小学三年级英语辅导计划
宋维丽
本学期我对自己所任教的三年级英语学科的各次考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
从以前考试结果反映出这样三个情况：
1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。
3．从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
以往的考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。
小学英语教学工作计划集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学英语教学工作计划 一、指导思想 根据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性，铸就特长”的教育理念为指导，依据县教育局教研室下发《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求，以发展孩子的个性，培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定本计划。 二、主要工作。 在过去的一学期里，在各级领导和学校的关心重视下，我校的英语教学工作取得了一定的成绩，教师队伍建设，教师素质不断提高，英语教学质量不断提高，英语教学特色逐渐形成。但仍存在着师资紧、课时少，任务重等方面的问题，面对这些问题，就需要全体英语教师不等不靠，扎扎实实地开展工作。 1、加强理论学习，更新教师观念。 世界在不断发展变化，教育更需要不断创新，紧跟时代发展的步伐，而在这其中，教师观念的更新和素质的提高是起决定作用的。因此，本学期开展正常的教学工作之外，需要全体英语教师加大学习的力度和宽度，提高学习的质量，认真做好理论学习的记录和反思工作，努力将优秀学习成果应用到教学实践活动中。 教师理论学习必学内容为《小学英语课程标准》，《小学英语课程标准解读》，《小学英语教学指导意见》等，选学内容为《儿童英语教学技能》《中小学外语教学》《小学英语报》等，以及有关教育理论的书籍和相关小学英语教学方面的书籍或报刊。 2、落实教学常规，提高教学效益。 认真学习县教育局教学研究室下发的,《关于小学英语教学常规的要求》的指导精神，努力做到以下几点。 （1）、备课：集体备课和个人备课相结合，做到超周备课，备课内容要实际、实效、实用，切勿为备课而备课，备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足，备课内容要体
怀集县中洲镇中心小学泰南教学点2019春三年级英语辅导计划甘镇豪 一、本班情况分析： 三年级共有学生10人，通过课堂教学与调查了解，他们的情况各不相同。其中有些同学既聪明又好学，具有思维细腻、敏捷的优秀品质，这几个学生又爱好广泛、善于发问。 学生情况分析： 有部分同学自制力差、贪玩，平时缺少干劲，致使学习成绩不突出，教师应注重发现每个学生的个性特点，采用适当的管理和帮助方式，注重因材施教、努力增强学习兴趣，培养能力，发展特长，使他们早日跨入优秀生的行列，要经常督促检查他们的学习，使他们养成良好的学习习惯。 学习困难生情况分析： 这部分学生由于学习积极性比较差，对基础知识的掌握不牢固，学习方法单一呆板，学习态度不够端正，致使他们的学习成绩较差。他们中经常出现课堂上贪玩、做小动作、听讲不认真及课后作业不完成等现象，没有养成好的学习习惯，学习方法不够成熟。对于这部分同学要因人而异，注重引导，加强鼓励，端正学习态度，帮教帮辅，切实搞好后进生的学习、辅导和转化工作，采取积极有效的措施，使它们尽快加入中程生，全面提高英语课的教学质量。 针对上述情况，教师在教学过程中，既要注重对优生的培养，又
要注重对差生的辅导，做到全体学生全面发展。英语学习要加强小组的学习，让他们互相合作、共同进步。培养学生良好的学习习惯，一开始建立起正确的语音、语调的学习。本学期要涉及许多单词和句子，在学习过程中，要多给学生讲一些单词和句子的方法，同时指导他们多读多写多记，为学好英语打好基础。在思想方面要经常教育学生爱国守法，明理守信，团结友结，勤俭自强。 二、思想方面的辅导 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、辅导措施。 1、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 2、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。 后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。
秋季学期小学英语教师工作计划 Primary school English teachers' work plan for autumn semest er 汇报人：JinTai College
秋季学期小学英语教师工作计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 秋季学期小学英语教师工作计划 一、指导思想 紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，特制定本学期的教学工作计划。 二、主要工作任务 1.认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态， 利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2.端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课 程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3.认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。 三、英语教学工作 在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： （一）教学目的任务（社区党建工作计划） 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
三年级英语差生辅导计划(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 2
三年级待进生英语辅导方案 待进生辅导计划： 从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下： 一、辅导对象： 耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴 二、辅导内容及方法： （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
三年级英语后进生辅导计划 2013-2014学年第一学期 三年级共有学生9人，其中男生8人，女生1人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。 但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。 4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电
