新媒体背景下党校教育培训模式构建与路径探索

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新时期党校教学方法改革和创新

新时期党校教学方法改革和创新摘要：党校是培训党员干部的主阵地，是增强党员干部党性锻炼的熔炉。

教学工作是党校的中心工作。

但随着时代特征的重大改变，教学方法也应深入贯彻落实科学发展观，不断得以改革和创新。

我们在继续沿用研究式教学的同时，要引进和推进新的教学方式，如研讨式教学、案例式教学、菜单式教学、体验式教学和模拟式教学等，以适应新形势的要求。

关键词：新时期；党校；教学方法；改革创新《中国共产党党校工作条例》明确规定：“中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的—个重要部门。

”中国共产党成立以来，党校始终在培训、提升党员干部的能力和素质方面起着主阵地、主渠道的作用。

这一职能定位，从根本上决定了轮培训干部是党校的首要职责。

教学工作是党校的中心工作，深化教学改革，提高教学质量，是党校教育发展的永恒主题。

进入社会主义建设新时期，时代特征发生了重大改变，过去沿用了几十年教师讲学员听的填鸭式的教学方法已不适应新形势的教学要求，党的教育培训工作只有深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，不断创新党校教育培训的理念和方法，才能真正使领导干部的思想、素质和能力得到提高。

本文试就新形势下党校教学方法改革进行探讨。

一、党校教学方法进行改革创新的必要性教学方法是为了实现一定教学目标而采用的方式与手段的总称。

在教学过程中，教学方法对实现教学目标具有十分重要的作用。

方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

要实现教学目标，完成教学任务，必须借助适当的教学方法。

随着形势任务的变化和教学内容的变化，党校的教学方法也应该不断变化和发展。

与以往相比，目前党校的教学发生了如下重要变化。

第一是教学任务的变化。

当前，我国的改革发展已经进入关键时期，全面贯彻落实科学发展观，加强党的执政能力建设和先进性建设，构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，这对党校教学提出了新的更高的要求。

应用信息化推进智慧党校建设探究

品牌战略与电子商务应用信息化推进智慧党校建设探究颉欢（中共和田地委党校，新疆和田848000）摘要：智慧党校是对于党校进行信息化建设的必经之路，可以将互联网技术应用到干部教育培训之中，达成干部教育现代化发展这一目标，充分展现出新时代党校的优势，为信息决策、思想指导提供支持。

本文介绍了目前党校在信息化发展的过程中出现的不足，并提出了相关对策，希望能够为智慧党校的发展提供支持。

关键词：信息化；智慧党校；建设；探究中图分类号:F27文献标识码:A doi：10.19311/ki.1672-3198.2021.15.015随着全球一体化程度的加深，信息技术得到了较为迅速的发展，已经对于各行各业的发展产生了一定的影响，党校作为干部教育培训的主阵地，必须要与时俱进，做好信息化建设相关的工作，提升党校的智慧化程度，为党的事业培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过硬、人民群众信得过的高素质干部队伍。

1提升党校信息化水平的作用1.1信息技术水平的发展对于党校的发展至关重要新时代的到来，出现了较多新的思想观念，从某种角度来说增加了党校的政治风险，为了应对挑战，必须要对于党校培训措施进行创新。

近年来，我国有关部门较为关注网络安全工作和信息化建设工作，成立了专门的委员会，多次提出信息化建设这一发展方向。

为此，有关人员必须要加大力度对于信息技术进行研究、创新，提升我国的信息化程度，实现网络强国目标。

1.2干部教育培训中需要有信息化技术作为支持随着我国技术实力的增强，信息技术得到了较为迅速的发展，并在各行各业中应用普遍。

在这一情况下，原本所运用的干部教育培训方式已经无法满足现代社会进一步发展的需求，必须要对于培训方式进行创新，使用信息化技术。

因此，对于党校进行信息化建设已经成了我国各级党校的发展关键。

在对于党校进行信息化建设的过程中，必须要坚持党校姓党的特性,对于党校的培训内容、培训方式进行明确定位，将信息化技术作为辅助，对于后勤以及系统资源进行汇总、调整，充分展现出信息化技术在党校中的作用，为党校的后续发展提供支持。

