琵琶行_优秀教案

《琵琶行（并序）》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《琵琶行（并序）》全文。

（2）了解作者白居易的生平和创作背景。

（3）掌握文言文的基本阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人生沧桑、命运无常的感慨。

（2）理解琵琶女的故事，培养学生对底层人民的同情心。

（3）弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《琵琶行（并序）》全文。

（2）理解诗歌的意象、情感和艺术特色。

（3）了解作者白居易的生平和创作背景。

2. 教学难点：（1）文言文的阅读和翻译。

（2）分析诗歌的意象和艺术特色。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者白居易的生平和创作背景。

（2）介绍《琵琶行（并序）》的题目含义。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《琵琶行（并序）》，理解诗歌大意。

（2）引导学生关注诗歌中的意象、情感和艺术特色。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌翻译：（1）让学生翻译诗歌中的重点句子。

（2）讲解文言文中的特殊句式和词语。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调诗歌意象、情感和艺术特色的重要性。

四、课后作业1. 熟读并背诵《琵琶行（并序）》。

3. 选择一首类似的古典诗歌进行自主学习，下节课分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：检查学生的课后作业，包括熟读背诵情况、鉴赏文章的质量以及自主学习分享的内容，评价学生的学习效果。

《琵琶行（并序）》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《琵琶行（并序）》。

（2）能够分析并欣赏白居易的诗意和音乐韵律。

（3）能够解读诗中的文化背景和历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗歌的音乐美、意境美。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对人生沧桑、命运无常的感慨。

（2）理解诗人对音乐艺术的热爱和追求。

（3）培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

二、教学重点1. 诗歌的字词解释和语句翻译。

2. 诗歌中的音乐韵律和意境赏析。

3. 诗人的情感表达和文化背景分析。

三、教学难点1. 诗歌中古代文化知识的理解。

2. 诗歌意境的深入感受和欣赏。

3. 诗歌情感态度和价值观的把握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用案例分析法，分析诗歌中的具体词句和意象。

3. 利用比较分析法，引导学生了解《琵琶行（并序）》的独特之处。

4. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍白居易的生平和创作背景，理解《琵琶行（并序）》的创作背景和文化意义。

2. 诗歌字词解释：分析诗歌中的关键词语、古代文化知识，帮助学生深入理解诗歌内容。

3. 语句翻译：指导学生正确理解和翻译诗歌中的语句，掌握诗歌的基本意思。

4. 音乐韵律赏析：分析诗歌的音乐韵律，引导学生欣赏古典诗歌的音乐美。

5. 意境赏析：解读诗歌中的意象和意境，帮助学生深入感受诗歌的美。

6. 情感态度分析：探讨诗人的情感表达，引导学生理解诗人的感慨和追求。

7. 文化背景分析：分析诗歌中的文化背景，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

8. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的应试能力。

9. 拓展阅读：推荐相关的诗歌和文学作品，拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养。

《琵琶行(并序)》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《琵琶行(并序)》的背景知识。

激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。

1.2 教学内容简介白居易及其生平。

简介《琵琶行(并序)》的创作背景。

分析《琵琶行(并序)》的艺术特色。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、分析等方法，引导学生深入了解诗歌背景及艺术特色。

第二章：诗歌原文解析2.1 教学目标让学生能够熟练地背诵《琵琶行(并序)》。

理解诗歌的意象、意境、情感等内涵。

2.2 教学内容逐句解析《琵琶行(并序)》的原文。

分析诗歌的意象、意境、情感等内涵。

2.3 教学方法采用讲解、分析、讨论等方法，引导学生深入理解诗歌内容。

第三章：诗歌主题探讨3.1 教学目标让学生理解《琵琶行(并序)》所表达的主题思想。

培养学生的思辨能力。

3.2 教学内容探讨《琵琶行(并序)》所表达的主题思想。

分析诗歌中的象征手法。

3.3 教学方法采用讲述、讨论、分析等方法，引导学生深入探讨诗歌主题。

第四章：诗歌艺术特色分析4.1 教学目标让学生了解《琵琶行(并序)》的艺术特色。

培养学生的审美能力。

4.2 教学内容分析《琵琶行(并序)》的韵律美。

分析诗歌中的修辞手法。

4.3 教学方法采用讲解、分析、讨论等方法，引导学生深入分析诗歌艺术特色。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

