人音版六年级上册音乐《悠扬民歌》教案三篇

近年来，社会风气渐趋浮躁，人们往往陷入忙碌的生活与工作中，忘却了心中的感恩之情。

生活中每个人都有很多值得感恩的事情，身边的亲人、朋友、老师、同学、环境等等，都为我们的生活、工作、学习创造了无数良好的条件和机会。

如何引导青少年重拾感恩之心，学会珍惜身边的一切，成为当今教育界的重要议题。

教育作为引导青少年的重要途径之一，如何在教育过程中引导学生重拾感恩之心，一直是教育工作者们关注和尝试的方向。

在这方面，音乐教育一直发挥着不可替代的作用。

而民歌作为中国民间文化的瑰宝，更是让学生在乐曲中领略历史的印记和感受山水的情怀。

在民歌教育方面，《悠扬民歌》教学教案成为了备受教育界关注的精品教学教案。

这套教材将民歌作为教学内容，以情景剧、合唱、弹唱、赏析、创作为主要教学方式，让学生在音乐中学会感恩与回报。

教学教案的第一部分为学习情景剧。

学生们通过扮演不同角色，演绎不同故事情节，了解不同地方不同时间的民歌。

故事内容通常以某个小地方的耕作、渔色、风景为背景，让学生了解民歌的传承和历史渊源。

第二部分为民歌合唱。

教学教案自带音乐伴奏，学生们跟着伴奏一起合唱，讲究的是一种合作和协调的精神，在和声歌唱中品尝民歌的清新和优美。

第三部分为弹唱。

教学教案特别强调了吉他的学习，让学生通过乐器演奏的方式来了解民歌，并培养一定的音乐爱好和气质。

第四部分是赏析。

老师会选取几首经典的民歌，让学生一起欣赏，并解读歌曲中的人文、地理和历史背景。

这不仅能够让学生了解更多的知识，还能够让他们在音乐中品尝人文的精神和文化的价值。

一部分则是创作。

学生们可以选定某一地方或场景，自行创作民歌，并与同班同学一起演唱和表演。

创作内容可以包括景色、人物、故事等等，创作的过程中，他们不仅能够提高音乐素养，还能够提升他们的表达能力和团队精神。

通过这套教学教案的学习，不仅能够让学生学习到民歌的魅力，还能够引导学生在音乐中感受感恩之心。

也正是因为民歌教材的独特魅力，让学生对周围的事物会有更深的感悟，引导学生从心灵深处更好的理解和体验到感恩，使其成为一种内化而正常的情感。

六年级上册悠扬民歌小河淌水教案课题：第二课悠扬民歌课时：第一课时课型：欣赏课教学目标：1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点.2.感受西南少数民族音乐。

重点难点能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

教学方法：听赏教学准备多媒体教学光盘教学过程二、新课教学.1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、筒介云南民歌《小河消水》，感受歌曲所表现的意境.(1)教师筒单介绍歌曲.⑵学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐旬。

由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆.3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受.(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏？(2)管弦乐以与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?4、教师简单介绍管弦乐及作者.（管弦乐版本的学生更加喜欢）5、再次完整聆听乐曲。

三、全课小结.1、师生共谈谈这节课的收获.2、小组、师生、生生互评。

教学反思：一、亮点：1、能结合学生现有的学习水平进行教学设计，在教学内容的安排教学目标的确立.上比较符合学生的学习程度，较好地把握了学生学习的特点.2、能将欣赏课堂的常规练习与公开课教学进行有效接轨,公开课即是常态课，反应出学生平时学习的特点，教师平时教学的一般步骤、一般原则.3、教学方法的灵活多样性，教学手段的有效性在课堂中得到了较充分的展现，能根据声乐学习的特点，采用较实效性的方法引导学生的歌唱学习收到了较好的效果。

在课堂上对学生歌唱认识的引导是比较成功的.4、对歌曲的曲式分析教学很深入，有助于学生对歌曲情感的准确把握，演绎好歌曲演唱中最重要的一个要素“歌唱的情感”二、不足之处：1、采用集体大课教学，无法对学生个体的歌唱问题进行纠正，因此学生个体的歌唱能力提高缓慢。

仍然达不到理想的要求，常常有齐唱如花，个别唱如草的感叹.2、声乐课堂作业的完成情况不佳，许多同学下课后根本没练习，连歌词都记不了，在学习的监管上要加强.3、在课堂教学中没有让学生的个唱能力得到展现，不利于学生个性特征的发挥，也不利于学生学习兴趣的进一步激发。

