四年级上册积的变化规律公式
科学认知积有变化规律：
一、定义
积是四年级学习的一个重要概念，它是由小到大，从简单到复杂，在积分块思维中，从低级节点开始，按照既定规则积累小节点，最终完成复杂节点的构成行为，这种行为称为积。
二、变化规律
（1）主线积
从低层节点按循序渐进逐步积累节点，形成从上来看呈现出循序渐进的积累行为，这叫主线积，主线积的目的就是积极的快速向前推进，打开整个知识维度的大门，使之更快更全面地掌握知识。
（2）自适应积
循序渐进的主线积，随着每一次节点积累，面对积累概念有时会出现对概念把握不全面，以及对后续积累难以实施的现象，此时，学生要及时将这些知识点拆开，仔细地细化，继续进行积分块思维，甚至要
反复拆分再组合，克服学习中的障碍，继续向前拓展，这种把握中偶
尔遇到难题，自己解决大难题的行为就是自适应积。
（3）多学科积
总体来看，积累依赖于融会贯通，依赖于多学科间的联络。在小学四
年级学习中，同一个概念可以在不同学科深入分析，用各种不同的表
达方式去探讨，并不断整合，挖掘本质。也就是说，学生要从不同的
角度，用不同的眼光去观察一件事物，善于对一件事物进行多学科的
综合研究，以达到更好的理解和积累。
（4）跨节点积
跨节点积指学生在推进积累过程中，超距以外的深入理解，从节点细
微处理辩证性思维，同时融汇归纳关键概念，有序地逐级准确地继续
推进积累行为，以解决令学生感到困难的节点，也就是跨节点的思维。
三、总结
积在四年级学习中是很重要的一个概念，变化规律包括：主线积，自
适应积，多学科积，跨节点积，它们的目的都是使学习更全面地掌握
知识与技能，提高自身学习能力。
