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语文园地一教学目标1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．识记 9 个生字。
3．学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。
4．背诵?忆江南?。
重点难点教学重点1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．背诵?忆江南?。
教学难点学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。
课时安排1课时教学过程一、交流平台第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾〞表现了其动作之轻。
第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。
第三个句子连用了“ 落〞“折〞“收拢〞这几个动词，再加上“款款地〞“顺顺溜溜〞“严丝合缝〞等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。
二、识字加油站这三组字，每一组都有其共同点。
第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。
第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。
“束缚〞可以用丝线来实现；“缭乱〞是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章〞，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱〞来形容；“网络〞是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。
第三组字都与钱财有关，部首都是“贝〞，因为古时都以贝壳做货币。
三、词句段运用1．读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更适宜。
答案： (1) 荡漾(2) 轻快(3) 灵敏点拨： (1) “荡漾〞指“ ( 水波) 一起一伏地动〞，“飘荡〞指“随风飘动〞“漂泊〞，二者使用的对象不同。
(2) “轻巧〞和“轻快〞都含有“轻〞的意思，“轻巧〞指“重量小而灵巧〞“轻松灵巧〞“简单容易〞，用于形容动作、身体等；“轻快〞指“ ( 动作 ) 不费力〞“轻松愉快〞。
“歌曲〞只能用“轻快〞来形容。
(3) “灵活〞作形容词时指“敏捷；不呆板〞，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变；不拘泥〞；“灵敏〞指“反响快；能对极其微弱的刺激迅速反响〞，可以形容动作，也可以形容嗅觉。
2．读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
例如：一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的小兔子。
第一单元单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。
《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。
《燕子》一文描绘了为春光增添了生趣的活泼机灵的小燕子。
《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。
《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。
口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。
习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。
语文园地共设置了四个板块的学习内容。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写古诗《绝句》。
3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。
4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。
5．学习作者在细致观察的基础上展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。
6．能把观察到的事物写清楚。
重点1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．积累优美句段。
3．用多种方式朗读课文，边读边想象画面，理解课文内容。
难点1．培养热爱大自然和小生灵的感情。
2．学习作者在细致观察基础上展开丰富想象描写事物特点的方法。
《古诗三首》3课时《燕子》2课时《荷花》2课时《昆虫备忘录》1课时口语交际：春游去哪儿玩1课时习作：我的植物朋友2课时语文园地2课时1 古诗三首本课共安排了三首古诗。
《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。
第一单元集体备课本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 古诗三首2 1.会认28个生字，读准4个多音字，会写37个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出优美生动的语句并摘抄下来。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。
燕子2 荷花2 昆虫备忘录 1 口语交际 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
习作 2 1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
语文园地 2 1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救1古诗三首▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!第⼀单元 复习⽬标： 1.掌握第⼀单元的⽣字词。
2．会写语⽂园地中的⽇积⽉累内容。
3．能按课⽂内容填空。
复习内容: 第⼀单元的知识 复习过程: ⼀、复习第⼀单元要求会认的⽣字。
1．请⼩朋友们翻到课本161页，同桌互相考⽣字。
2．要求：不会读的⽣字做上三⾓符号，课后补认。
3．出⽰课件，开⽕车认读⽣字。
4．复读学⽣读错频率较⾼的⽣字。
5．指名⽤读错频率较⾼的⽣字进⾏组词练习，帮助记忆。
⼆、复习课⽂，检查背诵。
⼩朋友们，下⾯这⼀关要考考⼤家的记忆⼒了，它就是课⽂背诵⼤⽐拼！ 1．采⽤齐读、听读、分组读、开⽕车读等多种⽅式复习课⽂内容。
2．指名背诵课⽂。
3.课件出⽰，指名回答。
⼀⾝___________的⽻⽑，⼀对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的⼩燕⼦。
的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。
⼩燕⼦从_______赶来，为春光增添了许多_______。
燕⼦____着⾝⼦在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻⽥上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖⾯，尾尖偶尔_____了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地_______开去。
补充修正： 三、复习第⼀单元要求会写的⽣字。
刚才我们复习了要求会认的字，还有⼀类⽣字就是要会写的。
请⼩朋友们打开书164页。
1．同桌互相检查认读。
2．课件出⽰：开⽕车读⽣字。
3.复读学⽣读错频率较⾼的⽣字。
对读错的字，要求学⽣⽤记字法记忆，并组词了解字意。
4．堂上听写，集体订正。
四、复习语⽂园地⼀。
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()教学目标：1.熟练掌握本单元的生字词。
2.理解重点句子的意思。
3.能够背诵并默写《绝句》和语文园地中的日积月累内容。
4.通过各种练巩固课文内容。
教学过程：一、回顾本单元课文1.回顾单元要素，包括边读边想象画面、体会优美生动的语句、把观察到的事物写清楚。
2.询问学生本单元研究了哪些课文，包括古诗三首、介绍了动物燕子、介绍了植物荷花以及昆虫备忘录。
二、复生字词1.课件出示生字词，学生读，并强调易错的读音和生字。
2.听写，同桌批改，并订正。
3.复本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复课文内容1.《古诗三首》学生有感情地朗读古诗，想象画面。
复按空间顺序描写景物，抓住关键词语理解意思和意境。
同时，研究课文中的重点，如《绝句》突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，表达了诗人对美好春光的无限欢喜和热爱；《惠崇春江晚景》则是一首题画诗，写了生机勃勃的早春二月时节的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情；《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
2.《燕子》学生朗读课文，背诵第1-3自然段，熟悉课文主要内容。
同时，理解重点词句的意思，体会优美生动的句子。