布置作业，巩固所学知识。

5.2 教学内容总结本节课的学习内容。

布置作业：请学生写一篇关于《琵琶行(并序)》的赏析文章。

5.3 教学方法采用总结、布置作业等方式，帮助学生巩固所学知识。

第六章：课后拓展活动6.1 教学目标拓展学生对《琵琶行(并序)》相关知识的了解。

提高学生的人文素养。

6.2 教学内容推荐学生阅读白居易的其他诗歌作品。

引导学生了解《琵琶行(并序)》在音乐上的影响和后来艺术作品中的体现。

6.3 教学方法采用推荐阅读、小组讨论等方式，引导学生进行课后拓展。

《琵琶行》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《琵琶行(并序)》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《琵琶行(并序)》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，通过描写琵琶女在长安城中的演奏和故事，反映了当时社会的风俗和人民的生活。

1.2 教学目标理解《琵琶行(并序)》的创作背景和文化内涵掌握诗歌的基本结构和修辞手法提高对古典文学的阅读和鉴赏能力第二章：诗歌结构分析2.1 诗歌的形式与结构介绍《琵琶行(并序)》的诗歌形式，包括诗体、韵律、节奏等，并分析诗歌的整体结构和章节分布。

2.2 各章节内容概述分别对诗歌的各章节进行简要概述，包括主要情节、人物描写和情感表达等。

第三章：人物形象分析3.1 琵琶女形象分析从外貌、性格、经历等方面对琵琶女进行详细分析，阐述其在诗歌中的象征意义和社会背景。

3.2 其他人物形象分析分析诗歌中其他重要人物的形象特点和作用，如主人公、听众等。

第四章：主题思想探讨4.1 社会风俗的反映探讨《琵琶行(并序)》对当时社会风俗的反映，如音乐文化、女性地位等。

4.2 人性的探讨分析诗歌中的人物性格和命运，探讨人性的善恶、命运的无常等主题思想。

第五章：教学方法与活动设计5.1 教学方法讲授法：讲解诗歌背景、人物形象、主题思想等互动讨论法：引导学生参与讨论和思考鉴赏分析法：引导学生对诗歌进行细致的鉴赏和分析5.2 教学活动设计课前准备：学生预习诗歌，了解背景知识课堂讲解：教师详细讲解诗歌内容和主题思想小组讨论：学生分组讨论人物形象和主题思想诗歌朗诵：学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的音乐美第六章：教学评价6.1 评价标准理解诗歌内容和主题思想的深度分析人物形象和修辞手法的准确性参与讨论和朗诵的表现力6.2 评价方法课堂提问和回答问题的表现小组讨论的参与度和贡献课后作业的质量第七章：教学资源与材料7.1 教学资源教材和相关注释解读古典音乐和琵琶演奏音频资料相关的历史和文化背景资料7.2 教学材料准备诗歌的全文和相关extracts提供书写纸张和文具第八章：教学安全与环境8.1 教学安全确保教学环境的安全和舒适注意学生的个人安全和健康8.2 教学环境提供安静和宽敞的教学空间确保教学设备和材料的完好和充足第九章：教学计划调整与反馈9.1 教学计划调整根据学生的反应和学习进度，灵活调整教学内容和进度9.2 教学反馈收集学生的反馈意见，了解教学效果和改进空间与学生进行沟通，解决问题和改进教学方法反思教学方法和策略的有效性评价学生的整体表现和进步情况对学生进行鼓励和肯定，并提出进一步的要求和建议重点和难点解析六、教学评价补充和说明：在教学评价环节，评价标准应明确，涵盖诗歌内容理解、人物形象分析、修辞手法运用等多个方面，以确保全面评估学生的学习效果。

