感恩节校本课程优质课说课稿(山东省第一届校本课程优质课比赛)
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校本课程优质课说课稿
尊敬的各位专家、老师好：
我说课的内容是我校校本课程中的“感恩节”。我将从以下几方面进行说明：学情分析、学习目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学评价。
一、学情分析（Students analysis）
高中阶段的学生对周围的事物敏感而关心，且有自己独立的观点和看法。在英语学习上，他们不想把英语只是作为进入大学的敲门砖，更希望从英语学习中获得更多的相关文化和背景知识，从而拓宽视野，使自己得到更加全面的发展。因此，在教学中应当结合学生的实际情况，满足其知识、能力与情感需求，激发学生兴趣，使其学有所获，并享受到英语学习的快乐。
二、学习目标
根据本课内容特点，我为本课设定了以下教学目标：
1.了解美国感恩节的由来与习俗。
2.认识感恩的意义，学会感恩。
3.用行动表达感恩。
目标一为知识目标；二、三为情感，德育目标。
三、教材分析（Teaching material analysis）
1.教材的地位及作用
《英语言学习背景文化》系列教程的编制秉承以学生为中心的教学理念。材料新颖经典，有利于激发学生的学习兴趣并且便于设计课
堂活动，旨在创造一个生动高效的学习环境。而《感恩节》是教程中极其重要的一课。因为感恩节不仅是最主要的英语国家之一美国的传统节日，代表了美国文化的重要元素，还具有非常重要的现实意义---及对中学生进行感恩教育。这无论对社会还是对学生个人都非常必要且重要。
2.教学难点与重点
教学难点：
了解美国感恩节的由来与习俗。美国感恩节与美国形成的历史及英国特定时期的历史均有联系，对于学生来说理解这段特色历史是一个教学难点。
教学重点：
用特定物品进行创作，用行动表达感恩之情是本堂课的重点，也是本课的升华。
四、教学方法（Teaching methods）
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用提问、启发、分析、归纳相结合的教法。设计上利用了三个极具特色的视频辅助教学，最后用学生亲自动手制作感恩作品来完成感恩教育的教学重点。实现课堂的升华。
五、教学过程（Teaching procedures）
合理安排教学过程是教学成功的关键，针对学生的认知规律及本课内容特点，我设计了以下几个教学环节：
第一环节：话题导入
我用一个题为It’s Thanksgiving的MV视频导入话题“感恩节”，引起学生的学习兴趣，并初步了解美国人庆祝感恩节的方式。
第二环节：了解美国感恩节的由来与习俗
这部分，我采用了视频与图片相结合的方法。本环节中的视频用来介绍美国感恩节的由来。通过一块石头讲述这段历史，给学生的视觉与认知带来一定冲击。使这段充满宗教色彩的历史变得容易亲近，充满生机。由于视频为全英文，且只是讲述了节日由来，所以之后我又采用图片演示法，让学生进一步了解这段历史，并直观地了解美国人现在是如何庆祝感恩节的。
在播放感恩节习俗的图片时，我还注意启发学生，让学生思考每个图片反映出的感恩节的文化元素，或提炼关键词。最后，总结感恩节关键词，完成感恩节由来与习俗的学习。
第三环节：认识感恩的意义，学会感恩
在学习完美国感恩节由来与习俗之后，我使用课堂教学语言“尽管我们中国没有感恩节，但我们也是一个深知感恩的民族。同学们能够想到汉语中与“感恩”相关的表达吗？”学生会大声喊出“滴水之恩当涌泉相报”。实现西方文化到东方文化的切换。
然后，我又通过文字与沙画艺术视频相结合的方式，让学生自己朗读图片中的文字，欣赏、感悟沙画感恩视频。学生通过多种认知方式实现情感冲击与共振。为最后一个环节做好铺垫。
第四环节：创作感恩作品，表达感恩之情
在上一环节中，学生在情感上受到极大冲击与震撼，他们需要一
种方式来表达内心的情感。根据教学内容特点及学生的情感需求，我设计了创作感恩作品这一课堂环节。学生通过小组合作确定感恩对象，利用所给的材料，进行创作，表达他们的真实情感。通过亲自动脑、动手，小组成员协调合作，将他们的所思、所感创造性地表达出来。作品完成后，小组代表向全班展示他们的作品，并做简要说明。在这一环节中，学生的感恩之情在行动上得到体现，而感恩教育也进一步内化。
六、教学评价（Teaching evaluation）
根据以上的教学说明，我认为本课时较好地实现了学习目标，充分体现了学生的主体地位，学生通过充分参与课堂真正成为学习的主人---快乐学习，学有所获！当然，在我的教学理念和教学环节中还可能存在诸多不足，希望聆听评委老师和专家的意见。
说课完毕，谢谢！