访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 5．教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 6．布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 7．教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。 8．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
【最新】小学英语学期工作计划 激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心,是本学期英语教学中重要的任务,把兴趣,自信心等放在第一位,是对英语教学任务的重新定位.学生在从阶段的学习,都是一个学会学习的过程,而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程,这是终身学习的需要,学生首先应当对学科产生兴趣,树立自信心,学会学习发展自己的学习能力,然后在离开学校以后,就能自己学习,为终身学习做好准备以下是小学英语学期工作计划,欢迎阅读参考. 小学英语学期工作计划 工作目标 我区小学英语学科将以英语教师素养和学生素养提升为基础,开展专题引领下的有效校本教研为主要内容,完善〝品读﹒体验〞教学法,探索〝生本愉悦英语课堂〞,促进学生发展和教师可持续性发展. 主要工作及措施 一.专题引领,立足校本,开展区域联动式教研 1.各学校根据自己的实际情况制定与主题相关的推进措施和具体开展内容. 教师层面:各教研组在学科干部带领下共同制定学校计划,计划中将教研活动的具体内容(时间.学习内容)以表格形式附在计划配档表后.表格注明时间.地点.主持人.参加人员.活动形式.活动内容.活动效果及反思. 建议:以日常教学发现的问题为专题,借〞阅读工程〞为契机,业务干部带领英语组教师进行集中选择与需要解决的问题相关的图书,作为本校教研活动学习的主要内容. 学生层面: 1.充分利用学校空闲时间加强学生〝视听〞方面的英语内容,列出每个年级视听时间和内容,在上个学期的基础上进行完善,要体现出学生的年龄特点,尊重学生的兴趣,体现内容设计的渐进性,对于一些学生喜欢的歌曲.chant的内容可以印发给学生,让学生了解相关的信息. 2.筹备校级英语口语〝模仿秀〞活动.承接青岛教研室的工作安排,以后教研室将于每年春季举行 3.5 年级的模仿秀展示活动,其中以五年级的展示为重点.各学校每年秋季举行校级 4.6年级的展示活动.
小学英语三年级辅导计划
张宇宙 2011.9 一、辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、“培优辅差”对象 培优对象： 学困生名单： 三、学困生形成原因情况分析 （一）．学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 （二）．学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方
法，他们自己放松要求。 （三）．学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 （四）.学生因素 1、不良的学习习惯 学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确 小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎所有的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力 学习优秀的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。而学困生则不然，他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信心，对英语学习兴趣产生动摇。很少去寻找原因，反而怀疑自己学习英语的能力，从而对英语失去了信心。还有些甚
2016年小学英语教学工作计划 1、2016年小学英语教学工作计划 本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。 一、学习教育教学理论，转变教育观念 1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。 3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 二、依据本组教研，提高自身教学教研水平 1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。 2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。 3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。 三、改革评价方式，完善评价体系
三年级起点英语辅导资料 （陕旅版） 第一节学习大小写字母表 一、认识四线三格 每一横行（书写格）：由四条线组成，中间三个格子（三个空），作业本上每横格第三条线是虚线。在书写格中书写字母。 每两个横格间留有空白（空格），空格宽一些，空格不能书写字母。 二、学习大写字母表： 大写字母写法：都占上两格，上下顶格（挨格）。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 三、学习小写字母表（最重要：写单词，句子时基本都用小写字母）。 a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 1、占中间一格的(13个)：a c e m n o r s u v w x z ，上下顶格，不能离格。
2、占上两格的（9个）：b d h i k l p q t （1）上下顶格的：b d h k l p q （2）上不顶格（上占半格），下顶格的：i t 3、占下两格的（共4个）：g p q y，上下顶格。 4、占三格的：f（上下顶格）j（上不顶格，下顶格） 5、书写时也不能超格（上下出超出格子）。 四、背诵小写字母表。 五、乱指认读。 第二节学习重点与难点 一、学习单词： apple 苹果boy 男孩cat 猫dog狗egg鸡蛋fish鱼girl女孩 二、学习问候语 （1）Hello! 你好！ —Hi 你好！ （2）What,s your name?你叫什么名字？ —My name is …/I，m…我的名字是… 第三节学习重点与难点 一、学习单词：
hair 头发 ice-cream 冰淇淋 juice果汁 key钥匙 lion狮子 milk牛奶 night夜晚二、学习问候语： （1） How are you ? 你好吗？ —I，m fine. Thank you! 我很好。谢谢你！（2） Nice to meet you.见到你很高兴！ —Me ,too! 我也是！ 三、连系动词am 和are的用法： 1、单数第一人称用am,如： I am fine. 2、单数第二人称用are,如： How are you! 第四节学习重点与难点 一、学习单词： orange 橘子pear梨question问题rabbit兔子 sun 太阳tiger老虎 二、学习问候语： 1、Good morning ! 早上好！ 2、Good afternoon ! 下午好！ 3、Good evening ! 傍晚好！ 4、Good night ! 晚上好！
