人音版六年级上册红河谷教案【DOC范文整理】

六年级音乐上册《红河谷》的教案教学内容：1、歌曲和合唱曲《红河谷》2、手风琴曲《列布朗底》教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱2、欣赏合唱曲《红河谷》通过与齐唱曲的比较启发学生初步理解合唱的特点3、欣赏手风琴曲《列布朗底》结合歌曲、合唱曲《红河谷》让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点教学重点、难点：重点：学唱、背唱《红河谷》理解欧洲移民后裔的音乐特点难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系(3)应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点教学过程：一、课前准备播放《红河谷》音乐片段（设计意图：营造一种音乐气氛让学生听着音乐走进课堂为导入新课作铺垫）二、导入新课师：同学们这节课老师要带领大家去游览一处自然景观请同学们仔细观察一下这是个国家的景色?（1播放）生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔学生根据所学知识说出正确答案——加拿大此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》为下面的欣赏及学唱作铺垫采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有些了解和认识?生：移民国家英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等师总结：加拿大位于北美洲是一个地广人稀的国家它的面积居世界第二而人口只有3000多万加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源而且还有很多脍炙人口的歌曲今天我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》（设计意图：一系列问答使各学科间的知识融会贯通）三、学习、感受与探索XX|XXXXXX|XX.X0XX|XXXXXX|X—XX|XXXXXX|XXX0XX|XXXXXX|X—1．让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）2．让学生读节奏找出难点（切分节奏）并讲授3．根据拍号和第一小节讲授弱起小节4．师范读集体练习（读一读拍一拍）（设计意图：此条练习与歌曲<红河谷)的节奏是相同的为学好《红河谷》打下基础以合作教学法为主）师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符同学们想不想听一下?（播放）提示：在欣赏时同学们用手轻轻地拍着节奏师：同学们想一想我们欣赏的这首曲子它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?生：平稳师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?生：优美抒情师：我们用“啦”来模唱这首曲子师：这段优美动听的旋律是由些音符组成的?一起来认识一下老师范唱或听录音机范唱师：老师弹琴请大家随琴声一起演唱（设计意图：’通过模唱法教学使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律）师：同学们出色地完成了前面的练习大家试着填词演唱歌曲师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园它回顾了人们艰苦创业的历史同时也是对美好生活的向往同学们想一想我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?生：稍快或稍慢师：两种速度我们都来体验一下首先用稍慢的速度来演唱生：淡感受师总结：怀念、深情讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往同时也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点所以我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱师：下面用稍快的速度来演唱同学们体会一下歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快师总结：活泼欢快、健康向上表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时建议用富有弹性的声音演唱（设计意图：通过这两次对比总结出：同一首歌曲用不同的速度来演唱它所表达的音乐情绪也是有差异的）师：播放录音欣赏合唱版《红河谷》并与歌曲《红河谷》进行比较生总结：利用声部的穿插、衬托增添变化增强厚度丰富表现力；通过调性转换丰富音乐色彩师：通过《红河谷》这首歌我们知道加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方那里的人们勤劳勇敢、热情好客期待着世界各国朋友的光临用什么方式表达我们的愉快心情呢?生：唱歌（设计意图：给每个学生一个展示的机会让大家了解他们的闪光点增强他们的自信心和团结协作的精神）四、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌好?生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》)等师：同学们的收获很大说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋通过这首歌曲的学习同学们从中学到了什么?生：谈感受师：希望同学们通过这首歌曲的学习更加珍惜今天来之不易的幸福生活努力学习建设家园报效祖国今后加深对民族音乐的了解和认识把我们的民族音乐发扬光大教学反思：音乐是最具有情感的而《红河谷》更是从情感出发的一课怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢?1、创设情境激发情感运用生动的语言和多种教学手段创设情境再现歌曲所描写的情景引导学生亲身感受体验作品中流露出的爱乡之情2、突出学生主体特点引导学生主动参与、体验升华情感并通过学生自编自演提高创作实践能力在创作体验中也升华了自己的爱乡、爱国的情感。

红河谷说课稿红河谷说课稿篇一:《红河谷说课稿》《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是人音版，小学音乐六年级上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。

《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。

《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。

歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。

歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

一、教学目标:红河谷说课稿》《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是人音版，小学音乐六年级上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。

《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。

《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。

歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。

歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

一、教学目标》。

四、设计理念;1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。

2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

音乐教学应该是师生共同体验，发现，表现和享受音乐美的过程。

3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。

因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐的表现欲。

五、教学流程:整堂课的教学流程主要有五个环节:感知《红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念:红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念》:导入课题，出示加拿大国旗图片，听背景音乐《红河谷》。

红河谷教案红河谷教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：(1) 学习红河谷的地理位置、地形地貌、气候特点等相关知识。

(2) 了解红河谷的植被、动物资源、矿产资源等，以及对当地经济和人民生活的影响。

2. 过程与方法目标：(1) 通过多媒体教学、图片展示等方式，激发学生对红河谷的兴趣，提高学习积极性。

(2) 采用小组合作学习、案例分析等方式，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：(1) 培养学生积极探索、勇于创新的态度。

(2) 培养学生对自然资源保护的意识，培养环保意识，提高环境保护意识。

二、教学设计：1. 导入环节：(1) 利用图片展示红河谷的美丽风景，引发学生对红河谷的兴趣。

(2) 引导学生回忆地理学过程中学习过的相关概念和知识，为后续学习内容做铺垫。

2. 知识讲授：(1) 学习红河谷的地理位置、地形地貌、气候特点等相关知识。

(2) 学习红河谷的植被、动物资源、矿产资源等，以及对当地经济和人民生活的影响。

(3) 利用多媒体教学、案例分析等方式，深入了解红河谷的特点和发展状况。

3. 拓展探究：(1) 学生分小组，通过互动讨论、合作探究等方式，对红河谷的发展前景和问题进行讨论和分析。

(2) 教师引导学生从不同角度思考，如生态环境、经济发展等，提出自己的观点和解决办法。

4. 归纳总结：(1) 教师对学生的探究结果进行总结和归纳，梳理出红河谷的特点和问题。

(2) 引导学生对红河谷的发展提出自己的思考和建议。

5. 课堂小结：(1) 教师对本节课的内容进行总结，重点强调学生在红河谷学习中的收获和感悟。

(2) 教师提供相关的学习资料和参考书目，帮助学生进一步了解红河谷。

三、教学评价：1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、思考问题的深度和广度等。

2. 对学生的小组探究活动进行评价，包括合作与沟通能力、问题解决的能力等。

3. 对学生的学习成果进行评估，包括知识的掌握程度、表达能力、对红河谷发展问题的理解等。

《红河谷》教学设计设计思想和理论依据：新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主的创造能力。

课堂上教师用煽情的语言调动学生的学习积极性，用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，挖掘学生音乐潜能。

体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。

在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验歌曲。

指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲，通过感受、创造等活动。

体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

教学对象：六年级学生教学目标：一、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。

二、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。

三、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。

教学重点与难点：通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。

教学过程：一、组织教学：1、播放《红河谷》音乐，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。

2、师生问好。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。

这一环节为学生创设一种了轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。

】二、导入新课：1、初听乐曲：师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？2、再听乐曲：师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？3、再听歌曲：师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）师：是第几拍？师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？【音乐是情感和听觉的艺术，音乐的情感体验是达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，听觉体验是音乐学习的基础。