4.高考文言文阅读精准翻译一

参考译文 缪燧，字雯曜，江苏江阴人。康熙十七年，被授予山东沂水县县令。当时山东
发生饥荒，朝廷使臣开仓救济百姓，打算到济南购买米粮。缪燧认为济南路途遥远， 往返需要耗费时间，况且运费很多，不方便。(缪燧)请求把银两分给百姓让他们自 行购买，负责此事的人以违旨为借口没有采纳。缪燧依据因地制宜的道理尽力争辩， 上奏请示，得到允许。不久库存银钱不足，缪燧倾尽所有来救济百姓。
解析 “结草”是用典，应把典故意思翻译出来。
(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 译文：_燕__、__赵__、__韩__、__魏__、__齐__、__楚__六__国__所__积__存__的__金__玉__珠__宝__。___ 解析 此处用了互文手法，不能直译。 (4)既无伯叔，终鲜兄弟。 译文：_既__没__有__伯__伯__叔__叔__，__也__没__有__哥__哥__弟__弟__。___ 解析 “无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。 (5)相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 译文：_蔺__相__如__于_是__捧__着__璧__退__了__几__步__站__住__，__背__靠_着__柱__子__，__愤__怒__得__头__发__像__要__顶_起__帽__子__。_____
答案 原句中“不之虑”是个宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。译句未译 出这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合现代汉语语法规范。文言文中特殊句 式须转换成现代汉语句式，这是“达”的要求。
3.雅，是翻译较高层次的要求。在考试中一般不做要求。
三、翻译基本意识：语境 语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理 事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少 涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定 学生已有的文言知识积累，更在于： (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断 句和意念被动句)，推测疑难词语的含义。 (2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。 (3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。
解析 “怒发上冲冠”用了夸张手法，仍要译出夸张，前面要加上“像要”或“快要”。
二、翻译基本要求：信、达、雅，重在信 1.信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。在 平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。漏译，误 译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。
词句，要尽量直译。
意译，就是按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代 汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。所谓“直译加意译”，就是适当采用
意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会
使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直
答案 译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混乱，应在“推荐”后加“的”。
(2)原句：母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 译句：母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再怀疑了。 不“达”之处：___________________________________________________________
参考译文 灵邱的一位老人善于养蜜蜂，每年收获蜂蜜数百斛，蜂蜡也相当多，于是他的
(1)请以银给民自买，当事以违旨勿听。燧力争以因地制宜之义，上疏奏请，得允。 译文：_(缪__燧__)_请__求__把__银__两__分__给___百__姓__让__他__们__自__行__购__买__，__负__责__此__事__的__人___以__违__旨__为__借__口__没__ _有__采__纳__。__缪__燧__依__据__因__地__制__宜__的__道__理__尽__力__争__辩__，__上__奏__请__示__，__得__到__允__许__。__(_采__分__点__：__“__请__ _以__银__…__…__”__省__略__主__语__；__第__二__个__“__以__”__，__拿__…__…__作__借__口__；__“__力___争__以__因__地__制__宜__之__义__”__，__ _介__宾__短__语__后__置__句__) __
Ⅲ 核心突破 落实比方法更重要
核心突破四 精准翻译句子(一)
——符合“直”“信”“境”，落实得分点
核心内容 导图概览
掌握关键能力
翻译的原则、要求、意识
一、翻译基本原则：直译加意译，重在“直译”
直译和意译是翻译的两Βιβλιοθήκη Baidu基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意 义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持 原文遣词造句的特点，力求风格也要和原文一致。所谓“重在‘直译’”，就是能够直译的
答案 漏译了“遽”字，“遽”是“就”的意思。
(2)原句：耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。 译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。 漏译、误译之处：_____________________________________________ 答案 ①漏译了“督”字。“督”，督促，这里是“被督促”的意思。 ②误译了“计其出入”，应译为“根据收入确定支出”。
译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译多用于对一词或短语的翻译。