《琵琶行》（并序）教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解《琵琶行》的背景和作者白居易。

激发学生对古诗文的兴趣，培养阅读理解能力。

1.2 教学内容：介绍《琵琶行》的创作背景和作者白居易的生平等。

朗读并解析《琵琶行》的诗意和艺术特色。

1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考《琵琶行》的意义和价值。

通过朗读和解析，帮助学生理解诗中的意象和情感。

第二章：《琵琶行》诗文解析2.1 教学目的：分析《琵琶行》的诗意和艺术特色。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.2 教学内容：分析《琵琶行》的结构和韵律特点。

解读诗中的意象、修辞手法和情感表达。

2.3 教学方法：通过分组讨论和汇报，让学生深入分析和探讨诗中的意象和情感。

采用案例分析法，让学生了解不同学者的解读和评论。

第三章：《琵琶行》与音乐文化的联系3.1 教学目的：探讨《琵琶行》与音乐文化的联系。

培养学生的跨学科思维和综合分析能力。

3.2 教学内容：了解琵琶的音乐特点和历史背景。

分析《琵琶行》诗中的音乐描写和情感表达。

3.3 教学方法：邀请音乐教师或专家进行专题讲座，介绍琵琶的音乐特点和历史背景。

组织学生进行音乐欣赏和分析，结合诗文理解音乐与诗歌的相互关系。

第四章：《琵琶行》的影视改编4.1 教学目的：探讨《琵琶行》的影视改编及其对原诗的影响。

培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

4.2 教学内容：观看《琵琶行》的影视改编作品片段。

分析影视改编对原诗的忠实度及其对情感和主题的处理。

4.3 教学方法：组织学生观看影视改编作品片段，引导学生关注改编的亮点和不足。

开展小组讨论，让学生表达自己的观点和感受，培养批判性思维。

第五章：创作与表达5.1 教学目的：培养学生的创造力和表达能力。

引导学生将所学应用于自己的创作实践中。

5.2 教学内容：分析《琵琶行》中的表达技巧和情感传达。

引导学生进行诗歌创作或音乐创作，表达对情感和主题的理解。

5.3 教学方法：引导学生进行诗歌创作或音乐创作，提供指导和反馈。

《琵琶行》（并序）教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《琵琶行》的背景及作者白居易。

分析并掌握《琵琶行》的文学特点和艺术风格。

翻译并理解《琵琶行》的文意。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

学会从诗歌的韵律、意象等方面进行分析。

1.3 情感态度与价值观感受作者对琵琶女的同情和对人生沧桑的感慨。

培养对古典文学的兴趣和热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《琵琶行》的文学特点和艺术风格。

《琵琶行》中的重要意象和典故。

2.2 教学难点《琵琶行》中一些生僻词汇和古文句式的理解。

对诗歌深层含义的解读。

第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉《琵琶行》的内容和背景。

准备相关的教学材料和参考书籍。

3.2 学生准备预习《琵琶行》并了解其背景。

准备好笔记本，以便记录重点内容。

第四章：教学过程4.1 导入通过播放琵琶音乐，引起学生对琵琶的兴趣。

简要介绍白居易和《琵琶行》的背景。

4.2 朗读与解析学生朗读《琵琶行》。

教师逐句解析诗歌，解释生僻词汇和古文句式。

4.3 讨论与分析学生分组讨论诗歌的意境和情感。

各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.4 总结与拓展教师总结《琵琶行》的文学特点和艺术风格。

学生进行相关的写作或绘画活动，以加深对诗歌的理解。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论等。