新媒体环境下大学生思政教育创新路径研究——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》

思想政治教育特别是大学生群体的思想政治教育在培育学生爱国情怀、优化学生思想价值观等诸多方面扮演着不可忽略的角色,这是一个基础性的命题,而当前新媒体时代语境下的高校思想政治教育改革是一个具有紧迫性的宏观性命题,需要社会各界的高度重视和持续探究。

我国在不同历史时期采取了相对差异化的教育教学策略,积极引导青少年学生树立正确的思想价值观,在服务社会、报效祖国的伟大事业中实现个体生命价值的升华,取得了显著的教育教学成绩,积累了宝贵的教育教学经验,这些既有经验一定意义上构成了当前推进大学生思想政治教育的坚实基础,而就当前社会经济语境下的大学生思想政治教育优化创新这一宏观性命题而言,如何实现传统教育教学模式与现代化新媒体技术的有机融合是一个核心命题,具有重要意义。

简要梳理学术界的研究成果可以看到,事实上对当前新媒体时代语境下的大学生思想政治教育优化创新这一特定研究主题引起了社会各界特别是学界的青睐,很多学者致力于这一主题的研究,先后涌现出了一大批具有一定学术价值的专题研究成果,而杨娉老师的《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书体系完整、论述清晰,是一本值得关注的理论著作,本文将对该作品进行系统性的评述。

《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书是2018年10月由中国纺织出版社出版发行的主题研究作品,全书紧密围绕大学生群体的思想政治教育这一特定命题,重点考察了当前新媒体时代语境下思想政治教育的优化改革,提出了具有实践指导意义的策略,是一本具有一定学术价值和实践指导意义的优秀主题研究文本。

《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书的作者杨娉,作为目前学界较为活跃的青年学者之一,多年来致力于高校思想政治教育实践和主题研究工作,取得了一定的研究成果,先后发表过《新时期思想政治教育“以人为本”的价值取向》(《中共银川市委党校学报》, 2004年03期)、《高职〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉课程时间教学研究》(《新西部》,2011年10期)等多篇具有一定学术价值的专题论文,而《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书是杨娉老师目前为止最为重要的学术研究成果之一,是作者多年专题研究的结晶,在目前学术界多元化的主题研究成果中具有重要的价值,值得相关主体的高度重视和积极参阅,一定会有所收获和启发。

大数据环境下智慧党校信息化建设研究

大数据环境下智慧党校信息化建设研究作者：乔雪来源：《电脑知识与技术》2021年第30期摘要：伴随着大数据时代的到来，物联网和人工智能的快速发展，全国多个地区的党校积极进行智慧校园建设，加快推进智慧党校信息化进程。

智慧党校是党校信息化建设的高级阶段，可以推动干部教育培训和大数据的融合发展，实现干部教育的现代化。

文章浅述了大数据环境下智慧党校信息化建设的意义，分析了当前我国智慧党校信息化建设的现状及存在的问题，并根据我国智慧党校的整体框架及党校实际办学情况，提出智慧党校信息化建设的对策，以供部分党校在进行智慧党校信息化建设时进行参考。

关键词：大数据;智慧党校;信息化;建设中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）30-0066-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：随着大数据及人工智能的发展，党和国家高度重视信息化工作，在信息化建设方面提出很多新思想新理念，也制定了诸多新战略新举措。

党校作为培训各级领导干部的主阵地，党和政府的决策咨询机构，更应快速适应信息技术的迅猛发展，加强智慧党校信息化建设，规范信息化管理，发挥信息技术在党校教学、科研、学员管理、智库等方面的作用，用信息化建设助推党校建设和发展，提升党校工作效率和水平。

1 大数据环境下智慧党校信息化建设的意义1.1智慧党校信息化建设是顺应时代发展的必然选择近年来，我国高度重视信息化工作，习近平总书记在多个场合的多次讲话中指出了信息化的重要性。