边练边悟1 翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 (1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 译文：_只__因__为__祖__母__刘__氏__的__生__命__就__像__太__阳__将__要__落__山__一__样__，__气__息__微__弱__，__生__命__垂__危__，__随__时__都__ _可__能__死__亡__。___ 解析 “日薄西山”是比喻，需要译出比喻特点，意译；“朝不虑夕”要意译。 (2)衡下车，治威严。……视事三年，上书乞骸骨。 译文：__张__衡__一__上__任__就__治__理__严__厉__。__…__…__上__任__三__年__，__给__朝__廷__上__书__请__求__退__职__回__家__。_
解析 “下车”“视事”是专用语，需意译；“乞骸骨”是退休的委婉说法，须意译。
(3)而君畏匿之，恐惧殊甚。 译文：_然__而__您__却__害__怕__、__躲__避__他__，__怕__得__太__过__分__了__。___ 解析 “畏匿”是两个词，须直译；“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。 (4)臣自非经过其地，则虽久处官曹，日理章疏，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？ 译文：_我__假__如__不__是__经__过__那__些__地__方__，__那__么__，__尽__管__久__居__官__署__，__每__天__处__理__公__文__，__尚__且__不__能__ _了__解__详__情__，__何__况__陛__下__深__居__皇__宫__禁__地__呢__？____
三十四年，(缪燧)被授予浙江定海县县令，就是以前的舟山。定海县十分之三 四的子弟都在砍柴放牧，不知道读书是什么事。(缪燧)拿出自己的钱财修建书院， 延请名师，来鼓励青年子弟入学读书。
边练边悟6 请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡(指蜂蜡)称之，于是其富比封建君焉。丈 人卒，其子继之，未期月，蜂有举族去者，弗恤也。岁余去且半，又岁余尽去。其家 遂贫。(节选自刘基《灵邱丈人》，有删改) 译文：不___满__一__月__，__有__的__蜜__蜂__就__整__个__族__群___离__开__了__，__他__没__有__对__此__忧__虑__不___安__。__(_采__分__点__：__ “__期__”__“__举__族__”__“__恤__”__；__省__略__句__，__补__出__主_ 语)
边练边悟5 请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
缪燧，字雯曜，江苏江阴人。康熙十七年，授山东沂水县。时山左饥，朝使发 赈，将购米济南。燧以路远往返需日，且运费多，不便。请以银给民自买，当事以 违旨勿听。燧力争以因地制宜之义，上疏奏请，得允。既而帑金不足，倾囊以济之。
三十四年，授浙江定海县，故舟山也。定海子弟十三四皆樵牧，不知诵读为何 事。出私修院延师，以厉子弟入学。(节选自《清史·缪燧传》，有删改)
语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，学生的语境意识非 常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文 阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通 也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存 在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到字回到词中，词回到句中， 句回到段中，段回到篇中。
(2)定海子弟十三四皆樵牧，不知诵读为何事。出私修院延师，以厉子弟入学。 译文：_定__海__县__十__分__之__三__四__的__子__弟__都__在__砍__柴__放___牧__，__不__知__道__读__书__是__什__么__事__。__(_缪__燧__)_拿__出__ 自__己__的__钱__财__修__建__书__院___，__延__请__名__师__，__来__鼓__励__青__年__子__弟__入__学__读__书__。__(_采__分__点__：__“__子__弟__十__三__ 四__”___，__定__语__后__置__句__，__其__中__“___十__三__四__”__不__是__年__龄__，__而__是___分__数__表__示__法__，__十__分__之__三___四__；__ “__樵___牧__”__，__名__词__用__作__动__词__；___“__出__私__修__院__延__师__”__译__出__主___语__；__“__厉__”__译__为__“__激__励___”__或__ “__鼓__励__”__)___
解析 “九重之上”不能直译为“高高的天上”，应意译为“皇宫禁地”。
边练边悟2 翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的 地方。 翻译下列句子，体会意译的特点。 (1)纵一苇之所如。 译文：___任__凭__小__船__随__意__漂__荡___。__ 解析 “一苇”使用了比喻的修辞手法，须把本体翻译出来。 (2)臣生当陨首，死当结草。 译文：_臣__活__着__应__当__不__惜__牺_牲__性__命__为__国__出__力__，__死__后__也__要_像__结__草__老__人__那__样__报__答__您__的__大_恩__。___
边练边悟3 指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。 (1)原句：吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！ 译句：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么比不上汉王！ 漏译、误译之处：_____________________________________________
2.达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。为此，一 些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。 硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处 理，尤其对那些难理解而要靠推断的词语，不能强行翻译。
边练边悟4 指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。 (1)原句：遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。 译句：(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称道别人，推 荐人成为当时名臣的很多。 不“达”之处：_________________________________________________________