校本课程活动纪实

校园文化育人基地——井塘古村

刘井小学地处山东省青州市玲珑山区，这里钟灵毓秀，人文气息浓厚，孕育了我国北方第一大古村——井塘古村。这样的文化背景为我校传统文化课程的开发提供了得天独厚、取之不尽的优质资源。我们挖掘教育资源，开发校本课程，诞生了我们自己的教材——《走进井塘古村》。校外建成了以井塘古村为核心的“1+X”模式社区教育，形成了“古村文化、家乡特产、南阳河生态”等实践活动基地资源教育网络。

（一）以研学旅行为先导，开辟第二课堂

学校结合教育资源情况及育人目标，在构筑研究框架时考虑到不同年龄阶段儿童的身心发展特点，针对低、中、高年级分别开发了科学合理的研学菜单，促进学生身心的和谐发展。研学旅行的基本框架为：“一个主题，三大系列，五大方案”。即一大主题：走进井塘，走进实践；三大系列：走进传说，走进古村，走进新村；五大方案：古村古迹、古村移民、古村戏曲、孝道文化、古村特产。学生在研学过程中收集资料，感受古村文化。

井塘古村是我校德育教育基地，是学生的常态化教育基地。

1.探秘古井古桥

师生走进井塘古村，探秘古井古桥。古井建于明代前期，至今有六百余年的历史，深三丈六尺，石井筒。井底有泉眼，大旱之年有十八个村来取水，从未干涸。井口石上有许多道深有一寸半的绳沟，是人们常年用麻绳拔水磨出来的。现在用的井口石有深浅不等的三十六道绳沟，记载着它的悠久岁月。

古井水清彻甘冽、沁人心脾。井水中含有许多矿物质，井水甘甜，健胃明目，常喝可延年益寿。

古桥是明朝遗物，横跨村东溪面，北曰兴龙桥，南曰仪凤桥，式样相同。兴龙桥存康熙年间，古历七月二十三下涝雨冲毁，后改为二研学旅行 研学旅行

探秘古井 师生交流

古塘 井水取样

块大长石铺就，民曰小桥。仪凤桥保存原样，是一座圈门形的石拱桥。

2.探秘古街古宅

古街长约六百米，青石铺就台阶，呈东西走向，南北走向的青石古街有四条，两边不规则的盖有古民房，全是石头到顶的草房。

第 1 页 共 28 页 小学校本课程实施方案三篇

篇一：小学校本课程实施方案

一、校本课程开发的指导思想：

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

二、校本课程开发的目标：

校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、校本课程开发的原则：

1、人本性原则 第 2 页 共 28 页 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。

塔下中心小学校本课程实施方案

一、 指导思想：

校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以“书香雅韵，伴我成长“为目标，完善四大校本课程，即《国学经典》、《经典诗文》、《成语及名言警句》。

让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、 校本课程实施的目标：

1、 总目标： 发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

2、 学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、 教师发展目标： 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

4、重点突破： 以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延伸，完善四大校本课程，即《国学经典》、《经典诗文》、《成语及名言警句》。

三、组织与实施：

1、成立校本课程实施领导工作小组。

组 长：董友林

副组长：左文珍 况琼

成 员： 易小丽 艾易珍 王姹花 晏剑平 简芸

领导小组主要职责：

1、构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

2、制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。

3、组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

四、 方法措施：

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

潮平两岸阔 风正一帆悬

——王屋二中课程改革纪实

济源市王屋二中副校长 赵王卫

几年来，王屋二中把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，积极转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励政策，科学制定课改规划方案和课改工作计划，并把新课程改革作为实施素质教育的重要环节来抓，积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改革中，我们主要采取了以下措施：

一、思想上高度重视，学习领会课改精神

1、思想上高度重视，认真做好各级培训

自全面实施新课程改革以来，我校首先就在思想上高度重视，以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习《河南省关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见》，积极参加省、市、镇组织的各类新课程培训。学校领导还积极邀请校内、外相关新课改专家来学校举办各种报告、讲座、沙龙，加强对各级各类教师的培训，使教师在开学之初就对新课程教育改革理念有了足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程、如何对待新课改上统一认识，转变教师的教育教学观念。

2、校内积极交流，学习领会课改精神

根据新课程标准，积极组织老师们认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《走进新课程》、各种版本的新教材对比和各种与新课改相关的资料，在集中学习、自主学习的基础上组织教师交流讨论，及时更新教育教学观念，认真领会新课程改革的精神和内涵，树立新教学理念，适应新课程教学。还认真制定《王屋二中学科教学常规要求》和学科教学发展规划，每学期都有相应的教研组、备课组工作计划。根据学校的规划和科组计划，每位教师也都制定了相应的个人教学计划和个人发展三年规划，各计划教学目标明确，措施具体可行。每学年结束时，教师都做出相应的工作总结，总结自己在各方面的得与失。学校通过听评课、模块测试、成绩分析、学生调查等方式，检查计划完成情况，并将意见反馈给各位教师，由大家做出完善和改进，使新课改工作真正落到实处，收到实效。