例如“一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”（比喻）；“二三月的春日里，轻风轻轻地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的、白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”（拟人）；“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！”（比喻）。
学生还研究了按一定的顺序来观察景物，使文章有条理。
3.《荷花》学生回顾本单元的第二篇课文《荷花》，并进行复。
在此过程中，学生需要熟悉课文内容，理解课文中的重点句子，如“荷叶虽低，却不低于水面，荷花虽高，却不高于荷叶”等。
第一单元备课一、教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。
自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
一、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重难点：1、认识本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学时间安排：本单元教学可用13---14课时1．燕子 2课时2．古诗两诗 2课时3．荷花 3课时4．珍珠泉 1课时语文园地一 4课时单元复习 2 课时1 燕子一、学习目标：1、会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
四、课时安排：2课时第一课时一、预习探究1、创设情境导入：（1）播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
人教版小学三年级下册语文第一单元复习
教案
教学目标
- 熟练掌握第一单元的识字、拼音和阅读内容。
- 掌握认读字词和句子的技巧。
- 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
教学内容
1. 识字：复第一单元的字词，包括生字的认读和拼写
2. 拼音：巩固第一单元的拼音声母和韵母的发音规律
3. 阅读：复第一单元的课文，培养学生的阅读理解能力
4. 综合练：整理第一单元的练题，帮助学生巩固所学知识
教学步骤
1. 导入：通过回顾上节课的内容，激发学生的研究兴趣，引入本节课的复内容。
2. 识字复：用幻灯片或黑板上展示第一单元的生字，让学生认读并拼写。
3. 拼音巩固：使用拼音卡片或互动游戏，让学生模仿老师的发音，巩固第一单元的拼音知识。
4. 阅读复：让学生跟读并理解第一单元的课文，通过提问和讨论，加深学生对课文的理解。
5. 综合练：布置综合练题，包括识字、拼音和阅读的练，让学生在课后巩固所学知识。
6. 小结：复本节课的重点内容，强调学生在复中遇到的问题和需要注意的地方。
教学评价
通过观察学生的识字、拼音和阅读表现，以及完成综合练的情况，对学生的掌握情况进行评价。
课后作业
完成布置的综合练题，预第二单元的内容。
以上是《人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案》的内容，希望对您有所帮助。
2023年三年级语文下册第一单元集体备教案、荷花第1时总序第1-6个型：新授编写时间：2、20执行时间：教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
文是按看荷花的顺序写的。
全文共五个自然段。
本文语言优美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会。
本在写作方法上有两个特点：第一，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引导学生体会、赏析。
第二，恰当的联想与想象，使更生动，更形象，如前分析，可配上电化教育手段或音乐，把学生带入到情境之中，与作者产生感情上的共鸣。
目标：1.通过对文学习，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，理解掌握文内容。
2.学习生字新词。
3.指导学生有感情地朗读文。
重点:理解掌握文内容,学习生字新词。
难点：指导学生有感情地朗读文教具准备本教法、学法朗读、理解、小组交流。
教学过程;一、引题。
1.板书题，读题。
2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的？（简介有关荷花的知识。
）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3.满地的白荷花开得怎样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。
三、初读文，读通。
1.小声读文，这篇文主要写什么？2.通过拼音认识、胀、翩、蹈、梦等生字。
3.查字典并联系上下文，理解下列意思：(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。
(2)碧绿：青绿色，文指荷叶的颜色。
（3)蓬：花开过后的花托，倒圆锥形，里面有的果实。
(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。
(5)饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。
(6)破裂：出现裂缝，文里指荷花开时花骨朵的样子。
四、再读文，理清脉络。
①我看荷花讨论：看提纲；给文分段。
2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。
第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
三年级下册语文第一单元复习课教案复习内容：本组教材以“热爱大自然〞为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中编选课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生稳固所学的生字。
1、通过对课文内容的理解回忆积存描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积存的言语运用到实践中去。
2、通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习打算：1、学生打算积存描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的愉快。
一、创设情景导入：1、同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的愉快！请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。
2、师：春天美吗？师：是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然〞为题，走进大自然，觉察大自然的美！我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。
〔设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。
〕二、复习生字词出示小黑板字词复习生字：1、自己读。
2、问学生又不懂的地方请举手。
重点检查：掠倦奏泼荡3、齐读4、复习多音字〔1〕、出示多音字：漂奔钻横泡露〔2〕、谁能用这些词组词？〔3〕、指名答复。
学生读，师指导易错的地方。
5、指导书写：倦漾演〔1〕、学生书空〔倦：右边两横，学生简单写成三横；漾：下面不要写成水。
演：里面不要少一横。
以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
〔2〕、复习字词听写〔3〕、展示改正6、复习形近字：〔1〕、奏----凑浸-----侵滨-----宾〔2〕、指名组词区别三、复习古诗〔一〕复习古诗1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？2、你还了解那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.3、有感情地朗读古诗四、结束语这节课，我们学习了本单元字词，回忆描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美！。
年级三年级学科语文单元第一单元集备时间主备人备课成员单元教学目标1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
单元教学重点理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
感受荷花的美丽，培养爱美的情趣。
单元教学难点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
体会抓特点表述景物的方法。
单元课时安排9课时教学准备课外收集的古诗、生字词语卡片、ppt等年级三年级学科语文章节（单元）第一单元课题 1 燕子教学目标1．掌握本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法。
教学重点通过朗读和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
课时安排两个课时教学准备PPT教学课件教学程序具体内容修改补充第一课时课时目标：1．初读课文，学习生字新词。
2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
3.学习第一自然段，感受燕子外形的活泼可爱。
教学过程：一、导人新课1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。
2．自读课文。
3．小组合作学习。