5.2 作业完成情况检查学生完成的诗歌解析和相关的写作或绘画作业。

5.3 知识掌握程度通过测验或提问，了解学生对《琵琶行》的知识和技能的掌握程度。

第六章：教学内容与安排6.1 教学内容继续深入分析《琵琶行》中的重要意象和典故。

探讨诗歌中的情感和主题。

6.2 教学安排讲解诗歌中的重要意象和典故，如“大珠小珠落玉盘”等。

通过讨论和分析，帮助学生理解诗歌中的情感和主题。

第七章：课堂活动与互动7.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的情感和主题。

邀请学生分享自己对诗歌的理解和感受。

《琵琶行(并序)》详细教案设计第一章：教案简介1.1 课程背景《琵琶行(并序)》是唐代诗人白居易的作品，通过讲述一位琵琶女在长安城流浪演奏琵琶的故事，反映了当时社会的现实和人民的疾苦。

本章节主要介绍教案的总体结构和教学目标。

1.2 教案结构本教案共分为十五个章节，分别为：教案简介、学生情况分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、课堂小结、作业布置、教学反思、拓展阅读、教学评价、教学资源、教学拓展、教学建议和课后跟进。

1.3 教学目标通过学习《琵琶行(并序)》，使学生了解唐代社会背景和音乐文化，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的阅读兴趣和批判思维。

第二章：学生情况分析2.1 学生背景本节课适用于高中阶段的学生，学生应具备一定的古文阅读能力和文学素养。

2.2 学生需求学生希望通过学习《琵琶行(并序)》了解唐代社会和文化，提高自己的文学鉴赏能力。

2.3 学生特点学生对新鲜有趣的事物容易产生兴趣，喜欢互动和参与，对于富有情感和生动形象的古诗文更易产生共鸣。

第三章：教学重难点3.1 教学重点理解《琵琶行(并序)》的文意和主旨。

欣赏诗句的韵律美和意境美。

了解唐代社会背景和音乐文化。

3.2 教学难点理解诗句中的历史典故和文化内涵。

感悟诗人对琵琶女的同情和对社会的反思。

运用文学鉴赏方法分析诗歌。

第四章：教学准备4.1 教学材料课文《琵琶行(并序)》全文。

白居易的生平介绍资料。

唐代音乐文化的相关资料。

4.2 教学工具多媒体教学设备。

PPT课件。

纸笔等学习工具。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放琵琶音乐，引起学生对琵琶的兴趣，进而引出《琵琶行(并序)》这首诗。

5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解诗意，体会诗歌的韵律美。

5.3 课堂讲解教师讲解诗文内容，解释生僻词语，解析诗句中的历史典故和文化内涵。

5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判思维。

5.5 情感体验教师引导学生体验诗人的情感，感悟诗人对琵琶女的同情和对社会的反思。

《琵琶行（并序）》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行（并序）》。

（2）理解诗歌的背景、作者生平和诗歌的基本内容。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

（2）运用比较分析法，让学生了解《琵琶行（并序）》与其他诗歌的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重。

（2）感受诗人对人生、命运的感慨和对音乐、艺术的赞美。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容及其背景。

（2）诗歌中的修辞手法和艺术特色。

（3）诗歌的情感内涵和价值意义。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的释义和理解。

（2）诗歌的深层含义和作者的观点态度。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易的生平和创作背景。

（2）激发学生对《琵琶行（并序）》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 探究学习：（1）让学生运用比较分析法，了解《琵琶行（并序）》与其他诗歌的异同。

（2）引导学生深入思考诗歌的深层含义和作者的观点态度。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

四、课后作业1. 熟读并背诵《琵琶行（并序）》。

3. 选择一首与《琵琶行（并序）》主题相近的诗歌进行比较分析。

五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。

《琵琶行》全国大赛一等奖教案XXX《琵琶行·并序》课例赏鉴——该课例获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组一等奖第一名（西安）执教/XXX观察/XXX【课例实录】一、创设情境，导入课文师：请同学们先欣赏一段视频。

