初中生英语学习兴趣调查问卷(4)

一、问卷目的

为了更好地了解小学生英语学习现状，发现存在的问题，为改进英语教学提供依据，特设计此调查问卷。本问卷旨在收集小学生对英语学习的兴趣、学习态度、学习习惯、学习效果等方面的信息。

二、问卷内容

1. 基本信息

（1）性别：□男 □女

（2）年级：□一年级 □二年级 □三年级 □四年级 □五年级 □六年级

（3）班级：_______

2. 英语学习兴趣

（1）你对英语学习感兴趣吗？

□非常感兴趣 □比较感兴趣 □一般 □不太感兴趣 □非常不感兴趣

（2）你通常在什么情况下学习英语？

□课堂上 □课后自己学习 □家长辅导 □兴趣班 □其他_______

3. 英语学习态度

（1）你认为英语学习重要吗？

□非常重要 □比较重要 □一般 □不太重要 □非常不重要

（2）你愿意为英语学习付出努力吗？

□愿意 □比较愿意 □一般 □不太愿意 □非常不愿意

4. 英语学习习惯

（1）你每天花多少时间学习英语？

□30分钟以下 □30-60分钟 □1小时以上

（2）你是否坚持每天背单词？

□是 □否 （3）你是否坚持每天阅读英语书籍？

□是 □否

（4）你是否喜欢参加英语角或英语活动？

□是 □否

5. 英语学习效果

（1）你认为自己的英语水平如何？

□很好 □较好 □一般 □较差 □很差

（2）你最近一次英语考试的成绩是多少？

_______

（3）你认为影响你英语学习效果的因素有哪些？

□学习方法 □学习时间 □学习环境 □学习兴趣 □其他_______

6. 对英语教学的建议

（1）你认为英语课堂氛围如何？

□很好 □较好 □一般 □较差 □很差

（2）你希望英语老师在教学过程中增加哪些环节？

□情景模拟 □游戏互动 □歌曲教学 □故事讲述 □其他_______

（3）你希望学校开展哪些英语活动？

□英语角 □英语演讲比赛 □英语歌曲比赛 □英语知识竞赛 □其他_______

三、问卷填写说明

1. 请根据实际情况填写问卷，如实回答。

我校中小学英语作业问卷调查数据统计表

年级

项目 小学生（3---6年级） 初中生（7---9年级）

A B C A B C

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

备

注 1、调查对象：3---6年级50人，7---9年级90人，共计140人。

2、调查项目：数字1---12代表问卷中题目代号。

3、情况分类：A代表积极的回答，B代表较积极的回答，C代表消极的回答。

4、表中数字按中、小学两个人数分段来统计，按各年级的实际情况来分析调研。

我校中小学英语作业情况的调查报告

我校中小学一线英语教师该如何设计一个个紧扣教材又形式多样的英语作业，既能减轻学生课业负担, 提高作业质量，又能让让学生在完成这些作业的过程中享受学习，激发兴趣，培养学生自主学习能力，使小学阶段的学生尽快适应初中阶段的英语教学，为今后的初中英语学习打下良好基础。为此，我们随机对三至九年级的140名学生进行了调查，发放问卷140份，收回140份，得出了以下结论：

