如何培养学生写好汉字

引导学生写好汉字的几个小招

汉字，中华民族的瑰宝；汉字，世界最美的文字。怎样写好最美的文字？要明确写好汉字的意义，端正态度，遵循规则，掌握方法，反复观察，注意模仿，勤学苦练，持之于恒。

标签：写好汉字；几个；小招汉字，是汉民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，也是我们的精神家园。学习汉字是中华儿女的义务，引导学生写好汉字更是每个教师应尽之责。写好汉字，有利于人与人之间的学习或工作交流。一手正确的字，可以使交流顺畅，一手漂亮的好字，不仅给人以美的享受，而且还为开始求职的青年带来帮助。然而，电脑打字的快速发展，社会对写字的轻视，学校的不重视，学生没有精力练习写字，书写汉字处于低谷，病态汉字，丑陋汉字随处可见，我们的精神家园杂草丛生。为了把汉字写正确，写漂亮，我们的教师，特别是教写字的教师可以采取以下几个小招。

1.明确意义，端正态度是写好汉字的前提。

大家知道，做任何事情都要知道做这件事有何意义，才能把这件事做好，写字也是这样，只有知道了写字有何意义，才能端正态度，调整心态，把字写好。我们不妨告诉学生：读书是为了学文化，学文化必须从学汉字开始；识字是写字的前奏，写字是识字的基础和深化。写字教学是加强学生情感，意志等良好心理素质培养以及身体机能训练的有效手段，对陶冶学生情操，提高学生审美能力等具有重要作用。一般而言，写字写得好，既能丰富知识，又能给人留下好的印象，还能更好的为人民服务，升发人生。

2.激发兴趣，自求上进是写好汉字的动力。

前苏联著名教育家跨美纽斯基曾说“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”这句话告诉我们，一个人对某一学习内容感兴趣，注意力就会增强，学习效果就会事半功倍，就会产生继续学习的动力。如我在教学生写字，讲握笔方法时，借某一名师生动有趣的语言：写字，执笔的五个指头呀，就像五个用力推车的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则在旁边加油鼓劲呢；五个兄弟分工又合作，团结一致，缺一不可。所以写好汉字，必须要让五个手指密切配合，才能完成。学生一听这形象有趣的语言，便产生了快乐，很快掌握了执笔的方法，并将执笔的方法伴随着每次的写字。还有，将一些枯燥的汉字富于情趣，学生在乐中很容易写正确。如“羔，告，心，图，国”：“羔”字底部是蒸汽，上部是被蒸汽蒸掉尾巴的羊；“告”字下部是猪口，上部是被猪咬断尾巴的牛；“心”字左点是枕头，卧钩是是躺在枕上睡觉的人，另两点正是人睡觉时自然放在身上的两只手；把冬瓜吞进口是“图”；把玉放进箱是“国”。通过这种引导，学生便乐于写字。

让每一个学生写好汉字

汉字是中华文化的瑰宝，是中国人民的语言符号，是中华民族的文化基因。汉字的形成源远流长，其独特的象形结构和丰富的内涵使得汉字在书写、表达和传播过程中承载了丰富的文化信息和情感。在当今社会，尽管信息技术高度发达，电脑打字已成为主流，但汉字书写仍然是每个中国学生必不可少的基本素养。而让每一个学生写好汉字，是保护和传承中华民族文化遗产的重要任务。

汉字书写是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的历史文化底蕴和中华民族的智慧结晶。汉字的起源可以追溯到数千年前的甲骨文和金文，它记录了中国古代社会的政治、经济、宗教、文化等各个方面的发展变迁。汉字书写是中国传统文化的一个重要载体，它不仅传承了中华民族的文化传统，而且展示了中华民族的文化自信和自豪。让每一个学生写好汉字，是贯彻和落实中华传统文化传承发展的必然要求。

汉字书写是每个学生的基本素养和基本能力，也是每个学生成长的必备技能。在学生的学习生涯中，汉字书写是学习语文的基础，是学习其他学科的基础，更是学习和生活的基础。良好的汉字书写能力不仅有助于学生语文学科的学习，而且有利于提高学生的思维能力、文化素养和审美修养。让每一个学生写好汉字，是提高学生整体素质的关键一环，也是提升学生综合能力的必然要求。