三年级英语学困生辅导 计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学三年级英语张立玲学困生辅导计划 一、辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、“培优辅差”对象 培优对象：张茜张昕烨亓孝泓于萍朴薪诺孟子彤等 学困生名单：王洪鑫侯鑫雨孟文乐王昭阳李光瑜等 三、学困生形成原因情况分析 （一）．学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 （二）．学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 （三）．学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 （四）.学生因素 1、不良的学习习惯 学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确 小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎所有的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力
pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name 你叫什么名字 B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。
B: Me too . 我也有。 me your pen. 让我看看你的钢笔。 6、open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 2. close your book .关上你的书。 7、carry your bag. 背起你的书包。 red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈
Unit 2 1、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 2、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 3、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 4、 A: This is Mr Jones 这是琼斯先生。 B: Nice to meet you! 见到你很高兴。 5. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧！ B: Ok 好。 6、Show me green. 给我看看绿色。 7、Show me red. 给我看看红色。 8、Show me blue. 给我看看红色。 9、Show me yellow. 给我看看黄色。 10. Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来（起立）! 11. Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色。坐下。 12. White, white. Touch the ground. 白色，白色，摸摸地。
2020年度小学英语教学工作计划 在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的 英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的英语教 学了，这是一直以来我们不断的成长得到的成果，这是一直以来我 们不断的进步中得到的巨大的成果，我根据自己的实际情况制定了 小学英语教学工作计划： 一、指导思想 认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实 转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力 创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发 展打下良好的基础。 二、主要工作 本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青 年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、 师资紧，课时少，教学任务重;2、《牛津小学英语》4b和5b教材 是各校初次使用，任课教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程;3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出 了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学 工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。 (一)、拓宽发展渠道，促进学科建设 1、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断 加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。 学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每
周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生 有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成 教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用 《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在 学生英语学习中的引导和督促作用。 2、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不 了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系， 增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。 3、搭建网络平台。加强小学英语学科网页建设，调整栏目，丰 富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适应课改需要。借 助行知互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教 师学习、实践、反思相结合。 (二)、加强理论学习，更新教师观念 1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解 不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习 课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前 的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和 作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。 