（播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词）师：视频中提到的诗人是谁？生：XXX。

师：XXX是怎样一位诗人？生：XXX字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。

师：不仅如此，XXX还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。

他在《长恨歌》一诗中既讽刺了XXX重色误国，又表达了对XXX思念XXX的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为XXX。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，又表达了对下层劳动者的同情与悲悯。

那么，XXX由长安被贬到江西九江的浔阳江头，又对什么人发出了怎样的慨叹呢？下面，就让我们一起来研究XXX的《琵琶行》。

（板书课题）师：琵琶行的“行”是什么？生：诗歌的一种体裁。

师：古代诗歌的一种体裁，它是一种以铺叙记事为主的歌词。

二、诵读小序，概括情节师：下面请同学们读一下诗前的小序。

（生读小序）师（改正个体读音）：诗前小序主要写了什么内容呢？谁能用简朴的话概括一下？生：它主要写了琵琶女的出身。

师：写出身，也就是介绍了写《琵琶行》的原因。

三、初读文本，抓关键句师：著名的作家、教育家XXX先生说“国文本是读的学科”。

我们首先走进文本，放声地、自由地来读一下这首诗，好不好？下面我们自由地放声来读。

（播放《琵琶行》琵琶曲音乐，学生放声自由读。

5分钟左右）师：好，刚才大家已经读过了这首诗，我们都沉浸在诗的境界里。

那么，我问大家一个问题，这首诗最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句？生：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”师：对，同学们，“沦落”是什么意思呀？生：落魄失意。

师：对，落魄失意，遭遇坎坷。

《琵琶行(并序)》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《琵琶行(并序)》的作者背景、文学地位和艺术特色。

分析并解读诗中的意象、情感和哲理。

掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，提高学生对古典诗词的理解能力。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

运用比较分析法，探讨《琵琶行(并序)》与其他作品的异同。

1.3 情感态度与价值观感受古代诗人的情感世界，理解他们对人生、自然的感悟。

培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。

引导学生从诗词中汲取智慧，提升个人修养。

第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生反复朗读《琵琶行(并序)》，感受诗歌的韵律和节奏。

指导学生正确发音、停顿和情感把握。

2.2 课文解析分析诗中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等。

解读诗人的情感，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。

探讨诗中的哲理，如人生的无常、命运的无奈等。

2.3 文学鉴赏介绍古典诗词的基本鉴赏方法，如关注、作者、背景等。

分析《琵琶行(并序)》的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

进行比较分析，如与白居易的其他作品《长恨歌》的比较。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放琵琶音乐，引发学生对《琵琶行(并序)》的兴趣。

简要介绍作者白居易的生平和创作背景。

3.2 自主学习让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律和意境。

学生通过查阅资料，了解诗中的生僻词汇和典故。

3.3 合作探究分组讨论，分析诗中的意象、情感和哲理。

各组汇报讨论成果，进行交流分享。

3.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生进行课堂笔记的整理和复习。

第四章：作业布置完成课后练习题，巩固所学内容。

写一篇关于《琵琶行(并序)》的鉴赏文章，培养学生的写作能力。

第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。

关注学生在欣赏古典诗词方面的进步，鼓励优秀学生。

针对学生的不足，给予指导和改进建议，提高教学质量。

《琵琶行（并序）》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《琵琶行（并序）》。

（2）能够分析并欣赏白居易的诗意和意境。

（3）能够解读并分析琵琶女的音乐艺术。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）运用比较分析法，探讨《琵琶行（并序）》的艺术特色。

3. 情感态度与价值观：（1）感受音乐与诗歌结合的美感，培养对古典文化的热爱。

（2）了解音乐与诗歌在历史背景下的相互影响，提升文化素养。

二、教学重点、难点重点：1. 《琵琶行（并序）》的诗意和意境。

2. 琵琶女的音乐艺术及其在诗歌中的表现。

难点：1. 诗歌中涉及的史实背景和文化内涵。

2. 音乐与诗歌的相互关系和融合。

三、教学过程1. 导入：通过播放琵琶曲《琵琶行》，引导学生进入课堂氛围，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《琵琶行（并序）》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