习近平总书记强调，信息化在经济社会发展中具有引领作用，必须敏锐抓住它给中华民族带来的千载难逢历史机遇，要加强信息化核心技术突破，自主创新推动我国信息化快速发展。

习近平总书记站在人类历史发展、党和国家事业全局的高度，科学分析了信息化对我国经济社会发展的重要作用[1]。

他的多次讲话，也为我国信息化发展指明了一条切实可行的具有中国特色的发展之路。

另外，随着IBM在2008年提出“智慧地球”的概念，世界各国对智慧城市建设越来越重视，方式和架构更新颖，我国各行业在信息化的基础上也在向智慧化迈进。

党校系统干部在线教育模式探讨

在我国共有县级以上的行政区划分出２３个省，５个自治区，４些课程的设计，还有在线课程的内容，有针对性地对党员的
个直辖市，２个特别行政区，在这些区域中，己经有超过半数学习推荐良好的学习书籍和学习资源，这些都是丰富的教学
以上的省级城市开始实施党员的在线教育，并且取得了良好课件所产生的党员的学习积极性和学习的良好成果。
需要按照相关情况实施和颁布其法律条例。这种条例不仅避免浪费其他学员的时间。实现师生在线交流的方式，这样
仅需要遵循相关的原则，还需要充分运用现阶段的信息技学员能够根据自身的不足之处提出问题，老师有针对性地进
术，以便于能够提高党员干部的信息化管理水平。
行解决，良好地实现了在线教学的优势，同时也促进党校系
随着现阶段我国计算机网络技术的不断更新，物联网、受学习内容。而在线教学能够促进党员的学习积极性，利用
互联网和大数据等最新的技术都呈现出迅猛发展的态势，丰富的教学课件，在在线教学过程中播放给党员，使党员在
同时在群众的生活和生产中也逐渐被普及和应用。据统计现观看教学课件的过程中实现良好的学习。同时也能够按照这
２００８年１０月期间，我国有关部门颁发了关于党校工作的境。因此党校系统的在线教育的优势主要就是在于能够保证
相关条例，同时为了能够适应现阶段特色社会主义发展的干部教育培训工作良好的运行和使用现代信息技术，这一点
要求，还需要进一步完善党校系统教育的工作情况，推动党和电子商务以及电子政务的发展情况相同，在运行的过程中
校工作的科学、合理和规范化发展，同时还需要强调党员领会出现和形成大量的电子数据，因此还需要在在线学习的过

