三年级英语差生辅导计划

三年级英语培优辅差计划三年级英语培优辅差计划时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，请一起努力，写一份计划吧。

相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的三年级英语培优辅差计划，希望对大家有所帮助。

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。

二、目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1、帮助他们树立自信心。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

4、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

（2）组织互助小组进行帮助。

优秀生、学困生辅导计划一个班集体，难免会有一些学习基础好和学习基础较差的学生。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差。

有的是差在口语，有的差在听力。

因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

一、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

多数学生是留守儿童，爷爷奶奶没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行的基本准则。

转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使学困生真正提高认识、提高觉悟、提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好学困生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

学困生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风、学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

①实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

小学三年级英语培优辅差计划简介小学三年级英语培优辅差计划旨在帮助三年级学生提高英语水平，培养他们的英语研究兴趣，同时帮助那些在英语研究中遇到困难的学生，提供额外的辅导支持。

目标1. 提高学生的英语听说能力。

2. 培养学生的英语阅读和写作能力。

3. 积极激发学生研究英语的兴趣和自信心。

内容和安排1. 课堂教学每周安排一节英语课，采用互动式教学方法，注重培养学生的口语表达能力。

通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，激发学生研究兴趣，提高他们的英语听说能力。

2. 阅读辅助为学生提供英语阅读材料，包括故事书、绘本和简单的英语文章等。

每周推荐一本书供学生阅读，鼓励他们养成良好的阅读惯，并帮助他们提高阅读理解能力。

3. 写作训练通过写日记、作文等方式，锻炼学生的英语写作能力。

老师将提供写作指导，并定期评阅学生的作文，给予及时反馈和建议。

4. 小组活动安排小组活动，让学生在小组中合作研究，互相帮助。

小组活动可以包括英语对话练、角色扮演和英语游戏等，提高学生的英语口语和团队合作能力。

5. 辅导班为那些在英语研究中遇到困难的学生提供额外的辅导支持。

辅导班将根据学生的需要，提供个性化的辅导服务，帮助他们解决研究中的问题。

评估和反馈根据学生的表现和进步情况，进行定期评估和反馈。

老师将记录学生的研究过程和成绩，与学生和家长分享评估结果，提供个性化的研究建议。

结束语小学三年级英语培优辅差计划旨在帮助学生提高英语水平，培养他们的学习兴趣和自信心。

通过各种教学和辅导活动，我们希望每个学生都能在英语学习中取得进步，并享受学习的乐趣。

三年级英语培优补差工作计划三年级英语培优补差工作计划「篇一」本学期我担任高三年级1、2两个班的英语教学工作，现做培优补差工作计划分析如下：一、学生情况分析1、2班共有学生65人，从学习情况及知识技能掌握情况看，有相当一部分学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课认真不认真，作业不能按时按量完成，且质量较差，也有少部分学生，基础知识稍好，学习态度端正，书写较工整，作业能够及时完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差工作，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习借鉴9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

小学三年级英语学困生帮扶计划一、帮扶对象。

咱班那几个一上英语课就愁眉苦脸，感觉像听天书的小迷糊蛋们。

他们对英语单词的记忆就像金鱼的记忆，刚学就忘；对于简单的英语对话，也是结结巴巴说不利索。

二、帮扶目标。

1. 短期目标。

- 让这些小家伙能熟练地读出课本上的单词，不再把“cat”读成“car”，把“red”读成“read”这种搞笑的错误啦。

- 能简单地用英语打招呼，像“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”这种基本对话得顺顺当当说出来。