3. 课堂讲解：讲解《琵琶行（并序）》的创作背景，分析诗歌的结构、意境、意象等，解读琵琶女的音乐艺术。

4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合音乐感受诗歌，分析音乐与诗歌的相互关系，探讨《琵琶行（并序）》的艺术特色。

5. 课堂练习：让学生结合所学，进行诗歌创作或音乐表演，展示对《琵琶行（并序）》的理解和感悟。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《琵琶行（并序）》的诗意和意境，以及音乐与诗歌的相互关系。

四、课后作业1. 背诵《琵琶行（并序）》。

3. 选择一首自己喜欢的古诗词，结合音乐进行创作或表演。

五、教学评价1. 学生对《琵琶行（并序）》的背诵情况。

2. 学生对诗歌内容、意境的理解和分析能力。

3. 学生对音乐与诗歌相互关系的认识和探讨。

4. 学生课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 利用多媒体技术：在教学过程中，适当运用多媒体技术，如播放琵琶曲、展示历史图片等，丰富教学手段，增强学生对诗歌的理解和感悟。

2. 创设情境：通过设定情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的画面，提高学生的审美情趣。

《琵琶行》教案【必备】《琵琶行》教案三篇《琵琶行》教案篇1教学目的：1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀，领会白居易诗歌的深远影响与意义，语文教案－《琵琶行》教案。

2、学习诗歌中各自不同的表现手法，从而领会诗歌的美质。

教学重点：1、提示诗歌形象和语言的内含，体会作品情意和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。

2、通过朗读体会诗歌。

3、理解《琵琶行》，理解叙述与抒情相结合的艺术方法；领会天涯沦落的感伤和内含。

教学过程：一、作品提示。

1、白居易是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。

他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的社会内涵。

《琵琶行》上一篇七言叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌曲行的代表作，带有很强的抒情性。

白居易在《策林》六十九中说：“大凡人之感于事，则必先动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏而形于歌诗矣。

”由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古代叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》”。

时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。

2、琵琶：弹拨乐器。

相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（tao）而鼓之”。

“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。

弦，名词做动词用，意即配上三条弦，便成了秦琵琶。

到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。

本篇中琵琶女所弹奏的，是从“丝绸之路”传达室进的“曲项琵琶”，梨形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。

3、行：一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行”。

明朝胡震亨《唐音癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙性质的歌辞。

二、预习思考。

1、小序在文中有什么作用？学生：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调，高中一年级语文教案《语文教案－《琵琶行》教案》。

《琵琶行（并序）》优质课教案(部编版高一必修三)共3篇《琵琶行（并序）》优质课教案(部编版高一必修三)1《琵琶行（并序）》优质课教案(部编版高一必修三)一、前言《琵琶行（并序）》是我国唐代文学史上一篇文学经典作品，被认为是唐代风俗小说的代表作之一，也是受到历代人民共同喜爱的艺术品。

作为教师应当将这个文学经典带给学生们，让他们了解到优秀的文学作品。

二、文学作品简介《琵琶行（并序）》是唐朝文学家白居易所作的一篇短篇小说，全文共计24章，讲述了琵琶师李白与美女高力士的爱情故事。

其中并序是作者的序言，意思是并，这也是许多文学作品的一种写作方式。

全文曾经在唐代广为流传，后来被宋代周密欣赏，并在他的《齐谐记》中引用大量的篇章来加以评析。

《琵琶行》不仅仅是一件艺术品，也是一首哀乐之歌，是唐代文学的重要代表作之一。

三、教学方法1.学生们可以通过阅读《琵琶行（并序）》这篇文学经典，了解唐代文学的美。

2.教学过程中可以先引导学生们阅读文本，理解文本的意思和内涵。

3.案例分析，让学生们通过具体案例，感受到文学经典的深度和广度。

4.批判性阅读，在参照文本的基础上，学生们可以对文本进行批判性思考，并写下自己的想法和看法。

四、教学内容1.看完《琵琶行（并序）》全文后，我们可以了解到：琵琶是一种古老的弹拨乐器，其结构优美，音质悠扬，被称为“琵琶声彻上林”，在中国文学、音乐等艺术领域都有着极高的地位。