调查表明，

2020年第

12期（总第

235期）中学生英语阅读策略使用情况调查、

原因分析和应对方案

易保树叶明

（南京邮电大学，江苏南京

210023；合肥包河区教体局，安徽合肥

230053）

摘要：本研究旨在调查初中学生的英语阅读策略使用情况，并发现问题，然后提出解决问题的方案。通过对国内某一

地区近千名中学生的问卷调查和定量分析，发现初中学生在英语阅读中，使用阅读策略频率较低，尤其是元认知和认知策

略，且学生没有阅读兴趣。究其原因，可能和元认知阅读策略的缺失，教师课堂英语阅读教学方法有关。故此，英语教师需思

考如何在课堂教学中培养学生的阅读策略，提高学生阅读兴趣和阅读能力。

关键词：英语阅读策略；情况调查；原因分析；应对方案

一、引言

近年来，在各类语言考试中，阅读是学生最感头痛的部

分之一，教师和学生花了很大的精力，而收效甚微，经过多

年的外语学习，有的学生还是很难独立地去阅读外报外刊。

出现这种现象的原因有二点：其一，片面的、盲目的阅读观

念；其二，学习者缺乏适当的阅读策略（程晓堂，

2002）。因

此，为了培养学生的阅读能力，提高学生的阅读成绩，改变

学生的阅读观念，让学生掌握适当的阅读策略就显得非常

必要。所谓阅读策略是读者阅读文本时有意识的认知活动，

为了完成阅读任务而采取的一切方式方法和手段（竺小恩，

2005；李炯英，秦智娟，

2005；许余龙，

2003）。阅读策略可分

为认知策略、元认知策略和社会情感策略（

O’

Malley&

Chamot，

1990）。《义务教育英语课程标准》（

2011版）就曾指

出，在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提

高学习效果是十分重要的，培养和发展有效的学习策略是

英语课程的重要目标之一，但是目前我国中小学校对学生

的外语阅读策略的培养现状如何，还缺乏详细的调查分析，

故此，本研究计划以中西部某一地区为样本，来调查分析目

前我国初中学生英语阅读策略的使用情况。

二、国内外阅读策略相关研究现状分析

（一）国外阅读策略相关研究

初中生英语学习认知现状的调查研究

摘要：为调查中学生英语学习的认知现状，本文对某初中学生为研究对象开展问卷调查，分析中学生英语学习的具体情况，针对其中存在的问题提出了一些建议。研究的结果对初中生英语的学习和中学英语教学具有参考意义。

关键词：初中生；英语学习；认知；调查

一、前言

在政治经济文化越来越国际化的当今社会，英语成为了当今人才必不可少的技能之一。当代初中生从小学一年级甚至于幼稚园就开始了英语学习，并随着社会一同迈入了国际化的大流之中，互联网上各种国外电影、视频、歌曲、新闻使他们较早地接触外国文化和语言，给他们的生活、学习带来了巨大的变化，并潜移默化中培养了他们部分美语思维，同时使他们更深刻地了解到中西文化的差异与类同。当代初中生对英语学习的认知也发生了巨大变化。如果仍用成旧的教学方法指导他们，会在某些方面产生偏差和错误，久而久之可能会引起更大的问题。所以，初中生在英语学习中存在的问题及对英语学习的认知必须引起我们的关注。基于对英语专业知识的了解，我们研究小组于2011年对不同地区的初中生做了关于英语学习认知现况的详细调查。

二、研究设计

（一）研究对象

此课题以初中学生为对象展开调查。由于地理条件因素，我们

将调查对象集中在江浙一带，进行随机调查，提高数据来源的可靠性与准确性。

（二）研究工具与方法

为调查中学生英语学习情况，笔者于2011年8月选择宁波慈溪育才中学初一学生作为研究对象，对全校初一中的3个班152个学生（其中女生83人，男生69人）进行问卷调差，以了解初中生对英语学习认知的现状，并针对英语学习中存在的问题，提出科学而又切合实际的建议，为今后的中学英语教学实践、提高中学英语教学质量提供有益的帮助。

（三）研究内容

该调查从英语学习各方面——写作、听力、阅读、口语、单词等——对初中生进行调查，主要关注其对此的认知程度（如重要与否）和实际花费时间与付出等。此外，调查也对初中生们对于英语学习对其自身的改变及作用做了一番记录，例如英语在社会上的利用率、英语是否影响其择业观、英语学习对现阶段生活的影响（旅游方便、看原声电影、记忆英文品牌等等）。英语学习方法的有效与否同样也在此次调查范围之内，如小班化教育、单词记忆方式等等。