2. 中期目标。

- 可以看着课本上的小短文，比较流畅地读出来，而且能理解大概的意思。

- 能够用英语介绍自己，比如“My name is... I'm... years old. I like...”之类的。

3. 长期目标。

- 在英语考试中，能达到及格线以上，不再一看到英语试卷就想躲猫猫。

- 可以自信地和小伙伴用英语聊聊天，讲讲自己的小爱好或者小经历。

三、帮扶措施。

1. 趣味单词记忆法。

- 玩单词卡片游戏。

我会制作一些色彩鲜艳、大大的单词卡片，卡片的一面是单词，一面是对应的图画。

先给他们看图画，让他们猜单词，然后再反过来验证。

这样就像玩猜谜语一样，比干巴巴地背单词有趣多啦。

- 编顺口溜。

比如说“big大，small小，一只cat喵喵喵”。

把单词编成朗朗上口的顺口溜，他们读着读着就记住了，而且还不容易忘。

2. 对话练习。

- 角色扮演。

我们就像小演员一样，把课本上的对话场景演出来。

比如在商店买东西的对话，一个当售货员，一个当顾客。

在这个过程中，他们既能练习口语，又能感受到英语在生活中的实际用处，就不会觉得英语那么枯燥啦。

- 日常对话打卡。

每天给他们布置一个小任务，比如和爸爸妈妈或者小伙伴用英语说一句简单的话，像“Good morning”，然后让家长拍个小视频或者签个字证明完成了任务。

这样慢慢地，他们就习惯用英语说话了。

编号：YB-JH-0943( 工作计划)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑三年级英语培优补差计划表范例(标准版)Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things三年级英语培优补差计划表范例(标准版)摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。

本内容可以放心修改调整或直接使用。

【篇一】三年级英语培优补差计划表范例一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

”二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

优生名单：xx差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

差生名单：xx四、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

三年级英语培优辅差工作计划三年级英语培优辅差工作计划一、指导思想依照我所教三年级学生的本质情况，围绕本学期授课目的，除了认真备课、上课，批阅作业，如期检测学生成绩，优异完成每一节课的授课外，采用课内外培优补差措施，特拟定此计划，以高度的责任心投入到吃紧的授课及授课工作中，力争获取较好的成绩。

面向全体学生，促进学生全面发展的授课思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。

发挥优生的优势，睁开帮困活动，激励他们从头。

对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在烂熟的基础上不断提高自己的能力。

特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

二、学情解析：优生解析：1、学习习惯较好，能认真听讲，思想活跃，好学好问，善于发现解决问题的重点，对知识的运用能力较强。

2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

3、基本上掌握了必然英语学科的学习方法和学习技巧。

4、有必然的阅读能力和自学能力。

学困生解析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

2、学习态度不正直，消极学习，无所谓的态度很突出。

3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。

4、有的不能够完成作业。

5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

三、目标、内容与措施：(一)培优目标：从视听闻下手，侧重听闻训练，留意培养学生的语感和初步用英语进行简单平常交流的能力 ;并经过丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成优异的学习习惯，形成适用的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

培优内容： 1.能按四会要求掌握所学的30 个单词。

2.词汇：家庭成员、衣饰、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。

3.烂熟运用所学的平常交际用语。

培优措施： 1.在平常授课中有的放矢地注意对优生的培养。

2.每周有选择的上一节训练课。

3.课外合适增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。

(二)补差目标：培养学生的学习兴趣和听闻能力，有计划地培养学生的读写能力。

三年级英语学困生帮扶计划1. 背景介绍三年级是学生开始研究英语的重要阶段。

然而，有一部分学生在英语研究中遇到了困难，需要额外的帮助和支持。

为了帮助这些学困生克服困难，提高他们的英语研究能力，我们制定了三年级英语学困生帮扶计划。

2. 目标该计划的目标是提供有针对性的辅导和资源，帮助学困生提高英语听、说、读、写的能力，增强他们的自信心，并促进他们在英语研究中的积极参与与成长。

3. 实施措施为了实现上述目标，我们将采取以下措施：3.1 个别辅导针对学困生的具体问题和需求，我们将安排专门的教师对其进行个别辅导。

个别辅导将根据学生的水平和能力制定个性化的研究计划，并以小组或个人形式进行。

辅导内容包括英语听力、口语、阅读和写作等方面，以帮助学生全面提升他们的英语水平。

3.2 资源支持我们将提供相关的英语研究资源，包括绘本、练册、听力材料等。

这些资源将根据学生的需求和能力进行选择，以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

此外，我们还将为学困生提供研究工具和技巧，帮助他们提高研究效果。

3.3 兴趣培养为了增加学生对英语研究的兴趣，我们将组织一些趣味性强的英语活动和游戏。

这些活动将以团队合作和互动的形式展开，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力，同时培养他们对英语研究的兴趣。