党校智慧化建设

党校智慧化建设一、背景介绍党校作为培养党员干部的重要场所，承担着培养党员干部的重要任务。

随着信息技术的发展，智慧化建设已经成为各个领域的发展趋势。

为了提高党校的教学质量和管理效率，我们计划进行党校智慧化建设。

二、目标1. 提升教学质量：通过智慧化建设，提供更加便捷、高效的教学方式，提高学员的学习效果。

2. 提高管理效率：通过智能化系统，提高党校的管理效率，减少人力成本。

3. 加强信息化建设：建立完善的信息化平台，实现党校各个环节的信息共享和管理。

三、具体措施1. 教学智能化a. 在教室中安装智能化设备，包括电子白板、投影仪等，方便教师进行教学。

b. 开辟在线教学平台，提供在线课程和学习资源，方便学员随时随地学习。

c. 引入虚拟实验室系统，提供实践环境，增强学员的实际操作能力。

2. 管理智能化a. 建立学员信息管理系统，包括学员档案、学习记录等，方便管理和查询。

b. 开辟智能排课系统，根据教师和学员的时间安排，自动进行课程排课。

c. 引入智能考勤系统，自动记录学员的考勤情况，减少人工操作。

3. 信息化建设a. 建立党校网站，提供党校的基本信息、课程介绍、教学资源等，方便学员和社会公众了解党校。

b. 建立党校微信公众号，提供在线咨询、课程推送等服务，方便与学员和社会公众的沟通。

c. 建立党校电子图书馆，提供丰富的电子书籍和学习资料，方便学员进行自主学习。

四、预期效果1. 提高教学质量：通过教学智能化，提供多样化的教学方式，激发学员的学习兴趣，提高学习效果。

2. 提升管理效率：通过管理智能化，减少繁琐的人工操作，提高管理效率，节省人力成本。

3. 加强信息化建设：通过信息化建设，实现党校各个环节的信息共享和管理，提高工作效率。

五、实施计划1. 调研阶段：对党校现有的教学和管理情况进行调研，明确需求和问题。

2. 技术选型阶段：根据需求和问题，选择适合的智慧化建设方案和技术。

3. 开辟和测试阶段：根据选定的方案和技术，进行系统开辟和测试，确保系统的稳定性和可靠性。

论革命文化在党校党性教育运用的价值与路径

论革命文化在党校党性教育运用的价值与路径摘要：革命文化形成于我国特殊的革命斗争历史，具有较强的社会根基和文化底蕴，以共产主义和民主革命为核心，是我国在中国共产党领导下反帝反封建革命历程中所有精神品质、意识形态、文化以及物质和制度形态的总和，承载了红色革命年代一切的精神文化，是开展党校党性教育的重要资源。

基于此，在党校党性教育中前面应用革命文化，首要任务是弄清楚革命文化的应用价值，而后探究革命文化在党校党性教育中的应用路径。

文章从这两个方向出发展开具体探究，以供参考。

关键词：革命文化；党性教育；运用价值；运用路径引言：党性教育指的是中国共产党的性质教育，党校党性教育的高质量开展是为了能够让所有参加党校党员干部教育培训的参与者明确中国共产党的为人民服务的属性以及工人阶级的阶级性，先进性和纯洁性等本质属性，从而有效地增强中国共产党党员和干部的思想信念，为人民谋福利和为民族谋发展的使命感。

另外，开展党性教育还有助于明确党员在党组织中的地位，需要加强党员干部的作风纪律、理想信念、意识形态、政治立场、行为品质等建设。

革命文化包含了先进性和纯洁性的精神文化部分，也包含了为人民服务的坚定决心，将其应用于党校党性教育，能够弘扬其独特的政治优势和育人供能，从而提高党员干部教育培训质量水平。

一、革命文化在党校党性教育中的运用的价值（一）丰富党校党性教育的理想信念内涵革命文化中包含了中国共产党人前赴后继，参与革命，为国贡献的精神文化和宝贵的经验。

我国具有波澜壮阔的革命史，在各个革命斗争阶段，都留下了丰富多彩和可歌可泣的英雄人物、英雄事件和革命[1]。

当前各种革命文化精神、革命文化根据地、革命人物的旧居旧址等承载着中国共产党人的优良传统、精神品质和理想信念，将其应用于党校党性教育，能够有效丰富党校党性教育的理想信念内涵，拓展党校党性教育边界。

（二）为党员干部提供丰富的精神滋养革命文化是党校党性教育中用于开展党员干部人格教育的基础性内容，是我国共产党人精神力量的来源和不间断供给的补给站。

新媒体时代的干部在线教育模式

产业与科技论坛 2012 年第 11 卷第 15 期
新媒体时代的干部在线教育模式探讨
□严宏伟
【内容摘要】 “广度” “厚度 ” 。干部在线教育开随着新媒体时代的到来，我国干部在线教育的发展进程也日益加快，正在由走向展包括三个重要方面，一是干部在线学习平台模式，二是学习资源建设，三是干部在线学习的管理模式。这三者的模式创新决定了干部在线学习的实施和成效。【关键词】新媒体时代；干部在线教育；数字出版业【作者简介】严宏伟，男，中共中央党校求索音像出版社副社长兼总编辑，高级工程师
一、问题的提出当前，移动互联网、数字出版等新媒体技术发展迅猛。技术的进步催生了网络学习平台的发展和应用产品的丰富。云计算尝试用于网络教育学习资源内容管理，智能手机、智能平板电脑、电纸书以及其他终端学习设备日趋普及，表现各异的多平台应用产品大量出现。SNS 管理模式、三分屏技术和体验式学习的应用满足了网络环境下用户个性化、多样性的学习需求。随着新媒体时代的到来，我国干部在线教育的发展进程 “广度” “厚度” 。截止到 2011 年，也日益加快，正在由走向我开展国已有 23 个省（自治区 / 直辖市）开展了干部在线培训，比例为 71． 87% 。干部在线教育和传统课堂教学相比有着明显的优势。根据北京市有关部门的统计数据显示，干部在线 6 ，教育系统一年培训人数是同类传统培训的倍而成本仅为各地各类干部在线教育平台纷传统培训的五分之一。当前，纷成立；互联网、通讯卫星、有线电视、交互式网络电视实现 “ ” ；了到达方式的上天入地一批反映前沿问题、热点问题、现实性问题的精品课程不断涌现；三分屏课件、动漫课件、情景 “自主学习” 模拟课件等专门符合特点的产品逐渐普及；以学 “学用结合 ” 员的需求和学员的关注为导向，注重的教学方法平台的活力和吸逐渐成熟；课后辅导和课外互动丰富多样，引力得到很大提高。平台建设、内容资源、学员需求、教学方式、实现技术五端逐渐走向匹配和平衡。我国干部在线教育工作涉及到全国 400 多万基层党组 8， 000 多万名共产党员，织、如何更好地使用网络平台、内容开发、资源管理、学习终端新技术，在开放、兼容、共享的原则基础上，创新干部在线教育的模式，加强和改进全国党员干部教育培训工作，正逐步成为当前的一个重要课题。干部在线教育开展包括三个重要方面，一是干部在线学习平台模式，二是学习资源建设，三是干部在线学习的管理模式。这三者的模式创新决定了干部在线学习的实施和成效。二、利用云计算等新技术创新干部在线学习平台模式干部在线学习平台包括干部在线学习的管理系统和教学系统。干部在线学习平台的建设原则必须围绕和遵循干部在线教育的特点来进行。干部在线学习平台面向全体党员、干部，人员构成复杂，涉及面广，有必要建立起科学的干。部在线学习管理平台干部在线学习平台建设所实现的功

