欲。

二、准备要充分

开好家长会，准备很重要。家长会的准备包括几个方面：一是根据学校的目标，制定好班级的主题和目标任务;二是充分了解班级和家长的基本情况，如学生特点、家长特点、家委会组成情况、班级家长普遍关心的问题、家长沟通的难点、问题点等，灵活选择会议的内容和组织的形式;三是会议的内容要充分准备，做到了然于胸，展现教師能力和魅力，建立教师威信;四是会议的组织形式要提前构想，做好预演。组织形式涉及到的相关人员要提前做好安排。

三、形式要新颖

家长会的形式要结合会议的主题和班级实际灵活组织。从座位结构的组成看，会议的组织形式可以分为以下几种：一是班级授课制形式，适合宣讲、介绍为主的家长会;二是圆桌会议的形式，适合家校共同商讨教育对策、分享教育经验、倾听家长心声等主题的家长会。为了营造更加和谐、宽松的会议氛围，还可以提前准备一些茶水、水果、点心等，这种形式有利于拉近教师和家长、家长与家长之间的距离，增进沟通、了解，更好地形成家校合力;三是小组合作的形式，根据会议的主题和内容，在涉及到方案的商讨、制定，需要征集家长的意见、建议时可以考虑采用这种形式;四是视频会议的形式，因为疫情的影响，视频会议越来越常用，也逐渐被大众所接受，学校、班级可以根据实际情况适当选用。

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家校协同育人工作计划方案7篇

家校合作工作计划具体怎么写？合作是一种社会互动的形式，是指两个或两个以上的人或群体为达到共同目的自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互助方式。下面是小编给大家带来的家校协同育人工作计划方案，希望能够帮到你哟!

家校协同育人工作计划方案篇1

为了全面推进我校的教育教学工作，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的良好教育局面，深化构建和谐师生关系的课题研究；为了传递对学生的关心与爱护，加深家庭与学校的互相理解，形成家庭、学校的教育合力，为孩子们创设良好的成长环境。结合我校“一个不能少”、“爱生如子”的教育理念和我校教育教学实际，开展“家校连心桥”之电话家访活动，现制定方案如下：

一、活动目的：

1、通过与家长的电话家访沟通，使教师明白个人的工作不足和薄弱环节，明白学生、家长、社会对学校及教师的新要求，积极营造全社会共同关心、关注并支理解、支持教育的和谐社会氛围。

2、通过教师与家长，教师与学生之间的互动，使教师在实践中成长、成熟，达到互惠双赢。

3、通过家长与教师、家长与学生之间的交流，转变家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。

4、通过学生与教师、学生与家长之间的沟通，使学生学会感恩，学会自律，树立正确的人生观、价值观，人人成为“有益于社会的人”。

二、活动内容及措施：

1、组织“家校连心桥”电话家访活动，充分利用学校统一配置的年段电话，进行电话家访；或建立班级家长qq群、微信群等家校联系的其他形式。

2、电话家访内容：以介绍学生在校情况、了解学生在校外和家庭的情况，共同制定培养学生发展计划。同时向家长宣传我校的教育法规、学校办学理念、

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办学特色、特色德育、优质服务及其他有关教育教学等方面的内容，征求家长对学校发展的建议和意见，赢得家长对学校工作的理解和支持，构建家长满意工程。

构筑家校共育“连心桥”

怀揣目标，我们走在了研究和实践的道路上。无锡市天一第三实验小学2019年独立建制，学校以“做最好的自己”为办学理念，始终站在发展“人”的立场，既根植传统，又放眼未来，学校紧紧围绕立德树人思想，凝聚各方力量创设一个社会、学校、家庭“三位一体”的大教育格局，积极打造富有学校特色的“家校成长共同体”，通过开办“智慧父母学堂”“致远家长课堂”“家庭养真心育坊”“致真书香家庭”等丰富多彩的家长家校活动，用真心和诚意“投家长所好”，取得了良好的教育实效，学校被评为“无锡市优秀家长学校”。

一、健全机构，明晰责任

健全的规章制度是创建好“家校成长共同体”的依据，完善管理制度是促进协同育人的有力保障，为了切实提高家长学校办学质量，我们进行了系统地筹划，制定了章程、制度等；有计划地培育育人队伍，提升老师们的育人指导能力；期初，学校将“家校成长共同体”工作列入全年工作计划，并有教学设施和办学经费的保障。

为了使家校共育更有序、更有效，我们还健全了以校长室为领导，有行政人员、教师代表、家长代表、家庭教育指导师专家、心理咨询师专家团等构建成家庭教育的组织网络，并在此基础上建立了校级家委会、年级家委会、班级家委会。现在的“家校成长共同体”工作网络健全，领导班子力量雄厚，大家根据工作要求，各司其职，团结协作。

二、创新途径，协同育人

传统的家校沟通，总以教师汇报，家长聆听的方式进行。这种方式给了家长一种距离感，台上教室苦口婆心的说教更是引得家长方案。这种情感上的距离，心理上的排斥注定了家长会的效果不甚明显，家长会成了家校双方不得不面对的“痛”。 为了扭转这一局面，我们在家校活动形式上花了心思。可以说，一次次家长学校活动形式的改变，都体现了我们育人者的匠心，都是为了切实提升“家长成长共同体”的实效性，都是把学生放在生命成长的正中央。

1.设立“智慧父母学堂”——引领智慧促提升

我校领导班子共同组织了“智慧父母学堂”启动仪式，并创新实施“智慧父母学堂”家庭教育指导课程。学校每学期会邀请省市区家庭教育专家来校为家长进行精彩的讲座，这些专家用生动、真实的案例告诉大家怎样做一个智慧的家长，怎么样引导孩子度过一个个成长过程中的“关键期”；如何利用三招，增进亲子关系，促进家庭幸福；如何激发孩子学习内动力等等。自从“智慧父母学堂”开办，获得家长的热烈好评，家长在活动反馈中写道：感谢学校为我们家长开设智慧父母课程，家庭教育需要智慧和方法，我们家长也需要好好学习，天天向上。