白居易《琵琶行》优秀教案
《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一，《琵琶行》也是一篇优秀的古诗文，深受学生的喜欢。?下面是店铺为大家整理的白居易《琵琶行》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《琵琶行》优秀教案第一课时
教学目标：
1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。
2、赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。
3、进一步提高学生的欣赏能力和朗读背诵能力。
教学重点：
1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2、引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。
3、背诵全诗。
教学过程：
第1课时
一、写作背景
白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有“兼济天下”之志。元和三年(公元808年)，白居易担任左拾遗(谏官)，多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。
元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马(九品小官)。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。
中职《琵琶行》的教案（精选9篇）
中职《琵琶行》的教案（精选9篇）
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的中职《琵琶行》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中职《琵琶行》的教案 篇1
一、教学目的：
1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术、了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
二、教学重点、难点：
1、重点：第二诗段、以串讲为主。
2、难点：对诗人思想感情的认识。
三、教学时数：
三课时
教学内容和步骤：
第一课时
一、预习提示：字词正音：
湓pén（江名）贾gǔ（商人）思sì（名词、思绪）嘈cáo（声音粗重）
舫fǎng（船）虾蟆hámó钿diàn（用金片做成的花朵形的装饰品）篦bì（用竹子做成的梳头用具）呕哑ōuyā（象声词、乐声嘈杂）嘲哳zhāozhā（象声词、声音细碎）
二、作者简介及背景提示
白居易、唐代著名现实主义诗人、字乐天、晚年号香山居士、生于河南省新郑、青年时家境贫困、对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士、官至左拾遗（谏官）。有兼济天下的理想、屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的讽喻诗、反映了劳动人民的痛苦生活、揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团、被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷、今存书近三千首。在文学上白居易主张文章合为时而著、歌诗合为事而作、强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统、反对嘲风月、弄花草而别无寄托的作品、是新乐府运动的倡导者、在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗、是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。
三、词的相关知识
1、关于歌、行、引：
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式、后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同、其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由、形式都采用五言、七言、杂言的古体、富于变化。
一、教案设计
1.1 教学目标
通过学习白居易的《琵琶行》，使学生了解并掌握古典诗词的基本知识，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学重点与难点
重点：理解《琵琶行》的意境、情感及艺术特色。
难点：掌握诗词中的生僻字词、古代文化背景及修辞手法。
1.3 教学方法
采用讲解、讨论、品读相结合的方法，引导学生深入理解诗词，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤
第一步：导入新课，简介白居易及《琵琶行》的背景。
第二步：逐句讲解诗词，解释生僻字词，分析诗词的意象、情感及修辞手法。
第三步：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟。
二、原文解析
2.1 诗词背景
《琵琶行》是唐代诗人白居易根据自己的一次经历所作，描绘了一个琵琶女在月夜中的演奏及其引起的感慨。
2.2 诗词内容
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
仿佛闻得洛城钟，清晨入耳无丝竹。
寂寞河边寒碜石，立尽夜时惆怅者。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
三、生僻字词解释
3.1 生僻字词
浔、荻、瑟、茫茫、浸、忽、邀、添、回、唤、始、轴、拨、弦、掩、抑、低、信手、捻、抹、挑、霓裳、六幺、嘈嘈、切切、私语、落玉盘、莺语、幽咽、泉流、冰下难、仿佛、洛城钟、寂寞、河边、寒碜、天涯、沦落、相逢、曾相识。
3.2 解释
生僻字词的解释，可参考《现代汉语词典》或相关古汉语字典。 四、练习题
《琵琶行》教案
《琵琶行》教案五篇
《琵琶行》教案 篇1
《琵琶行》教学设计示例
教学目的
学习诗歌，了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，从中体会当时社会现实的黑暗。
诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学重点
分析诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
教学难点
分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学过程
导入
由对联“枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨，浔阳千尺水句留江山别离情。”导入。
作者简况
1白居易（772-846）字乐天，号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。
2 诗歌主张
“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗言、华声、实义。”（《与元九书》）――诗歌的政治作用和社会意义。 “文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（《与元九书》）――反映时事，为现实而作。
“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）――反映人发疾苦。
3 诗作《白氏长庆集》71卷，存诗2806首。
讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗――分类
“童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”――唐宣宗李忱题
诵读《琵琶行》
1读
（1）初读，要求a、正确发音、断句、体会其于诗句中抒发的感情
b、着重体会诗人对音乐描写的段落
（2）再读 “转轴拨弦三两声――四弦一声如裂帛”一段。
（3）三读理清诗歌的叙事思路。
2品读诗词
（1）概括诗词每部分的内容
（2）用现代语言描述白居易介绍的这段琵琶曲，并给予评述。
诗歌赏析
1诗歌首段主要写了什么内容？
明确：首句交待地点、时间、事件，次句以景物描写渲染人物心境（悲凉、凄楚、孤寂）以下几句皆承此而来，“醉不成欢惨将别”，直接表述了友人相别的凄凉情景，“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰凉、一片愁绪，把别时之情伤托于眼前。“忽闻水上琵琶声”，在沉寂之中飘来了渺渺之音，令人忘忧而喜。“主人忘归客不发”，可见技高曲佳。诗人由述别情，写凄景引出思管弦之情。又由“无管弦”、“惨将别”衬托琵琶曲佳，琵琶女技高。