汉字书写是每个学生对自身文化传统的尊重和认同，也是每个学生汲取智慧和力量的源泉。中华汉字是中华文明的见证者，它承载了中华文化的博大精深，是中国人民的精神家园。让每一个学生写好汉字，是激发学生爱国情怀和文化自信的重要途径，更是培养学生为民族复兴作贡献的重要基础。只有让每一个学生写好汉字，才能使他们真正认识和理解自己的文化根脉，才能让他们在文化传承和文化创新中有所作为。

汉字书写是每个学生身心健康和全面发展的需要，也是每个学生人格修养和社会责任的体现。良好的汉字书写能力有助于培养学生的自律和自控能力，有利于提高学生的专注力和细致性，更有助于增强学生的观察力和表达力。让每一个学生写好汉字，是培养学生身心健康和全面发展的重要保障，也是提升学生人格修养和社会责任的必然选择。

２０１４＃－－４月　第１　７期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　ＡＤｒ。２０１　４　Ｎ０．１７　

浅谈如何引导小学生自觉写好汉字　

张素荷　

（河北省武邑县审坡中心校，河北武邑０５３４００）　

摘要：汉字，是语文学＊－７的基本功课，教好孩子写好汉字，尤为重要。教师要从培养孩子的书写兴趣入手，从汉字的基　本书写知识入手，课堂上有意识地对汉字的书写进行有目的的训练，让孩子们在小学阶段写一手漂亮的汉字。　关键词：汉字书写；兴趣培养；方法指导　中图分类号：Ｇ６２２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）１７—００８９—０２　

汉字，是语文学习的基本功课，学习语文，从汉字开始，　写得一手好字，将会使孩子受益无穷。教育孩子写好每一个　

汉字，是我们教师的基本职责。首先，汉字要写正确，写清　

楚，让别人看明白；其次，尽量将汉字写美观，给人以赏心悦　

目之感。现在的语文教学中，由于课堂节奏快，作业量大，阅　

读面相对广，对于孩子们书写方法、书写技巧的指导相对欠　

缺，孩子们的书写虽然也称得上认真、清楚，但又有多少孩　子认真揣摩汉字的间架结构、书写要领？如何把字写美观，　

还需要老师多提示、多指导。看看现在的孩子，别说是小学　

生，就是初三毕业生，他们写的字，有几个有骨气，有美感？　

都为写字而写字，为完成老师布置的作业而写字，而写字的　

过程，更多的是应付，他们可曾享受过写字的快乐？他们可　曾欣赏过自己所写汉字的美？让孩子们享受写字的快乐，享　受写字的过程，欣赏自己所写的字，如同欣赏一幅优美的图　

画，这是我们作为教师，尤其是语文教师所必须注意的。我　

国历代书法家璨若繁星，各领风骚，王羲之有“入木三分”的　

笔力之功，张旭有草书行文的跌宕起伏、动静交错。王献之　笔势纵逸豪放，一笔而成，偶有不连而脉不断，颜真卿的“颜　

体”楷书，字体匀称丰腴，庄重劲美，气势雄厚，这些勤奋练　字的古代书法家都是我们学习的楷模。　

第 1 页 共 28 页 写字教案〔精选11篇〕

写字教案〔精选11篇〕

写字教案 篇1

教学内容：

做好写字的准备工作

教学目的：

1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、理解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美才能。

教学难点：

激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美才能。

教学时数：

一课时

教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。 第 2 页 共 28 页 2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图理解正确的写字姿势和执笔方法。

写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

老师示范，学生观察模拟。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。

老师示范，学生观察模拟。

三、指导练写

1、学生练习描写第2页的诗句.

2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

写字教案 篇2

教学目的：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”〔坐姿、执姿〕。

3、点燃学生的写字兴趣。 第 3 页 共 28 页 4、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析^p 、比拟的才能，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：一课时

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸〔三个一〕。