2015年云南特岗教师考试教育学重点6.3：教学原则与方法(4)

2015年云南特岗教师考试教育学重点1.2：教育学概述（下）最强推荐：/tegang/bishi/index.html舍命推荐：2015年云特岗教师笔试备考指导(2)卢梭启蒙时期的思想家、教育家对自然性思想作了新的解释，并使之哲学化。

这首先要提到法国的卢梭。

卢梭对自然性的强调到了使之与现代文明相对立的程度。

他所理解的自然，是不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、纯朴和良知。

卢梭在其代表作《爱弥儿》中提出，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能为人造就新的、适合人性健康发展的社会环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。

因此，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。

(3)康德1776年，康德在德国柯尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。

康德的哲学思想受卢梭的自然主义思想影响很大，他探究道德的本质，充分肯定了个人的价值，力图通过教育实现他的哲学理想，改造社会。

他认为，人的所有自然禀赋都有待于发展才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。

教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。

(4)裴斯泰洛齐瑞士教育家裴斯泰洛齐深受卢梭和康德思想的影响，并且以他博大的胸怀和仁爱精神进行了多次对世界产生影响的教育试验。

裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人。

他认为，教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。

教育应该是有机的，应做到智育、德育和体育的一体化，使脑、心和手都得到发展，教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。

他主张教育要遵循自然，教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展，并把这种发展引向正确的道路。

(5)洛克进入近代，国家的教育思想与民主的教育思想都在发展，这在英国哲学家洛克身上得到了集中体现。

2015年云南特岗教师考试教育学重点2.1：教育与社会的发展（中）最强推荐：/tegang/bishi/index.html舍命推荐：2015年云特岗教师笔试备考指导5.教育相对独立于生产力的发展水平虽然受生产力发展水平的制约，但教育与生产力的发展并非完全同步。

一方面，在一定时期内，如果人们的思想意识落后于生产力，教育思想、内容、手段等将会落后于生产力的发展;另一方面，当生产力处于较低水平时，受到文化交流、社会转型或者传统的影响，教育的思想、方法可能超越生产力的发展水平。

但我们也要认识到，教育相对独立于生产力的发展水平并不是说教育的发展可以脱离生产力的发展，教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。

(二)教育对生产力的促进作用生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。

主要表现在以下几个方面：1.教育再生产劳动力劳动力的质量和数量是生产力发展的重要条件，教育承担着再生产劳动力的重任。

教育再生产劳动力具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力;教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力;把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者;教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。

深度链接人力资本理论20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。

所谓人力资本。

是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力。

它是相对于物质资本而言的，是人的资本形态。

倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。

教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。

包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。

经推算，美国1929～1957年教育水平对国民经济增长的贡献为33%。

云南特岗教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 教育的本质是一种（）A. 实践活动B. 文化活动C. 社会活动D. 交往活动2. 教育的词源是（）A. 汉语B. 英语C. 法语D. 德语3. 下列哪种观点属于教育万能论？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 教育独立论D. 教育无用论4. 教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律表明（）A. 教师在教学中起主导作用B. 学生在教学中起主体作用C. 教师的主导作用与学生的主体作用是相互独立的D. 教师的主导作用与学生的主体作用是矛盾的5. 下列哪种教学原则体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合？（）A. 启发式教学原则B. 循序渐进教学原则C. 巩固性教学原则D. 量力性教学原则6. 下列哪种教学方法是根据学生的个别差异进行的？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 个别教学法7. 下列哪种评价方式是形成性评价？（）A. 平时成绩评价B. 期中考试评价C. 期末考试评价D. 毕业考试评价8. 下列哪种教学组织形式是为了适应学生的个别差异？（）A. 班级授课制B. 道尔顿制C. 设计教学法D. 特朗普制9. 下列哪种教学模式是以学生为中心的？（）A. 注入式教学模式B. 启发式教学模式C. 传递——接受教学模式D. 自学辅导教学模式10. 下列哪种教学策略是为了促进学生的主动学习？（）A. 指导教学策略B. 抛锚式教学策略C. 程序化教学策略D. 自我决定学习策略11. 下列哪种学习理论认为学习是一个有意义的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论12. 下列哪种教学策略是为了帮助学生组织学习材料？（）A. 认知策略B. 情感策略C. 行为策略D. 元认知策略13. 下列哪种教学目标属于布卢姆教学目标分类中的认知领域？（）A. 识记B. 理解C. 应用D. 分析14. 下列哪种教学目标属于布卢姆教学目标分类中的情感领域？（）A. 识记B. 理解C. 应用D. 价值评价15. 下列哪种教学目标属于布卢姆教学目标分类中的动作技能领域？（）A. 识记B. 理解C. 应用D. 精确16. 下列哪种教学方法是教师使用最多的？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 实验法17. 下列哪种教学原则是教学中最基本的原则？（）A. 启发式教学原则B. 循序渐进教学原则C. 巩固性教学原则D. 量力性教学原则18. 下列哪种教学模式是以教师的教为中心的？（）A. 道尔顿制B. 特朗普制C. 班级授课制D. 设计教学法19. 下列哪种教学策略是为了帮助学生自我监控学习过程？（）A. 指导教学策略B. 抛锚式教学策略C. 程序化教学策略D. 元认知策略20. 下列哪种学习理论认为学习是刺激和反应之间的联结？（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）21. 教学过程的基本规律包括（）A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 传授知识与思想教育相统一的规律D. 发展智力与培养能力相统一的规律22. 教学原则包括（）A. 科学性与思想性相统一的原则B. 理论联系实际原则C. 直观性原则D. 上述所有选项23. 教学方法包括（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 实验法24. 教学评价的类型包括（）A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 上述所有选项25. 教学目标包括（）A. 知识与技能目标B. 过程与方法目标C. 情感、态度与价值观目标D. 上述所有选项26. 常见的教学模式包括（）A. 传递——接受教学模式B. 自学辅导教学模式C. 抛锚式教学模式D. 上述所有选项27. 常见的教学策略包括（）A. 指导教学策略B. 抛锚式教学策略C. 元认知策略D. 上述所有选项28. 学习动机包括（）A. 学习需要B. 学习期待C. 学习兴趣D. 学习志向29. 学习迁移的类型包括（）A. 正迁移B. 负迁移C. 垂直迁移D. 水平迁移30. 下列哪些属于陈述性知识？（）A. 语文知识B. 数学知识C. 物理知识D. 骑车技能三、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）31. 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在认识对象的间接性与概括性上。

二、填空题1.在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是(个人本位论)和(社会本位论)。

2.教师是教育工作的(组织者)、(领导者)，在教育过程中起主导作用。

3.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的(顺序性)和(阶段性)。

4.体育是以(身体活动)为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

学校体育的基本组织形式是(体育课)。

5.美育的实施途径主要有：通过(各科教学)和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。

三、解答题1.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?【参考答案】(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。

教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

2.简述德育工作的新形式。

【参考答案】①通过开展社区教育进行德育;②创办业余党校;③开展心理健康教育活动;④建立教育基地。

3.教师应具有什么样的能力结构?【参考答案】(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力;(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

四、论述题为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?【参考答案】(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。

构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。