人教版九年级化学下册 有机合成材料-教案

教学目标：

1.理解有机合成材料的定义和特点。

2.掌握几种常见的有机合成材料的制备方法和应用领域。

3.培养学生对于实际应用中化学知识的应用能力和创新能力。

4.培养学生的实验设计和实验操作能力。

教学重难点：

1.理解有机合成材料的概念及特点。

2.掌握有机合成材料的制备方法。

3.能应用所学知识设计实验方案。

4.培养学生的合作意识和创新意识。

教学准备：

1.教师准备课件，包括有机合成材料的定义、特点、制备方法和应用领域的介绍。

2.布置学生预习任务，鼓励学生在课前预习相关内容。

3.教师准备实验材料及实验装置，以供学生进行实验操作。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.教师简单介绍有机合成材料的定义和特点，引发学生对该知识点的兴趣。 2.教师提问：“你能举例说明有机合成材料在日常生活中的应用吗？”引导学生思考和讨论，并提取学生的回答。

二、知识讲解（30分钟）

1.通过PPT讲解有机合成材料的定义、特点及分类，并结合实例进行说明。

2.讲解主要有机合成材料的制备方法，包括聚合、缩合、取代、重排等，引导学生理解并掌握不同方法的原理和具体操作步骤。

3.结合具体实例，讲解有机合成材料在塑料、合成纤维、橡胶等领域的应用。

三、实验设计（20分钟）

1.教师向学生介绍一个实验室合成聚合物材料的项目。

2.学生分组讨论并设计合成聚合物材料的实验方案，包括所需原料、反应条件、反应装置、实验步骤等。

3.学生将实验方案向全班汇报，并交流讨论实验方案的优缺点。

四、实验操作（40分钟）

1.学生按照实验方案进行实验操作，注意安全操作。

2.教师悉心指导学生的实验操作，解答学生的问题。

五、实验总结（15分钟）

1.学生总结实验结果，并进行数据分析和讨论。 2.学生回答导师提出的实验中的问题，针对实验过程和结果提出改进意见。

3.学生学习实验的过程和心得，以及有机合成材料在实际应用中的重要性。

六、课堂小结（10分钟）

《白色污染》教学设计

教学目标：

通过学习，引起同学们对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。

教学重点：

白色污染的危害及垃圾分类的方法，并在生活中养成垃圾分类的良好习惯。

教学过程：

一、看视频 （展示视频 ）

你在视频中看到了什么？这种现象成为什么？“白色污染”究竟指的是什么，大家知道吗？看来我们对“白色污染”既熟悉又陌生（已经有了一些了解）。这节课我们就来探讨有关“白色污染”的问题。

二、什么是白色污染（展示图片）

白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓。是指用高分子化合物制成的塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢弃，难于降解处理，给景观和生态环境造成的污染。

三、身边的白色污染

通过对刚才那段文字的理解，你知道身边哪些物质能够造成白色污染吗？谁来说说？

（垃圾袋、打包盒、 保鲜膜、发泡饭盒、 塑料泡沫、饮料瓶、农用地膜、 各种物品的塑料包装袋、塑料玩具、物品运输保护泡沫垫… … ）同学们的理解都很到位，从我们刚才的举例中看出，只要有人生活的地方，就会有白色污染的来源。可是大家平时都意识到了这些吗？下面我们来做个现场问卷调查。

四、问卷调查 （现场调查问卷、及统计结果）

大家的导学案上印有一个问卷调查表，请同学们按照实际情况填写，并请小组长做出统计汇报。（统计汇报内容：几个选项各有多少人选择？那个选项选择的人最多？整体的结果说明了什么？）

1. 你和家人在超市购物的时候一般使用什么盛放物品？

A超市的塑料袋 B自己带的塑料袋 C布袋子或篮子

2. 你家里平均一天使用多少个塑料袋？

3. A 3个以下 B 3—5个 C 5个以上

4. 你是否注意平时所使用的塑料制品是否可降解

A是 B否 C什么是可降解不可降解

5. 你家里用过的塑料废弃物一般怎么处理？

A扔到垃圾箱里 B放到指定地方 C

1 课题3 有机合成材料

【教学目标】

知识与技能：

1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；

2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；

3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法：

1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；

2. 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；

3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

情感态度与价值观：

1. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；

2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【重点难点】

1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教学方法】讨论法、实验法

【教学过程】

[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。

[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。

[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别

[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103

[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料

[板书]三大有机合成材料

1、塑料

[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例

2 实验内容 加热 冷却 加热

实验记录

【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：

1 第十二单元 化学与生活

教材内容概述：

本单元是一个涉及面很宽的课题，涉及初中教材许多单元的内容。本单元着重介绍了三方面的内容，即人类重要的营养物质，化学元素与人体健康和有机合成材料。从知识内容看，它们不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展与应用范畴。因此课程标准对它们的教学要求不高，多属于“知道”“了解”的层次。但是这些知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，能引导学生的学习兴趣。

课题1 本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命需求是至关重要的。

课题2 本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，较详细地叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响。教材介绍了常量元素和微量元素的概念，并介绍了钙、钠、钾、铁、锌、硒碘、氟几种元素的生理功能。

课题3 本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。

第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对原子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别，同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。

本单元教学目标：

1、了解人体重要的营养物质

2、了解有机合成材料

3、知道材料的作用和未来发展趋势

课时安排：共三课时

课题1 人类重要的营养物质

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解人体的六大营养物质

（2）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系

2、过程与方法

（1）通过阅读资料了解和摄取相关信息

（2）从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性

3、情感态度与价值观

（1）意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