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新媒体背景下党校教育培训模式构建与路径探索作者：孙涛来源：《青年时代》2018年第29期

摘要：随着手机、互联网为代表的新媒体中介的快速发展，以网络信息技术为载体的一种多元的媒体形式出现并被社会广泛使用，这给传统主流媒体带来了巨大的冲击，一定程度上改变了大众对传媒的选择与接触方式。在此背景下，新时代党校教育培训也要接受新的挑战同时也迎来了新的机遇，如何运用信息技术改进传统党校培训模式，提高党校培训工作的实效，成为了亟待解决的问题。本文根据分析新媒体的传播特点、及优势，结合党建新媒体平台构建过程中的经验，进一步阐述新媒体环境下党校教育培训模式的构建方法与创新路径。

关键词：新媒体；党校；培训模式；路径十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终站在新技术革命的潮头，关心互联网事业的发展，十九大报告中更是多次提及网络强国战略[1]。当前，我国正式迈入了“互联网+”的新媒体时代，通过互联网和教育、金融、工业等各个领域之间的有机融合，实现了生产水平的有效提升。党校作为对各级党员干部进行培训、轮训的主要阵地，一直以来在我国的党政建设工作中发挥着不可替代的重要作用，为了更好地培养出符合时代要求的优秀党员，就必须不断探索创新党校培训模式与培训路径，来应对新媒体时代的机遇于挑战。

一、新媒体的概念及传播特点（一）新媒体的概念随着社会信息化的发展新媒体应运而生，网络通信技术支持下的互联网成为主要的传播中介，其具有互动能力强、信息量大，涉及领域广、使用频率高、传播速度快等特点，[2]能够较好地满足和操作日常生活中的数据资料，并有效打破了时间和地域的限制，融合了多元的思想与文化，快速准确地达到信息的有效互通，成为人们日常生活沟通的主要方式。

（二）新媒体传播的特点 1.传播方向双向化。传统传播方式通常表现为，媒体在固定时间对特定对象进行的信息发布，发布者往往只能单向进行发布，而接收方缺乏有效途径进行信息反馈，从而导致传播方式的单向性。而新媒体恰恰是打破这一局限，信息的接收方与传播方可由一人同时担任并随时切换，传播效果明显增强。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.传播行为个性化。目前我国微博用户超过了 5亿人次，微信用户超过了7亿人次，QQ 用户超过了9亿人次，微博、博客、知乎等软件及平台的应用，拓宽了信息发布于接收的渠道，任何人都能够成为主体，使得传播行为更具有个性魅力，每个人均能够将自己喜好的信息与他人分享，拓宽了信息的广度，提升了信息的个性化。

