科学第一单元集体备课+(1)
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年 级 六年级 科 目 科学 发言人
单元名称 1、人的一生 时 间
单 元
教学目标 知识与能力：
1、 了解人的生命周期；
2、 知道细胞是生命体的基本单位；
3、 了解人的繁殖、生长、衰老、死亡是生命的必然规律；
4、 了解生命的遗传和变异现象。
过程与方法：
1、 理解科学探究的基本特征；
2、 通过对自身和人的观察，发现和提出问题；
3、 根据已有知识作出自己对问题的假想答案；
情感态度价值观：
1、 保持和发展乐于探究生命奥秘的欲望；
2、 珍爱生命，尊重生命。
单 元
知识结构 本单元由《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体，提高学生对生命延续意义的认识。生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。在生物体生长发育的过程中细胞不断地生长、繁殖、衰老、死亡。这是支配所有生命的本质的、普遍的、内在的规律。在此基础上，自然接上学生们自小就爱问的问题：《我从哪里来》？胎儿的发育也是从一个细胞开始的，繁殖时生命的一个共同特征。水到渠成，《人的一生》告诉大家生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程。当然是生命的另一个共同特征。在生命的代代相传中，所有后代都完全是祖先的翻版吗？不是的，《我像谁》一课讲明了遗传和变异的关系。
单元知识重、难点 1、 了解人的生命周期；
2、 知道细胞是生命体的基本单位；
3、 了解人的繁殖、生长、衰老、死亡是生命的必然规律；
4、 了解生命的遗传和变异现象。
学 生
情况分析 孩子与生俱来的好奇心和求知欲使他们对于生命，特别是人的产生有着许多的问题和想象。也是人类自诞生以来的最主要的研究领域之一。许多瑰丽传奇的神话说明古时候人们对于自身秘密的好奇和向往。由于阅读的广泛，学生们对于这些神话已经耳熟能详。但是科学的解释呢？他们也能有个一星半点的了解。毕竟现在科普读物很多。但是能够系统地将这些奥秘溶在一些探究活动里的，就只有我们的科学课了。同时，六年级学生的身体发育已经快进入青春期了，身体的许多变化往往令他们惊奇、不解甚至慌乱。通过本单元的探究，学生就会对人的生命有一个比较系统地认识，并尊重生命的规律，做好青春期的自我调节。
教学思路与 建 议 1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2、组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3、教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。
4、引导学生认真观察，做好记录。
5、引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
6、把科学课程的总目标落实到每一节课；
7、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
8、让探究成为科学学习的主要方式；
9、悉心地引导学生的科学学习活动。
课时安排
每课一课时，共四课时。