第二单元：悠扬民歌
单元教学目标：
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言
表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认
识并听辨出短笛的音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能
以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福
之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》，
感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表
演。

单元教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸
福之情。

单元教学难点：1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、认识并听辨出短笛的音色。

教具、学具使用：电子琴、多媒体设备、教学光盘
课时安排：三课时
第一课时：学唱歌曲《妈妈格桑拉》，旋律创编活动；
第二课时：聆听乐曲《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来阿里
里》；
第三课时：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛曲《箫》。

教学设计
教学设计
教学设计。

人音版六年级上册第二课悠扬民歌教案一. 教材分析《悠扬民歌》是人音版六年级上册第二课的教学内容。

本课通过学习民歌，让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

教材中包含了五首民歌：《月亮月光光》、《小放牛》、《高山流水》、《赛马》和《脚夫调》。

这些歌曲风格各异，既有民间小调，又有山歌和劳动歌曲，能全面体现中国民族音乐的特色。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于探索。

但同时，部分学生可能对民歌的演唱技巧和情感表达还不够熟练，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

2.学会演唱五首民歌，掌握基本的民歌演唱技巧。

3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.民歌的演唱技巧，如气息控制、音准把握、情感表达等。

2.民歌的节奏和旋律特点，以及对应的演唱方法。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱民歌，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解民歌的特点和演唱技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：包括民歌的歌词、乐谱、图片等。

2.音响设备：播放民歌歌曲。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首具有代表性的民歌，如《月亮月光光》，引导学生进入学习状态。

简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱五首民歌，让学生对歌曲有初步的了解。

同时，展示民歌的歌词和乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有所认识。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注学生的演唱技巧和情感表达，指导他们如何准确地把握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，检验他们的学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

六年级音乐上册《悠扬民歌》精品教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解我国各地域的民歌特点，感受民歌的魅力，学会演唱一首具有代表性的民歌。

1.2 过程与方法：通过欣赏、学唱、分析等方法，培养学生对民歌的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱民间音乐的情感，增强民族自豪感，弘扬民族文化。

第二章：教学内容2.1 教学曲目：《茉莉花》、《康定情歌》、《赛马》等具有代表性的民歌。

2.2 教学重点：学会演唱民歌，了解民歌的特点及地域差异。

2.3 教学难点：民歌的节奏、旋律特点，以及各地域民歌的风格差异。

第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生跟着哼唱，激发学生对民歌的兴趣。

3.2 新课教学：教师讲解民歌的定义、特点及地域差异，引导学生欣赏《康定情歌》、《赛马》等曲目。

3.3 学唱练习：教师带领学生学唱《茉莉花》，讲解歌曲的节奏、旋律，纠正学生的发音错误。

3.4 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民歌的特点及地域差异。

第四章：课后作业4.1 学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》，巩固所学知识。

4.2 家长协助孩子了解其他地区的民歌，让孩子感受民歌的魅力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱水平等。

5.2 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解学生对民歌的掌握程度。

5.3 学期末考试：举行民歌演唱比赛，检验学生学习成果，提高学生的自信心和舞台表现力。

第六章：教学策略6.1 采用欣赏法：通过播放不同地区的民歌，让学生感受民歌的魅力，培养学生的音乐审美能力。

6.2 采用互动教学法：教师与学生互动，共同学唱、分析民歌，提高学生的参与度和积极性。

6.3 采用情境教学法：创设情境，让学生置身于民歌所描述的场景中，加深对民歌的理解和感受。

第七章：教学活动设计7.1 小组讨论：让学生分组讨论，分析各自所在地或熟悉地区的民歌特点，分享民歌文化。

悠扬民歌音乐教案
教案标题：悠扬民歌音乐教案
教学目标：
1. 让学生了解民歌音乐的特点和意义。

2. 培养学生对民歌音乐的欣赏能力和表达能力。

3. 帮助学生学会演唱悠扬的民歌音乐。

教学重点和难点：
1. 民歌音乐的特点和意义。

2. 民歌音乐的演唱技巧和表达方法。

教学准备：
1. 民歌音乐的录音或视频资料。

2. 民歌音乐歌词和谱曲。

3. 学生练习民歌音乐的场地和设备。

教学过程：
1. 导入：播放一段悠扬的民歌音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，然后分享自己的感受和想法。

2. 概念讲解：介绍民歌音乐的特点和意义，让学生了解民歌音乐是民间文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和情感表达。

