主题一：青年成长&时代使命开头：青春中国恰逢青春你我，青年强则国强。
青年是社会最鲜活的血液，时代最激昂的力量，是崭新篇章的书写者，是家国梦想的铸造者，是现在正努力向前的你我。
七十余年对于国家而言正值芳华，国家与我们的对话是两颗年轻之心的碰撞，在滋养与回馈中成就彼此。
中国前程正似锦，青春奋斗正当时。
结尾：当今之世，舍我其谁！只因为我是新时代的新青年，只因为我将担起这继往开来的重任。
于是，每一次笔尖与纸的摩擦，每一次文字中的神思流淌，每一次的求索与创造、每一次的喜悦与失落，寒舍里的日日夜夜，尺桌边的分分秒秒，我的奋斗，我与千千万万青年的奋斗，都浸透了对于这个新时代的希冀与渴望——我渴望化身一滴水，汇入时代的海河。
主题二：家国情怀开头：悠悠五千年，中国文明是唯一不被历史洪流湮没的长久文明，挨过了大自然的天灾，也扛住了侵略者的铁蹄。
饱受创伤后的涅槃重生，使中国如大鹏扶摇直上九万里，架起历史的罡风，铸就又一篇盛世华章。
结尾：中国，如鹏腾飞而起，在世界浩瀚汪洋中翱翔，声振寰宇。
向前，是未知的挑战和黑暗，可背后，有无数点点星光为其闪耀，你依旧可以无畏前行。
主题三：科技创新开头：“明者因时而变，知者随事而制”，个人发展需创新思路，科技进步亦需创新驱动。
科技是历史发展的助力器，创新无疑是当代社会的主基调，当二者碰撞融合，定能掀起时代的全新浪潮。
科技创新非朝夕所得，而是在新需求推动下的新成果，是夜以继日的探寻。
珍惜科技成果，寻求新的出路，科技在不断打磨中趋于完善。
结尾：科技创新打开的不仅是科技发展的新局面，更是时代前进的新机遇，处在百年未有之变局中的当代中国，应抓住科技命脉，加大各方面投入，用自主创新推动科技稳步发展。
享用科技创新红利的你我，要以科技的发展前景为着眼点，立足当下，立足基础知识学习，积蓄力量，让未来的科技成果中凝聚自己的心血，为科技创新添砖加瓦。
主题四：生态文明开头：于自然的怀抱里，我们诞生，在自然的吐息中，我们成长，自然始终是我们的依靠，唯有在自然宽厚包容的臂膀中，我们得以栖息发展。
高考作文模拟写作：“争”与“不争”写作指导及范文赏析【作文题】有人说：有时候，“争”是一种积极的表现；有时候，“不争”代表更高的境界……对于这句话，你是如何理解的，写一篇文章谈谈你的看法。
要求：（1）自拟题目。
（2）全文不少于800字。
（3）不要写成诗歌。
写作指导本次作文写作的六个要点：第一，理解关键概念“争”与“不争”的内涵。
考生需在范畴一致的前提下明确这两个概念的具体含义。
第二，分析“争”的积极意义。
可以从个人成长、社会发展等角度阐述“争”的重要性，如竞争可以激发潜能、推动创新，使个人、社会、国家、民族不断进步，兴旺发达等。
第三，探讨“不争”的更高境界。
可以迁移老子思想的“对待之理”，以及庄子“从常人认为没有价值的事物中发现价值”，从解决现实困境、人生智慧等方面论述“不争”的价值。
如从“胜人者有力，自胜者强”获得启发，由关注外在的金钱名利转向关注内在的精神性灵，或懂得生活真谛之后放下执念，获得内心的宁静和自由等。
第四，注重思辨。
在明确内涵的基础上分析“争”与“不争”在不同语境下的表现。
除各自积极的一面外，换一种语境是否存在消极的一面呢？需要考生做到全面审视，在此基础上做出合理判断。
第五，明确观点。
思考如何看待“争”与“不争”的关系。
还有一点要补充的是，本则材料显示出命题人引导考生重点阐述“不争”的意图，即常规之外的另一种可能。
理由如下：首先，从语义关系看，材料前后两分句之间由“更”字关联，提示二者为递进关系，相比于前者，材料更偏重突出后者的正面意义。
关键词“境界”也比“积极”所包含的内容更为丰厚深广。
其次，从材料所表达的观点看，其“有时候”的表述为探讨留下空间，意味着材料的观点并无不妥，如考生反对，强行认可或强调“争”，则显得无的放矢，偏离话题。
再者，联系当下现实，确实存在着过分强调“争”的弊端，应通过探讨“不争”予以反拨。
凡此种种，考生如果将笔墨大量投放在强调“争”的正面意义上，则是没有注意到作文材料在写作方向上的引导，在评分上会相对低一些。
拟小标题式结构类型作文指导拟匀整小标题（平行并列式）优势：此类作文思路清晰，结构严谨，中心鲜明突出，利于阅读，便于拿高分。