2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英 语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英 语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。 3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的 指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小 学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习 英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语 感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交 流的能力，为终身发展服务。 (三)、落实教学常规，提高教学效益
三年级英语下册学困生辅导计划 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，单词太长难记了，我是学不好的等等……”，“这节课我听不懂，”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，就必须做好学困生的辅导工作。在学困生的辅导工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。他们并不是“朽木不可雕”的差生。 一、学困生及原因分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。 3、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。 4、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误。 5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 6、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 7、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 8、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 二、学困生辅导计划： （一）学习上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力量。 6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。（二）学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现他们优点，树立信心和上进心。 2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。 3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。 4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。 6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。 四、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
关于小学三年级英语学习重点及辅导方法的几 点说明 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
关于小学三年级英语学习重点及辅导方法的几点说明按照教学大纲的要求及本校的安排，从小学三年级开始学生正式进入比较系统的英语学习阶段。英语教学的目标，除了继续强化学生对英语学习的兴趣，进一步提高学生对英语语音、语调的模仿和感知能力外，重点是训练语感，指导应用，逐步培养学生运用英语进行交流的习惯，同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。围绕这一目标，现将有关的学习重点及辅导方法说明如下： 一、关于教材的编排体系。 本册共6个单元，2个复习单元，每个单元分A、B、C三个部分。 A、B两部分为重点教学内容，C部分为选学内容。选学内容在教学安排上不占用课堂教学时间。 二、关于各部分的具体要求 1、A、B部分的Let's talk，即对话部分，要求能听懂，会说，并能在相应的情景中正确运用，进行简单地交流。 2、A、B部分的Let's learn,即单词学习部分，要求能听懂，会读，正确指认，并能依据其描述相应的实物。 3、A、B部分的Let's do,即行为表达部分，主要是训练学生的听力和反应能力，要求能听懂，能复述，并能做出相应的动作。 4、B部分的Let's check,即听力活动部分，要求学生能听懂录音，并根据听到的内容正确作答。这部分的学习过程主要在课后，在课堂上教师一般只核对答案。由于听力在历年的考试中都是必不可少的内容，所以家长务必对这部分内容引起足够的重视。听力训练的基本步骤为：先让学生快
速阅读听力材料，猜想一下听力内容，然后开始播放录音。三年级的听力录音材料每句是读两遍，第一遍要求学生只听不做，听完第二遍后再开始做题，所有题目做完之后倒带重听一遍。重听时要求学生Listen and repeat,即一边听一边重复，同时核对答案。如果有疑问或者有困难，可做好记号，第二天再与教师核对。 5、Let's make,即手工制作部分，主要是为了训练学生的动手能力，一般句子较难，只要求作一般性的理解。在课堂上，教师会讲解制作的方法，学生在课后照样做一做就行了。 6、Let's chant 、Let's sing,即歌曲与歌谣部分，主要是用于复习本单 元所学的内容，要求会读会唱。这两个部分一般不安排专门的课时，大多都是在课前或课间播放，家长应督促学生听磁带跟读跟唱。 7、C部分作为选学内容，在课时允许的情况下，教师有可能作快速讲解。家长可根据学生的英语基础，提出不同的学习要求。 三、关于家庭辅导的两个具体问题 1、方法问题 现在学生在校的英语学习时间为每周两课时，教师只能用于上新课，基本上没时间复习，并且每名教师带的学生很多，根本不可能一对一地进行训练。而英语作为学生接触的第二语言，需要的是大量的练习，如果没在家长的配合，将很难取得比较好的学习效果。庆幸的是，现在的教材都有配套的音像资料，只要家长们能持之以恒地配合学校督促学生学习，英语的学习也不是一件难事。在这里要提醒家长们的是，家庭辅导务
