人教版二年级下册数学《用7、8、9的
乘法口诀求商》课件【三篇】
一、教材简析：
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片
五、教学方法：
教法：谈话、引导相结合
学法：自主探究法
六、预设教学过程：
（一）复习引入
1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？ 30÷618÷315÷325÷524÷6
小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教课设计
小学数学二年级《用 7、 8、9 的乘法口诀求商》教课设计
小学数学二年级《用 7.8.9 的乘法口诀求商》优良教课设计一
目的要求 :
使学生明确用 7.8.9 的乘法口诀求商的算理 . 初步会用 7.8.9 的乘法口诀求商 ,
能算出除法算式的得数 .
教课要点 : 掌握用乘法口诀求商的方法 .
教课难点 : 掌握用乘法口诀求商的方法 .
教课过程 :
一 . 复习
1. 复习 7.8.9 的乘法口诀 . ( 指名背诵 )
2. 依据图意 , 列出一道乘法算式和两道除法算式 .
说一说 , 你是如何计算出结果的 ?
师: 说一说 , 你是如何计算出结果的 ?
生 1: 有 3 组学生做手工 , 每组 4 人, 一共有 _人?
生 2: 我是这样列式的 :4+4+4=_人生 3:3_4=_ 人生 4:4_3=_ 人
二. 新授
( 一)教课例 1
1. 依据主题图 , 指引学生部署教室 , 提出问题 .
2.(1) 有 56 面小旗 , 挂呈行 , 均匀每行几面 ?能够如何列式 ?
师: 能够如何列式 ?你是怎么样想 ?
生 1: 均匀每行 8 面.生
2; 均匀每行 7 面.
板书:5 6÷8=( ) 56 ÷7=( )
师: 议论如何计算才正确 ? 小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教课设计
生 1: 第一个算式对 .
师: 第一个算式对原因呢 ?
生 1: 由于挂成 8 行, 因此每行 7 面.
生 2: 第二个算式对 , 由于挂成 7 行, 每行就挂 8 面 .
教师依据学生回答板书 :56 ÷8=( ) 56 ÷7=( )
(2) 假如挂成 7 行呢 ?均匀每行几面 ?
师:56 ÷7=( ) 应当想哪句口诀呢 ?
生 1: 七八五十六 , 商是 7.
生 2: 八七五十六 , 商是 7.
3. 依据主题图上小朋友的活动 .
7 8 9的乘法口诀求商
教学目标
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯
教学重点：
掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学准备：
主题图、
教学过程：
一 比赛引入，复习旧知
口算：
12÷2=6 15÷3=5 15÷5=3 8÷4=2 10÷2=5
6÷6=1 12÷4=3 5÷1=5 8÷2=4 9÷3=3
复习
1、 把下面的口诀补充完整
（ ）七二十一 七（ ）六十三
五（ ）四十 八（ ）六十四
2、谁最棒
12÷3=4 25÷5=5 12÷2=6 8÷2=4 30÷6=5 10÷2=5
二、创设情境，激发兴趣
1、（出示课件）师请同学们认真观察画面，想一想，你能根据画面的内容提出数学问题，并试着解答吗？可以和你的小组同学讨论一下，说一说你是怎样计算的。（学生讨论，教师巡视。）
2、梳理信息，提出问题
师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？
（先让学生想一想，再同桌互相说一说）
3、学生汇报
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）
（1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学
生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）
（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）
（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）
引导学生小结：求56÷8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（ ）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。让学生独立试算。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
一. 教材分析
《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。
2. 过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。
2. 教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。 3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。
5. 拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计