3.传播速度实时化。传统媒体传播信息的速度通常比相关事件发生时间滞后很多，新媒体很好的解决了这一问题，使得信息的传播不受地域的限制，高效且实时化，人们能够在第一时间接收信息，并能及时对信息进行相应的反馈。例如，很多网络信息平台都能够第一时间发布大量信息供大众分享，大众在公共平臺上对信息的分享也能够随时随地被每个人所接收。

二、新媒体时代党校教育培训面临的机遇与挑战（一）传统党校培训模式的问题及不足传统的党校教育培训模式由于各种原因的束缚与局限，与新时代党校教育培训模式存在很多不足与差距，因此有待进一步地完善与改进。具体表现在以下几个方面。

1.培训体制存在单一性，当前大部分党校在培训方式上面手段单一，效果不佳，仍然采取传统的集中教学模式，培训时间、培训地点相对固定，采用教师灌输型的授课方式，导致学生学习相对被动，课堂交流缺乏，学习效率较低等问题。

2.培训时间存在不合理性，学员不能根据自己时间对学习进行合理的安排，个性化与长效化得不到很好体现，学员离校便意味着培训的结束，无法远程地持续学习。

3.培训内容缺乏针对性，一般只是简单地将学员按照级别进行划分，没有对学员的年龄结构、自身素质、行业特点进行考虑，导致知识传授只能满足岗位需求，并不能使各个层次的个人需求得到满足。

4.培训考核机制缺乏时效性，在当前党校的培训教育工作中，大部分党校对学员学习成果的考核与学习效果的反馈都存在着流于形式的问题，时间均为每轮培训结束之际，导致对学员学习效果进行动态、跟踪式的有效考核。

（二）新媒体时代党校教育培训未来的发展方向新媒体时代的到来，网络的发展迅速，信息传播的途径多元，教育内容更新加速，教育方式变得灵活多样，这对教育的发展提出新的要求和挑战，党校教育更是如此。

1.教学资源发生变化，教育培训模式趋于多元化。新媒体时代的教学资料多以数字化的形态表现，例如培训素材、教学软件、培训材料等都需要借助信息化手段。[3]打破了传统的单一授课平台，或许未来，互联网企业、学术研究机构、新闻媒体机构甚至社交平台等都将成为专业教育培训机构。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.教学方式与手段发生变化，线上教育与线下教育相结合。教学形式除了传统的现场教学以外，将逐渐拓展多途径的教学方式。比如案例教学、建立学习型组织、多媒体教学等。除了普通的线下课堂教育外。未来党校教育培训将更多地采用线上培训的模式。形式多样、彰显个性、操作方便[4]。

3.教学思维与理念发生改变，注重学员个人需求。将传统的以问题为导向，以经验为基础的教学理念转变为以学员为中心，满足学员需求和个人体验来进行个性化课堂服务。以个人的需求为基本出发点来提供相应的教学，结合科学的评价体系来反馈教学质量，教学方式则从课堂教师讲授为核心转变为以学员自主学习为核心，提倡因材施教，有的放矢的教学培训方式。

4.教学场景发生改变，打破固定的学习场景。新媒体时代，技术将实现学员不拘泥于固定的学习场域和学习时间，更加灵活地上课。教师可以在网络平台上公开授课，使得不同地区、不同的学习者都能享受到均等的培训，同时借助网络平台实现远程操作与控制，提高了教学的互动性，使得党校教育培训数量增加，质量提高，解决偏远地区基层干部培训的机会少、路途远、交通不便的问题，让他们不出门就能享受一样的师资和培训。

三、新媒体背景下党校教育培训模式构建（一）网络党校平台构建近年来，从中央到地方都加大了党校信息化建设的力度，但总体来说，党校的信息化建设起步较晚，发展速度缓慢。建立网络党校，可以使培训相关者通过网络实现跨空间、跨时间的全面交流。这要求，相关工作人员认真规划网络平台模板，做到界面清晰简洁。同时强化交流模块，使得学员之间不仅可以互相交流学习内容与培训所得所感，同时可以与教师就课程设置安排、知识内容体系等进行探讨。[5]这样，教室可以及时接收到学员关于课程及教学的意见与反馈，从而能够更好的反思与答疑，增强工作的针对性和实效性。其次，党校应提供资源下载模块，帮助学员开展自主学习。

