部编版四年级下册语文《口语交际：自我介绍》表格式教学案

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》教学设计

一. 教材分析

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》是本单元的第一篇课文。这篇课文旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。教材以简洁明了的语言，提供了多种自我介绍的模板，便于学生理解和运用。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在介绍自己时，往往过于简单，缺乏条理性和完整性。通过本节课的学习，学生将能够掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。

三. 教学目标

1. 让学生掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。

2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。

3. 引导学生学会倾听，尊重他人，培养良好的交际习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。

2. 难点：在实际交际中，能够灵活运用所学知识，做到表达流畅、自然。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍示范。

3. 小组讨论法：让学生在小组内互相练习，互相评价，提高口语表达能力。

六. 教学准备

1. 准备相关课件和教学素材。

2. 安排教室座位，以便于学生进行小组讨论。

3. 准备时间：提前1天。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师以一个幽默的自我介绍开场，引发学生的兴趣。然后提问：“你们知道自我介绍的重要性吗？为什么我们需要学会自我介绍？”让学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）

教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生仔细倾听，并提问：“这篇自我介绍有什么特点？它是如何结构的？”引导学生分析并回答。

3. 操练（10分钟）

教师分成若干小组，每组选一名代表进行自我介绍。其他组员认真倾听，并给予评价。然后，组内成员轮流进行自我介绍，互相练习。

口语交际：自我介绍

▶教学目标

1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。

2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。

▶教学重难点

对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

▶教学策略

首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时 1课时

▶教学过程

板块一 谈话导入，明确要求

1.谈话导入，提出任务。

师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍）

2.小组讨论，明确要求。

（1）出示课件。

课件出示：

选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

（2）师指名读要求。

（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。

（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。

【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。

板块二 选择情境，全班交流

1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。

（1）课件出示课本中创设的情境。

（2）师指四名生分别读一种情境。

（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反【第1篇】

教学目标

1、知识与技能

（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法

（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观

激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

教学难点

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

课时安排

３课时。

教学过程 第一课时 口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流、师生评议

1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思

一. 教材分析

《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，让学生学会表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息，并学会用恰当的语言和态度与他人进行交流。课文内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够用简单的句子介绍自己。但是，他们在表达时往往缺乏条理性和连贯性，语言和运用能力有待提高。此外，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理问题，需要教师在教学中给予关注和引导。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够熟练地运用课文中的句型和词汇进行自我介绍，表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢的品质，使他们乐于与他人交流，增强团队协作意识。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够用恰当的语言和态度进行自我介绍。

2. 难点：学生能够有条理地表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2. 互动式教学法：引导学生相互提问、交流，提高他们的口语表达能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 准备相关图片、道具等教学资源。

2. 设计好教学活动流程和提问环节。 3. 准备好评价标准和奖励措施。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过向学生问好，引导学生回答，从而自然引入本节课的主题——自我介绍。

2. 呈现（5分钟）

教师展示一组图片，包括姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等，让学生猜测这些图片代表的人物特点。