第9课 难忘的八个字
总
目
标
要
求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“恼、纳、缘、测、依、述、否、挺、或、慰”等10个生字，会写田字格里的“除、般、依、教、述、聪、否、装、终、希”等10个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解师爱的伟大、无私。
3.情感目标：体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点 1．读准“恼、纳、缘、测、依、述、否、挺、或、慰”等字音。
2．了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点 1.理解课文内容，体会伦纳德夫人说的这八个字对“我”的意义。
2.感受老师对学生慈母般的爱以及学生对老师的真挚感情。
教学课时 两课时
第一课时
教学目标：
1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
教具准备：生字卡片 课件
教学过程：
一、学习新课，直接引入：
师：直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？生活中你有没有难忘的事？课题中的这八个字到底是什么呢？我们就带着问题来学习这篇课文。
生：难忘是指难以忘记，永远留在脑海里。
生：我在生活中也有难忘的事情，奶奶在我12岁生日的时候，给我买了一台英语点读机。从此，我爱上了英语。
生：文章中难忘的八个字是“我希望你是我女儿！”
二、初读课文，学习字词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师、问同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
生：我理解到残疾儿童的自卑心理。体会到伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
3、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
除、般、依、教、述、聪、否、装、终、希
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）
九 难忘的八个字教学设计
教材分析：
《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。
教学目标：
知识与技能：
1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1．通过反复诵读理解课文内容。
2．展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。
3．复述课文。
情感、态度与价值观：
1．培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2．让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
重难点分析：
反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。
难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。
教学过程与设计说明：
教师活动 学生活动 设计说明 一、谈话导入
（一）导语：人的一生中总会有令我们难忘的东西。今天我们就来学习关于难忘的课文“第9课《难忘的八个字》”。（板书课题）
（二）通过读课题，你最想知道什么问题？
教师引导学生从课题入手质疑，带着疑问走进文本。
二、课内预习课文
（一）大声自由读课文一遍，读准字音，读通句子。
（二）提出问题。
在学生预习过程中，教师要多关注，及时发现问题，对于有困难的学生要给予帮助。指导学生学会预习。
三、检查预习情况
（一）指名读课文，他人正音。
教师注意及时评价，多鼓励，指出问题，引导正确去读，注重语气、语调。
（二）课件出示，认读词语。
气恼 缘故 测验 依次 复述 是否
挺好 或者 抚慰 愤恨 讥笑 嘲笑
敬慕 金光闪闪 兴高采烈
（三）课件出示采蘑菇，巩固生字。
（四）快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事。
四、品读课文，探究人物
提出问题：是哪八个字？
在你们的快乐童年中，一定有不少难忘的事。其实在加拿大有一个小姑娘在和你们一样大时经历了一件令她终生难忘的事，快读读这个小故事想想是什么令她终生难忘？
教学目标：1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到老师抚慰的感人故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。
2、有感情的朗读课文。
3、能用完整通顺的语句表达要说的意思。
教学重点：体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
教学准备：教学软件（文字、录象、音乐）
课前谈话：
1、 师：孩子们辛苦了，昨天我们见过一面，还记得我吗？我也记得你们，你是小机灵鬼，还有你朗读小博士„„对了今天有这么多新朋友来听课，赶快把你最喜欢的介绍给大家吧！（注：学生不是自己学校的。）
2、 生自由介绍，教师适时鼓励。
教学过程：
一、 谈话导入：
老师听出来了，在你们的快乐童年中，一定有不少难忘的事。其实在加拿大有一个小姑娘在和你们一样大时经历了一件令她终生难忘的事，快读读这个小故事想想是什么令她终生难忘？
二、初读课文，了解大意。
1、 自由读课文， 生答（老师说的“我希望你是我女儿”这八个字，令她终生难忘）
2、 师：当小女孩听到“我希望你是我女儿”这八个字时是什么感受？（生答，引导读书上的这句话“这八个字仿佛一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心。”）
三、学习第1自然段。
过渡：
（文字投影）“这八个字仿佛一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心。”
？？？
师：受伤的心？她是一个什么样的女孩？她的心又受到了哪些伤害？读读第一自然段想一想。
长春版小学四年级上册语文课件：《难忘的八个字》
教学目标：
1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。
2、引导准确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：
引导准确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：
1课时
课前准备：
1、学生收集相关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入
师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？
师在黑板上写这八个字。 师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。）
生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。）
生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。）
生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。）
师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师能够感受到，你们每个人读得都很真诚。现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿！”
师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画下来。
师板书：直射我的心田
抚慰我的心灵
改变人生看法
过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。她为什么有这样的感受呢？让我们一起走近小女孩过去的内心世界。