（二）教学模式转变在新媒体广泛应用的背景下，传统的运用讲义及PPT的教学形式已经满足不了需求，教师以往“漫灌式”“填鸭式”的教学方法也影响力学员的培训效果，增强培训的直观感受性、互动性和吸引力成为了急需解决的问题，因此学生将变为课堂的主体，自主学习模式应大力发展。这要求党校加大培训投入，改善党校教育培训条件必不可少，首先硬件条件来看，应加大多媒体教室等教学设备的投入，使教学情节更丰富，更能激发学员的学习兴趣，使培训内容入脑入心，提高学员学习效果。[6]在软件方面，要积极着手资源共享库的构建，例如课件库、资料库等，将各层次中钟形式的教学资源进行优化重组配置，打破独立各党校办学的桎梏，实现各级党校优质教学资源的共享。

（三）培训评价模式转变龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培训效果的评价是整个培训过程中很关键的一部分，传统的培训效果评价往往具有主观性与不稳定性，新媒体时代要求党校开展大数据追踪，分析教育培训结果，通过“互联网+”模式，可以对各个学员每个时间段的学习数据进行动态和实时的有效记录，并对这些学习数据进行分析，可以对学员学习效果实现全面研判，从而更好地发现学员之间在学习方面的差异，实现培训教育工作针对性的有效提升。[7]

四、新媒体背景下党校教育培训路径探索（一）以“慕课”为依托，构建党课培训新平台慕课对传统的教学培养模式提出新思路，也为党员干部教育模式的改革提供了新方向、新措施。党校可以利用互联网与新媒体技术，构建个性化、多样化的慕课学习平台，整合高质量的在线学习资源，采用线上慕课学习与传统面授教学相结合的方式，实现培训模式的多元、高效与创新，提升党校教育培训的质量和效果。依托慕课，党校教育培训将进入新的发展时代，慕课教学将提升党员教育的即时性、多样性、引导性和针对性。[8]慕课作为一种新兴教育方式，可以充分考虑学员个性化需求、推动教育资源开放共享、降低教育成本。借助慕课平台，将传统教学方法与现代教育技术有机地结合，有利于新媒体时代党员干部教育效果的提升。

在党校培训课程中，慕课将移动数据、信息共享、线上教育和社交服务等功能整合在一起。一是打破传统教学身在教室、单线传授的封闭局限，创设新型教育平台。使得广大党员通过慕课平台获取优质丰富的党校培训教育资源，也可加强广大学员自主学习的能动性，自由安排时间，提高学习成效。二是为党员干部提供新的学习方式，运用慕课平台扩大培训覆盖面，鼓励学员们在平台上自主学习，满足个性化学习需求。三是提供多样化教学资源内容，提升课程培训质量和效果。运用微信公众号、手机APP等新媒体平台促进学员与教师的在线互动、课后讨论、作业反馈。

（二）以“微”党课构筑新阵地，提高党课吸引力在新媒体广泛应用的今天，党校培训工作要一改往日的旧模式，充分利用新媒体这一学生们喜闻乐见的新平台来丰富党校的培养方式，拓展党课教学平台，发展多样化教学模式，增强党课培训趣味性，将个人学习需求与教育内容相结合，充分利用网络平台构建党校课堂教学、实践教学、网络教学三维立体化的教学实践体系，推动党的理论知识的传播，增强学生对党课的重视，使“微”党课成为传播党建文化的新高地。

在实际的党课培训中，“微”党课将从形式上、内容上、方法上对党校教育培训工作进行创新改革，以小见大，在保证学员掌握理论知识的基础上，还能提升学员对理论知识学习的积极性。一、见微知著，以“微”党课构筑新阵地，创设多种“微”党课模式，提高党课吸引力。二、润物无声，随时随地“微”学习、随时都是“进行时”。党校学员在学习的过程中，可以对时间进行科学管理，提高时间的利用率，让“微”学习渗透到工作生活中，形成“微”学习新常态。三、谨本详始，打造深入本源的高质量“微”观点，以“高举党的旗帜，维护党的权威，弘扬社会主