七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第3框 让家更美好学案 新人教版

7.3 让家更美好【教学设计思路】课标分析七年级学生随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。

虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。

另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。

但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。

父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。

有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。

这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。

教材分析《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。

通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。

学情分析七年级学生正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，作为家庭中的一员，学生应该具备相应的构建和谐家庭的素养和能力。

初中学生更多地停留在以长期在家庭生活中形成的习惯来处理家庭关系，或者直接采取对抗的消极处理方式，他们一般很少理性分析问题产生的原因，并去思考如何解决问题。

因此，这个阶段也成为培养学生这方面能力的关键期和敏感期。

学生阅读并记忆
学 生回家与父母一起完成
学生练习
学生小结
板书设计
第七课亲情之爱
让家更美好
现代家庭面面观
和谐家庭我出力
教学反思
教学重点
了解现代家庭的特点
教学难点
创建和谐家庭。
教学关键
家庭成员有效的交流与沟通
教学内容
教师活动学生活动二源自备课教学过程检查与导航
出示目标：
新课探究
现代家庭面面观
相关链 接
探究与分享
家庭氛围越来越平等、民主。
和谐家庭我出力
家和万事兴
探究与分享
方法与技能
随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。
拓展空间
84页
结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代 科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这 些已 经成为现代家庭生活的重要内容。
家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。
教师加以指导和评价
教师加以归纳概括。
同步练习63页
二、16、22
教师评价
学生听歌
学生领会
学生之间相互交流，然后代表发言
学生阅读
学生可以小组讨论交流，然后学生可以畅所欲言发表见解
学生独立制作，然后
学生小组之间交流分享，学生代表发言
让家更美好
主备教师
备课组长
执行者
上课时间/班级
七年级
课题
第七课亲情之爱让家更美好
课型

第三单元师长情谊第七课亲情之爱第三框让家更美好1.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭,孝敬父母的情感,以实际行动促进家庭和睦幸福。

2.能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题,学会有效沟通,做家庭成员的黏合剂。

使学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力得到提高。

3.知识目标：了解家庭结构的变化,沟通方式的变化,家庭氛围等,初步感知现代家庭特点。

懂得家和万事兴的道理。

了解建立和谐家庭的必要性,帮助学生学会与父母正确交往,努力为建设和谐家庭贡献自己的力量。

知道家庭氛围越来越民主、平等,了解现代家庭生活的重要内容。

1.课前播放让爱住我家歌曲,意在把学生提前带入氛围。

2.一段关于family公益广告的展示。

教师问：大家有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么呢？设计意图：意在让学生感受家中每个成员的作用,让大家初步感受家的温暖。

知识点1 现代家庭面面观（一）结合实际,讲授新课—我看我家1.每人用一种水果来比喻自己的家。

设计意图：正如每一种水果,都有自己的生存空间一样,我们每一个社会个体,每一个同学,也都有自己的生活场所,让大家理解家的涵义。

2.展示三幅图片,第一幅图片1937年老舍的一部著名作品四世同堂,第二幅图片是90年代的一个家庭情景剧《我爱我家》,第三幅图是两千年以后的家庭情景剧《家有儿女》。

设计意图：让大家感受随着年份的增加,人数不断减少。

现在随着二胎政策放开,四口之家也越来越多。

把收集好的学生家庭照片放映。

教师提问：大家都是几口人住在一起？看部分学生照片,分别对应了课本相关链接的哪一种家庭结构类型？设计意图：家庭结构出现了变化,家庭成员之间的相处方式也会出现变化。

3.出示图片：和家人沟通的方式。

教师提问：我想让大家讨论一下,你和你的家人在一般会有哪些活动？你更喜欢什么样的？设计意图：展现现代化家庭的沟通方式丰富多彩。

随着文化水平的提高,民主平等成为家庭成员间处理相互关系的准则。

7.3让家更美好【教学目标】情感、态度与价值观目标通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力。

知识目标通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。

能力目标通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。

【重点难点】重点理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念。

难点构建和谐家庭的途径和方法。

【教学过程】课前播放动态ppt链接《我的家》（课件展示几张全家福图片，有过去的家庭，也有现代家庭。

）师问：你的“全家福”都有谁？学生根据实际情况畅所欲言。

师：家庭结构是不断演化的。

过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。

现在一般为核心家庭和主干家庭。

（出示课件）师问：你的家庭结构属于哪一类？学生根据提示选择。

（教师必要时加以引导）师总结：随着社会发展，现代家庭也和传统家庭有很大的不同。

今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭。

【探究与分享】现代家庭有哪些特征？师：大家可以根据老师的提示方向，通过“传统家庭”和“现代家庭”的对比，进行归纳。

（出示课件）学生讨论，小组发言。

师总结：现代家庭的结构、规模、观念等都发生了变化，尤其是家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。

【现代家庭多样化的沟通方式】师问：你经常使用哪些方式与家人沟通？你更喜欢哪些方式，为什么？学生各抒己见分享经验。

（教师及时引导）师总结：大家都更喜欢这种民主、平等的沟通方式。

关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭的重要内容。

【图片情境】师问：这样的沟通模式你喜欢吗？学生分享经验师总结：家和万事兴。