《琵琶行（并序）》通过一段感人的爱情故事，表达了人性、爱情、情感等问题。

2.《琵琶行（并序）》讲述了一个关于琵琶师李白与美女高力士的爱情故事，文笔生动、情感深刻，通过这个故事，读者可以尤其思考在古代的女性地位，爱情的价值和意义。

3.《琵琶行（并序）》对人类的思想和文化产生了极深的影响，在文学、音乐、美术等多个领域都得到了广泛的表现和影响。

五、教学方法1.教师应先让学生们通过反复阅读《琵琶行（并序）》文本，掌握其基本的情节与背景知识，并提出提问，这样有助于引起学生们的思考。

《琵琶行（并序）》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《琵琶行（并序）》。

（2）了解作者白居易的生平和创作背景。

（3）分析并欣赏这首诗的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗意。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对琵琶女的同情和感慨。

（2）培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《琵琶行（并序）》。

（2）分析诗中的意象、情感和艺术特色。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解。

（2）诗歌背景和文化内涵的把握。

三、教学过程1. 导入新课（1）介绍作者白居易的生平和创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗意。

（2）解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析（1）解析诗中的关键词语、句子。

（2）分析诗人的情感变化和表达手法。

5. 欣赏与拓展（1）让学生发挥想象，欣赏诗歌的美。

（2）推荐相关诗歌，进行拓展学习。

四、作业布置1. 背诵《琵琶行（并序）》。

2. 写一篇关于《琵琶行（并序）》的赏析文章。

五、教学反思2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。

3. 针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度。

2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解诗歌内容，感受诗人的情感。

3. 欣赏教学：引导学生从多个角度欣赏诗歌，提高他们的审美能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估他们对诗歌的理解和赏析能力。

3. 综合素质评价：关注学生在学习过程中的态度、合作意识和创新能力。

《琵琶行(并序)》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行（并序）》。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。

（3）了解白居易的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生解读文本的能力。

（2）通过合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受音乐与诗歌的完美结合，体会诗歌的意境美，激发学生对古典文学的兴趣。

二、教学重点：1. 文本内容的理解与分析。

2. 诗歌的表现手法和艺术特点。

三、教学难点：1. 文中生僻词语的解释。

2. 诗歌意境的体会。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍白居易的生平和创作背景，引导学生了解《琵琶行（并序）》的产生背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会诗歌的意境。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析诗歌中的表现手法和艺术特点。

（2）每组选取一个角度，进行分享和交流。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论和分析，进行点评和讲解，解答学生的疑问。

5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）设置练习题，检测学生对课文内容的理解。

五、课后作业：1. 完成练习题，巩固课堂所学。

3. 预习下节课内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：通过学生完成的练习题和心得体会，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。

3. 长期学习评价：关注学生在整个学期的学习进步，以及在学习《琵琶行（并序）》过程中的兴趣激发和素养提升。

七、教学策略：1. 情境教学：通过音乐、图像等辅段，营造有利于学生沉浸的学习氛围，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

2. 互动式教学：鼓励学生提问和发表见解，引导学生主动探索和思考，提高课堂的活力。

3. 差异性教学：关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

一、教案基本信息教案名称：《琵琶行》优秀教案教学适用年级：高中学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行》全文。

（2）理解《琵琶行》的创作背景、作者白居易的生平和文学地位。

（3）分析《琵琶行》的艺术特色，如韵律、意象、情感表达等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》的意境和情感。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代音乐的美好，了解音乐与诗歌的密切关系。