3. 赏析：播放多种不同地域和风格的民歌音乐，让学生欣赏并分析其特点和情感表达方式。

4. 学习歌曲：选择一首简单的民歌音乐，教授歌曲的歌词和谱曲，带领学生一起练习。

5. 表演展示：组织学生进行民歌音乐的表演展示，让学生展示自己的表达能力和演唱技巧。

6. 总结回顾：对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生继续学习和欣赏民歌音乐。

教学延伸：
1. 组织学生进行民歌音乐的创作和编曲活动，培养学生的创造力和音乐表达能力。

2. 组织学生进行民歌音乐的实地考察和调研活动，让学生深入了解民歌音乐的源远流长和文化内涵。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够对民歌音乐有更深入的了解和认识，培养了学生的音乐欣赏能力和表达能力，激发了学生对民歌音乐的兴趣和热爱。

同时也为学生提供了展示自己才艺的机会，促进了学生的全面发展。

悠扬民歌教案教案标题：悠扬民歌教学目标：1. 了解民歌的定义和特点；2. 能够欣赏、理解和表演悠扬的民歌；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学内容：1. 民歌的定义和特点；2. 悠扬民歌的欣赏和表演。

教学准备：1. 音乐播放设备；2. 悠扬民歌的音频或视频资源；3. 乐器（如吉他、古筝等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段悠扬的民歌，引起学生的兴趣和注意力；2. 引导学生谈论他们对民歌的了解和印象。

二、概念讲解（10分钟）1. 介绍民歌的定义和特点，如歌词简单、旋律优美、表达真实情感等；2. 通过示范和讲解，教授学生如何欣赏和理解悠扬的民歌。

三、欣赏与分析（15分钟）1. 播放一段悠扬民歌的音频或视频，让学生仔细聆听；2. 引导学生分析民歌的歌词、旋律、节奏等要素，讨论其表达的情感和意义。

四、表演与练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一首悠扬的民歌进行表演；2. 提供乐器，让学生尝试用乐器伴奏民歌；3. 指导学生在表演中注重情感的表达和节奏的掌握。

五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示各小组的表演；2. 引导学生总结民歌的特点和表达方式；3. 结合学生的体验，讨论民歌对传统文化的重要性。

六、拓展活动（5分钟）1. 鼓励学生自主选择一首悠扬的民歌进行深入研究和表演；2. 提供相关资源和指导，帮助学生更好地理解和欣赏民歌。

教学评估：1. 观察学生在欣赏和分析民歌时的参与程度和表现；2. 评价学生在小组表演中的表达和演奏技巧；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本课的理解和收获。

教学延伸：1. 组织学生进行民歌创作活动，鼓励他们用自己的方式表达情感；2. 组织学生参观民歌演出或进行实地调研，加深对民歌的理解和认识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解民歌的定义和特点，欣赏和表演悠扬的民歌。

通过多种形式的教学活动，激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。

但在教学过程中，可能需要更多的时间和资源来提供学生更多的民歌欣赏和表演机会。

六年级音乐上册《悠扬民歌》精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受我国各地民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

2. 通过学习民歌，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创造力。

3. 引导学生掌握一定的民歌演唱技巧，增强学生的音乐表现力。

二、教学内容1. 民歌的基本概念及分类：劳动号子、山歌、小调等。

2. 各地具有代表性的民歌：如《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。

3. 民歌演唱技巧：如气息控制、音准把握、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握民歌的基本知识和演唱技巧，培养学生的音乐素养。

2. 难点：气息控制、音准把握以及情感表达在民歌演唱中的应用。

四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、对比、分析不同地域、风格的民歌，使学生感受民歌的魅力。

2. 实践法：分组学习、合唱、独唱等形式，让学生亲身体验民歌演唱的乐趣。

3. 互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论，提高学生的合作能力和创造力。

4. 启发法：引导学生主动探索、发现民歌的特点和演唱技巧，培养学生的独立思考能力。

五、教学步骤1. 导入：通过播放一首具有代表性的民歌，引发学生对民族音乐的兴趣。

2. 讲解：介绍民歌的基本概念、分类以及代表作品，使学生对民歌有一个全面的了解。

3. 实践：分组学习民歌，引导学生掌握基本的演唱技巧。

4. 展示：每组选择一首民歌进行表演，展示学习成果。

6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生在民歌学习过程中的演唱技巧、合作能力、音乐素养等方面进行评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步幅度，给予积极鼓励和指导。

3. 定期举行民歌演唱会，让学生在舞台上展示自己的才艺，提高自信心和表演能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观民间音乐表演，深入了解民歌的文化背景。

2. 邀请民间艺术家进行讲座和示范，让学生感受民族音乐的魅力。