难点：小标题是亮点，但需要准确、精炼的语言表达能力小标题类作文模式：开头段（1~3自然段）+小标题统领的正文部分（2~5个小标题）+结尾（1~3自然段）要求：小标题要整齐、对称、精巧，所统领的正文各部分关系一般为平行并列式（亦可对比或者递进），而且各部分应该平均使用笔墨，不能厚此薄彼。
拟写小标题的技巧类型：中心句式化用诗句对称短语时空隔离作文范例杯水.生活三2班吴茜上帝给了每个人一杯水，于是，我从杯水里品味生活的色彩。
——题记青山隐隐，绿水迢迢，站在历史的津口，我窥见流淌的是梧桐细雨西窗红烛的怅惘，是数点梅花孤独青冢的忠义，是清明雨上庐州月光的执着。
忧郁的蓝你生于深宫之中，长于妇人之手，本无心争权夺利，却意外登上王位。
你痛恨自己生在帝王家，一心向往归隐生活。
烟水迷蒙的秦淮河只能出现在梦里了，没有哪只红袖能够拭去你亡国的清泪。
是的，你不是一位好皇帝，但你一定是最优秀的词人！你用忧郁的才情创造了词的兴盛，无愧于“千古词帝”的美称。
一句“故国不堪回首月明中”，阐述了一代词帝的兴衰荣辱；一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的豪迈思国之感，开创了词亦可抒情的先河。
于是，我于杯水中看你，品味出你身不由己的满腔忧郁，浓浓如幽深莫测的海之蓝。
热烈的红扬州的雨是多情的泪，纷纷扬扬挥不去。
柔美的小桥流水温柔乡里，因为一位殉道者的英名而变得阳刚坚毅，他就是史可法。
面对风雨飘摇的大明江山，你没有退却；面对佞臣小人的谗言排挤，你没有退却；面对满清的精锐骑兵，你没有退却。
你用满腔的热血，燃烧成一轮红太阳，将忠义之光照耀到扬州的每一个角落。
我于时光中看到史可法热烈的红。
他明白明室江山已走到了尽头，那个君王再也不能扶起，但他依然决然地捍卫千疮百孔的家园，用一腔红色热血书写他的忠诚，赢得了生前身后名。
这也是一种精彩！爱我故土，守护家国，匹夫之有重于社稷也。
五上语文第七单元习作《（）即景》作文指导及优秀作品【习作指导】一、明确习作内容，拟题认真审题，明确本次习作题目是“即景”，要“观察一种自然现象或-处自然景观"。
对于“即景”，观察的景物是短时间某一场景内会发生变化的景物。
如，课文《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”就不是“即景”;但其中春天黎明天空颜色的变化、秋天黄昏归鸦回窠的情景，就是“即景”。
同样，如果观察含羞草从发芽到长大的过程就不是“即景”，但含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合上的变化过程就是“即景”。
对于“自然现象”和“自然景观”，“自然现象”指风、雨、雷、雾、日出、日落等现象，“自然景观”指大自然的山水田园、荷塘湖泊等，可以观察晨曦中的公园、下雨后的池塘、傍晚天空的云、夕阳斜照下的水面、风中的落.....拟题时，要根据教材中所列举的四个题目对学生进行指导:可以把观察的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察景物的范围补充进去。
根据自己观察的对象或者观察范围进行拟题，注意观察的对象是否适当。
二、布置观察任务，填写观察记录单回忆三年级“观察”单元中学习到的观察方法，可以按照空间顺序观察，也可以按照时间顺序观察。
从观察重点来说，要立足于观察对象的“变化”。
如，观察日出，要重点观察日出时太阳形状的变化、周围云霞色彩的变化以及大地明暗的变化;观察天空的云，要重点观察云的形状变化及色彩变化;观察下雨的场景，可按照雨前、雨中、雨后的顺序，重点观察雨的大小、声音、雨中景物的变化及人或动物的表现等，从而多角度观察，填写好观察记录单。
三、借助课文典型段落，指导习作方法1.结合观察记录单，理清习作思路。
结合课前填写的观察记录单，根据最物特点，理清习作思路，确定描写最物动态变化的角度，例如，可以从形状、颜色、数量、气味等方面描述景物的动态变化。
然后构思文章，开始习作。
2.联系学习经验，明确写作顺序。
对于写作顺序，可以回顾《雷雨》和《月迹》的写景顺序，再次明确描写景物时，要按照时间顺序或空间顺序。