2017年小学英语教学工作计划 【第1篇】2017年小学英语教学工作计划 本学期我将教三、四、五年级英语，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 一、学生情况分析 我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 二、教学要求和目标 1．使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2．培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3．培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4．掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 5．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6．在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点 1．能按四会与三会要求掌握所学单词。 2．能按四会要求掌握所学句型。 3．能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 4．能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、教学难点： 低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。 五、方法措施
小学三年级英语期末复习计划 一、复习对象分析: 各个教学班的学生学习情况分布很不平衡： 一，三班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。二，四班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。 二、关于复习 复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。 （一）复习内容与目标 通过复习，期望学生能达成以下的学习目标： 知识与技能 1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。 2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个 3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。 兴趣与态度 继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。 方法与过程 复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。（二）复习课时要注意: 1. 教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2. 重温已学内容（回忆、强化） 3. 弥补不足（教与学的不足） 4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展） 5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排） (三)复习方法： 1). 注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。 2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。 （四）复习时间及复习过程的一些工作： １．复习前的准备工作: 把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。 本学期的单词可分类如下： 数字食物颜色家庭成员职业 ２．课前的步骤: (早读前的十分钟) 基础知识的梳理： a) 单词复习，每个星期两类单词。b) 创设情境复习每单元的单词,句子.c)每节课复习两课的句型。 ３．课堂上的必做项目： 1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。 2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。 . 3。做专项练习 Ｄ.课堂尾声:学生展示 小学三年级英语下学期复习计划 一、复习对象分析:
小学英语工作计划（一） 一、指导思想 认真贯彻太仓市教师发展中心的工作计划，围绕“实现市域教育教学质量的均衡提升”的中心工作目标，依据小学英语新课程标准要求，以尊重、依靠、发展人，实现教师与学生的共赢发展为指导思想，坚持理论与实践相结合，构建研训平台，促进小学英语教师教学素养的均衡、全面提高；以“研究、指导、引领、服务”为宗旨，促进小学英语教学质量的均衡提升。 二、目标任务 依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的整体发展。明确学习需要和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，相互帮助、克服困难；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 三、内容与措施 本学期的重点核心工作：围绕小学英语“课”的问题进行研究、指导、引领和服务工作。继续以小学英语学科工作组为载体，以“实现市域小学英语教育教学质量的均衡提升”为目标，针对各学段、各校学生英语学习状况，继续开展“课”的问题的一系列研修活动，继续深化新课标的学习和内化工作，全面提高课堂教学实效性，提升课堂教学目标的达成度。 努力提高民办校小英教师和公办校部分英语教师的学科教学技能
和教学管理能力是本学期的另一项重要任务。通过学科带头人、骨干教师引领的课堂教学、专题讲座等研修活动的有序深入开展，努力提升新课程理念下小学英语教师的科学的教师观、学生观和教学观。突出语言知识、语言技能为学习重点的同时，渗透学生的素质教育。以人为本，尊重学生的学习天性，以学科为平台，均衡指向、促进小英教师的教学专业发展，促进学生身心健康成长，均衡促进学生综合个性素养和学习能力的整合发展。 想方设法，努力缩小公办校间、民办校间、公办与民办学校间的教育教学质量差异。突出以学生发展为主题的教育观，努力推动小学英语教育均衡化。本学期借助城、乡整合的小英青年教师培训班、学科工作组等主题研修活动，积极引领、提升小学英语青年教师在学科素养、教材整合、活动设计、过程评价、课堂感染力等方面的积极发展和娴熟的技能掌控，不断提高课堂教学的质量和效率，进一步带动和促进全市小学英语青年教师教学业务的均衡提升。 组织小学英语青年教师教学论文评比活动，进一步提高广大英语教师教学实践总结、经验提炼等科研水平，从而让领先的科研成效更好地服务于日常教学。参与各学校英语课题研究的学科知识的辅导工作。 做好见习教师的培训、听课辅导、考核等有关工作。 完成常态化的学科调研、集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研分析报告，为学校做好优质服务。 小学英语工作计划（二） 本学期，我继续担任四到六年级四个班级的英语教学工作，面临的教学压力很大，尤其是六年级还面临着毕业升学考试。同时，英语基地校实践活动等诸多因素，使我不得不从开学伊始就制订详细的计
小学三年级下学期英语辅导计划 小学英语辅导以小学英语后进生的转化工作为主，根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。较差学生有如下同学：王阳，齐长帅，马华，王林，赵新宇。分析如下： 如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？ 措施如下： 一、师帮生教师在后进生转化工作中起者"导"和"演"的双重作用。 苏霍姆林斯基说过："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。"每一位教师都应深信这一点。 1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…教师可