4. 团队支持为了确保该计划的顺利实施，我们将组建一个专门的团队来负责帮扶学困生。

该团队由校领导、教师和家长共同组成，他们将密切合作，共同制定实施计划、监督进展，并及时反馈学困生的情况。

5. 评估与调整为了确保该计划的有效性，我们将定期评估其成效，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

同时，我们也将密切关注学困生的反馈和家长的意见，以不断提升帮扶计划的质量和效果。

6. 结束语三年级英语学困生帮扶计划旨在提供有效的帮助和支持，帮助学困生克服英语学习中的困难，提高他们的英语能力。

通过我们的共同努力，相信学困生们的英语水平将得到明显提升，他们将能够更好地适应学习环境，取得更好的学习成绩。

三年级英语培优辅差工作计划目标设定为了提高三年级学生的英语水平，我们制定了以下工作计划：1. 培优目标：帮助优秀学生更好地发展英语能力，提高他们的语言表达和写作水平。

2. 辅差目标：关注薄弱学生，帮助他们克服困难，提高他们的听说读写技能。

培优工作计划为了培优英语学生，我们将采取以下措施：1. 设立英语研究小组：根据学生的英语水平和需求，将优秀学生组成小组，为他们定制个性化研究计划。

2. 组织课外英语活动：定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生对英语研究的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 提供优质研究资源：为优秀学生提供丰富多样的研究资源，包括英语绘本、英语电影等，帮助他们扩大词汇量和提高阅读能力。

4. 定期进行评估：利用测验、考试等方式对学生的英语水平进行定期评估，及时调整研究计划，确保培优效果。

辅差工作计划为了辅导薄弱学生，我们将采取以下措施：1. 调整教学方式：针对薄弱学生的研究特点，采用多样化的教学方法和教学资源，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

2. 增加个性化辅导时间：为薄弱学生提供一对一或小组辅导，针对他们的具体困难进行有针对性的辅导。

3. 鼓励合作研究：组织学生互相合作研究，鼓励薄弱学生互帮互助，提高他们的研究效果。

4. 跟踪评估学生进展：定期跟踪薄弱学生的研究情况，及时了解他们的进展和困难，为他们提供必要的支持和帮助。

时间安排我们计划在每周二、周四的下午课后进行英语培优辅差工作，每次工作时间为1小时。

总结通过以上的培优辅差工作计划，我们旨在提高三年级学生的英语水平，帮助他们更好地掌握英语听说读写技能。

我们将密切关注优秀学生的发展需求，同时关注薄弱学生的困难，不断完善和调整我们的教学方法，确保每个学生都能取得进步。

同时，我们也将与家长保持良好的沟通，共同促进学生的英语研究和发展。

以上为三年级英语培优辅差工作计划，敬请参考。

完整)三年级英语培优辅差计划XXX the English learning of third grade studentsI。

Guidance PlanThe aim of this plan is to improve the self-learning ability of excellent students。

further consolidate and improve the academic performance of average students。

help weaker students make appropriate progress。

and gradually improve their academic performance with the XXX students。

The plan should be XXX group of English elites。

tapping their potential。

training good learning habits。

and thus XXX。

they should be XXX and academic performance of the entire grade.II。

ObjectivesIn this semester's program。

the target of the XXX of the students in reading。

speaking。

and listening。

XXX。

helping weaker students make progress。

The XXX.XXX' listening。

speaking。

XXX students。

the time management should be strictly controlled。

In class。

they may have enough food。