（2）培养学生热爱文学、热爱传统文化的情感。

三、教学重点与难点重点：《琵琶行》的诗意、意境和情感。

难点：《琵琶行》中的古代文化常识和音乐知识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，让学生身临其境地去感受诗歌的美。

2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养合作精神。

3. 比较教学法：将《琵琶行》与其他诗歌进行比较，提高学生的鉴赏能力。

五、教学过程第一课时1. 导入新课播放琵琶曲《阳关三叠》，引导学生进入音乐与诗歌的世界。

2. 自主学习让学生自主朗读《琵琶行》，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 合作探讨分组讨论，分析《琵琶行》的意象、情感和意境。

4. 讲解分析讲解《琵琶行》的创作背景、作者白居易的生平和文学地位。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 深入学习分析《琵琶行》中的古代文化常识和音乐知识。

3. 欣赏与实践让学生欣赏不同版本的《琵琶行》朗读，进行诗歌朗诵练习。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、课后作业1. 熟读并背诵《琵琶行》。

3. 深入了解白居易的其他作品，与《琵琶行》进行比较。

4. 收集有关琵琶的音乐资料，进行欣赏和分析。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《琵琶行》（并序）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行》（并序）；（2）理解《琵琶行》（并序）的创作背景、作者白居易的生平和文学成就；（3）分析诗中的意象、情感和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》（并序）；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对琵琶女的同情和感慨，理解作品中的人性关怀；（2）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗文内容的把握：《琵琶行》（并序）的故事情节、人物形象和主题思想；2. 诗歌手法的分析：意象、情感和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗中古代文化知识的理解：如“青衫泪”、“江州司马”等；2. 诗歌韵律的把握：平水韵、韵脚、节奏等。

四、教学准备：1. 教师准备：教材、参考资料、多媒体设备；2. 学生准备：预习《琵琶行》（并序），了解作者和创作背景。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍白居易的生平和文学成就；（2）引导学生关注《琵琶行》（并序）的创作背景。

2. 自主学习：（1）让学生朗读《琵琶行》（并序），感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗中的古代文化知识；（2）分析诗歌手法，如比喻、象征、对比等。

5. 情感体验：（1）引导学生设身处地地想象诗人情感，感受作品的艺术魅力；（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对作品情感的理解。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 作业布置：（1）背诵《琵琶行》（并序）；六、教学拓展：1. 对比学习：与其他描写音乐的诗作如《高山流水》、《渔樵问答》等进行对比，分析各自的艺术特色和表现手法。

2. 文化探究：深入了解琵琶文化，包括琵琶的历史、演奏技巧以及在中国音乐史上的地位。

《琵琶行(并序)》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行（并序）》。

（2）理解诗歌的背景、作者白居易的生平和创作风格。

（3）分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中所表现的音乐之美、情感之真。

（2）理解诗歌中蕴含的哲理，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词释义、句子翻译。

（2）诗歌中的意象、情感和艺术特色的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字、难懂句子的解释。

（2）诗歌所蕴含的深刻哲理的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者白居易的生平和创作风格。

（2）阐述《琵琶行（并序）》的背景及意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）详细讲解诗歌的字词释义、句子翻译。

（2）分析诗歌中的修辞手法、表达技巧。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈对诗歌中所表现的音乐之美、情感之真的感受。

（2）引导学生在日常生活中树立正确的人生观和价值观。

四、作业布置1. 熟读并背诵《琵琶行（并序）》。

2. 写一篇关于《琵琶行（并序）》的读后感。

五、课后反思1. 反思课堂教学效果，检查学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

2. 关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。

3. 关注学生的情感体验，引导他们树立正确的人生观和价值观。

六、教学评价1. 学生对诗歌的字词释义、句子翻译的掌握程度。

2. 学生对诗歌中的意象、情感和艺术特色的理解程度。

3. 学生对诗歌背景、作者生平和创作风格的了解程度。

4. 学生对诗歌所蕴含的哲理的领悟程度。